13 我盼春天的荠菜 (第2课时)

13 我盼春天的荠菜 (第2课时)

13 我盼春天的荠菜 (第2课时)

一、教学目标

1、感知旧社会农村穷苦孩子的痛苦生活,体会妈妈疼爱孩子的深厚感情。

2、学习课文4——10自然段。能有感情地、熟练地朗读课文。

3、能感悟"怕看见她那双哀愁的眼睛"、"挖野菜时的那种坦然的心情,更可以称得上是一种享受"的含义。

二、教学过程

（一）复习。

出示课题，这节课我们要继续学习《我盼春天的荠菜》。课文开头就说，“我”对荠菜有“特殊的感情”。（点板书）谁能读好写“我“馋“是因为“我”的这几段课文? （评议朗读）

（二）精读课文第4—8自然段。

教师：是啊，“我”饿啊。有一次，"我"实在饿极了，掰了财主家地里的玉米棒子,被财主家的人发现、追赶。课文哪几个自然段是写这件事的呢?（生快读课文并交流：4——8）

1、学生自由准备读，后分自然段汇报朗读。

2、谈感受。 同学们，读了这件事，你有什么感受呢？你觉得这时的“我”是一个“__________的我”呢？请你把横线上可以填的词都找出来，并用书上的有关词句来证明。可以与学习伙伴共同研究。（交流时先让学生把词语写在黑板上）如：

（1）饥饿的我。第4段“一次，我实在饿极了……”

（2）可怜的我。如第5、6段里说……我觉得旧社会穷孩子实在太苦了……

（3）孤独的我。第8段“我独自一人游荡在……”我感到孩子回不了家"独自一人游荡在田野上"是多么孤独啊,羊儿回圈、乌鸦归巢,可是"我"不敢回家……

（4）寒冷的我。孩子掉进冰凉的河里，一定会很冷。

……

3、这几段中除了写“我”，还写了别的人，对他们你有什么看法呢？

交流：（1）我感到旧社会财主家的人对穷苦人家的孩子欺压很残酷。穷孩子因为饿掰了他们的玉米棒子,被追赶；穷孩子跳进河里,河水呛得透不过气来,财主家的人丝毫没有同情心,而是“发出冷酷的笑声”。读4、6自然段。可以说凶狠的财主、残酷的财主……

（2）我觉得妈妈最疼爱自己的孩子。"我"不敢回家,是因为怕妈妈知道了为“我”难过。“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝……”

以上学生在谈感受时,教师要随机出示相关的段落，并指导学生充分朗读好。

3、选择重点精读感悟。教师启发：这几段课文中你觉得哪一句话最难理解呢?

出示投影：“我并不是怕妈妈打我,而是怕看见她那双哀愁的眼睛。”出示投影后反复朗读,理解带点词语的意思，并在朗读时强调。

（1）妈妈为什么“哀愁”呢?（或妈妈“哀愁”的是什么？）让学生说说各自的理解。

（2）“我”不怕妈妈“打我”，却怕妈妈愁苦的眼神，你又是怎样体会的呢? “我”怕妈妈伤心超过怕妈妈“打我”，说明“我”是个非常懂事,非常爱妈妈的孩子。

教师启发：是啊，穷人家的孩子懂事早。为了不让妈妈知道，为了不看见妈妈眼里的“哀愁”，我只好独自一人游荡在“静得可怕”的田野上。出示投影，引读第8自然段：

（三）精读课文第9、10自然段。

教师启发：整整一个冬天，我都在忍受着煎熬。因为饿，“我”被人羞辱，叫我“馋丫头”；因为饿，我被人凶狠地追赶，差点丢了性命。这是个个可怕的、令我不堪回首的冬天，这时的“我”又是一个“________的我”，“我”还有希望吗？“我”的希望在哪里呢？（指名简答）出示第9自然段。快速引读。

1、 生自由朗读。你能读懂“我”对荠菜为什么有特殊感情吗？

2、 交流：抓住其中的两处地方进行研究。投影出示

（1）“我最喜欢荠菜，把它下在玉米面糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。”

A、读多遍。抓住“最喜欢”和“别提有多好吃”。说说这样的东西好不好吃。

B、生说话练习：“我最喜欢_________，___________________，别提有多好吃了。”

C、体会荠菜可以说是“我”的希望菜，就是“我”的生命菜。

D、感悟“有特殊感情”的一个原因：点板书（好吃、最喜欢、生命）

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（2）“而挖荠菜时的那种坦然的心情……蓝天上白色的云朵。”

A、个别读多遍。抓住已圈出的表现心情好的词语。

B、让生说说怎样理解。如抓住重点词“坦然”、“享受