说勤奋
邵伯中心小学 丁瑞霞
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、 懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
教学过程：
一、基础性诊断练习
1、审题激趣
从题目入手，先问“说”是什么意思？（谈、讲）然后告诉学生这是一篇说理文章，并让学生据题质疑：这篇课文讲了一个什么道理？作者是怎样来讲这个道理的？
2、读课文，理清思路
3、放手让学生带着问题自读课文，具体要求：
（1） 借助拼音读准生字
（2） 对于比较难读的句子，反复多读，直到读通为止。
（3） 读中遇到困难或疑惑，做上 记号。
二、优化新授：
1、交流讨论，领悟道理。
先让学生充分自学，精心组织讨论研究，分小组讨论，并组织学生交流。
2、矫治评讲，优化评讲。
（1）研读中心句；“古今中外，每一个成功者种的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”理解其含义。
①指导学生反复朗读，理解：“成功者种的鲜花”与“汗水和心血”的比喻义。
②通过比较句子，让学生熟读成诵。
成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
古今中外，每一个成功者种的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
（2）研读司马光的故事，领会“成功=一份天才+九十九份汗水”的道理。
品析时，先让学生查字典理解“滚瓜烂熟”和“警枕”。然后导问：司马光怎么做到“滚瓜烂熟”的，“警枕”有什么用？连连追问，步步深入，最后恍然大悟。
（3）研读童第周的故事，领会“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的含义。用以上的方法引导学生阅读、圈画、标注，充分感悟，大胆交流，教师适时点拨即可。
三、发展性诊断练习
1、回味朗读，加深体会，再次朗读课文让学生充分感悟。
2、你有什么样的心得体会，写在你喜欢的句子旁。
四、自主性学习诊断
1、摘抄你喜欢的好词好句。
2、背诵课文。
3、迁移运用，结合自己的学习情况，谈谈学习《说勤奋》一文的感想。
五、共同小结
成功=一份天才+九十九份汗水
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才