特殊的葬礼
13．特殊的葬礼
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、 培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1． 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2． 正确、流利地朗读课文。
3． 学习第一段内容
教学准备：投影、小黑板
一、 导入新课
1、 提示课题：特殊的葬礼。
（1） 为谁举行葬礼？
（2） 为什么要为它举行葬礼？
（3） 为什么说这是特殊（不同于一般）的葬礼？
2、 教师肯定：这些问题问得有道理。我们研究课文之后就能弄明白。
二、 初读指导
1、 自学课文。
（1） 画出文中含生字的词语，根据所注拼音读准字音。
（2） 查字典、词典弄清下列词语的意思。
（3） 联系上下文，理解下列词语的意思。
水帘：指瀑布从天而降就像水做成的帘子。
预测：预先推测或测定。
骄傲：值得自豪。
唤起：发出号召使人们奋起。
（4） 指导书写。
（5） 读一读，再抄写。
葬礼 枯竭 预测 下旬 骄傲 不辞而别
特殊 垂危 唤起 教授 号召 奄奄一息
2、 各自读课文，思考：如果按“举行葬礼——瀑布今昔——决心保护”来划分段落，该怎样分？
（1） 举行葬礼：第1自然段。
（2） 瀑布今昔：第2～5自然段。
（3） 决心保护：第6～8自然段。
还可以怎么分？
（第一自然段为第一部分，其余为第二部分）
三、 学习第一段
1、 默读第一段。
2、 思考：这一次葬礼“特殊”在哪里？
交流：地点特殊：在……河上；
主持人特殊：巴西（南美洲最大的国家）总统；
对象特殊：一条瀑布。
四、 小结课文
五、 作业
板书设计：
教后感：通过本课的学习，学生较好地理解了课题的真正含义，懂得了课题“特殊”主要体现在地点、主持人、对象三个方面，同时还学会了根据不同的方法可以给课文分成不同的段落，课文的朗读正确、流利，达到了教学要求。（高平）
第二课时
教学目标：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感触和话语，写一段话详细描述。
教学准备：录音机、黑板
一、 检查复习
1、听写词语：葬礼 特殊 垂危 枯竭
2、指名三人，各读一段课文，读后评议流利程度。
二、 精读训练
1、 指名朗读第二段。
（1）“这到底是怎么回事呢？”“这”是指什么？（第1自然段中总统为瀑布举行葬礼）
哪几个自然段回答了这个问题？（第3～5自然段）
（2）读“但这雄伟的景观，竟然不辞而别”。
①“竟然”是什么意思？（有点出乎意料）
“不辞而别”呢？（课文中指瀑布的消失）
②“这雄伟的景观”指什么？（默读第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观” ）
③为什么会不辞而别？（两个原因：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失）
（3）“见到这样的情景”指的是怎样的情景？（逐渐枯竭，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡）
（4）小结要点：即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子的？
① 学习课文上下衔接、呼应的写法。
② 世界上流量最大的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消失。
2、 指名读第三段。
（1） 面对塞特凯达斯瀑布即将消亡的现实，人们是怎么行动起来的？
（点面结合介绍。面：许多人感到十分震惊和痛心，纷纷加入到宣传“保护环境、爱护地球”的行动中。点：几十名专家教授以及大批热爱大自然的人汇集、哀悼）
（2） 总统举行这次葬礼的目的是什么？
（号召人们行动起来，保护自然生态，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演）
（3） 教师指出文章首尾呼应的特点。
三、 作业
1、 有感情地朗读课文。
2、 读课后练习题4，作好写的思想准备。
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四、 板书设计：（略）
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