四年级语文上册《科利亚的木匣》教学设计
一、素质教学目标
·· 德育目标 能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。
·· 知识目标 学会本课生字、新词，会用“如果……就”、“不光……还”等关联词语造句。
·· 能力目标 理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。
·· 二、教学重点
·· 科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点。
·· 三、教学难点
·· 科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群层次的基础上理解内容。
·· 四、教学疑点
·· 1．课文写柯科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？
·· 2．前面已经写了他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来，为什么后面又要写“科利亚只数到十，就量了十步，埋下了木匣子”？
·· 五、教具 科利亚坦东西和挖东西时量步子的示意图。
·· 六、教学方法 导读法。
·· 七、课时安排 三课时。
·· 八、教学过程
·· 第一课时
·· （一）揭题、审题
·· 1．今天我们学习第15课，《科利亚的木匣》。（板书课题）
·· 2．科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？（找出关键词：木匣）这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文。
·· （二）学生自学课文
·· 1．默读课文。读完后想：这篇课文讲了一件什么事？
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