小学语文导学导练3-识字能力
一、学习要求。1．识字数量要求
学会常用汉字2500个左右
2．识字质量要求
（1）会读。看到字形就能读准字音。
（2）会解。能懂字的意思懂得字在词中的意思。
（3）会写。能认清字形，正确书写。
（4）会用。能用大部分学过的字组词，造句、说话、写话、作文。在语言环境中运用。
3．识字能力要求
识字能力，主要指独立识字。遇到一个生字，能做到以下三点：
（1）独立识字音。会运用汉语拼音、准确，快速地准字音。
（2）独立记字形。运用掌握的汉字及分析字形的方法，找出字形的难点，独立记住字形。
（3）独立解字义。运用查字典的方法及结合语言环境理解字义的方法，独立读懂字义。
二、学习指导
1．了解识字的意义
识字是一个人学文化的开始，只有识了字，才能可能学词、学句、读段、写篇。可以说识字是一个人学会学习的奠基工程。
儿童从小首先发展的是口头语言，然后再发展书面语言。识字是由口头语言过渡到书面语言的桥与船。识字有利于发展学生的思维。识字要建立音、形、义三因素的联系，是复杂的思维过程，汉字的象形会意形声的规律使学习汉字形成了一种独特的思维摸式，利于智力发展。识了字，掌握了书面语言，就能更广泛接受信息。书面语言就成为了继续学习及认识的工具，视野会更开阔，对陶冶情感，培养品质，发展个性都会带来积极作用。
2．学会识字方法，提高识字能力
每个汉字，都应该包括音、形、义三个因素，这三者紧密不可分。学每个汉字也就要读准字音，认清字形，了解字义。因此了解这三方面的识字知识与学习方法。
（1）读准字音，注意同音字的比较。汉字有几万个，常用汉字2500个左右，而普通话的基本音节仅有400多个。这就产生了大量的同音字，它既是祖国语言文字的丰富之处，也为学习带来困难，如“风、封、丰、疯、枫、峰、锋、蜂等字都读fēnɡ，但它们的字形与字义都不同，如乱用，就出现错别字，影响表情达意。
同音字有两类：一类是音相同字形不同的字，如“工”与“公”，要结合词句从字义和字形上区别用法。一类是音相同形相近的字，如“密”与“蜜”，不仅要从字形上比较，找出它们的细微差别，更要将它们放到语言环境中去辨析，如从“大象的四条腿像四根大柱子一样粗”来区别“像”与“象”。
（2）多音字要掌握据词定音。一字多音也是汉字的一大特点。可以采用组词练习，如“数shù（ ）（ ）shǔ（ ）（ ）”、“喝hē（ ）（ ）hè（ ）（ ）”。可以将多音字编入一句分析，如“河面上漂（piāo）着一条漂（piào）亮的船。”“背（bèi）上背（bēi）孩子。”还有的可以根据词性区别，如“磨”mú （铅～，铜～儿，～子，～板，～具，～样）都是名词；mó （～擦，～蹭，～合，～炼，～灭，～损，～牙）都是动词。
附部分多音字
Ａ 部
1. 阿
①ā 阿罗汉 阿姨
②ē 阿附 阿胶
2. 挨
①āi 挨个 挨近
②ái 挨打 挨说
3. 拗
①ào 拗口
②niǜ 执拗
Ｂ 部
1. 扒
①bā 扒开 扒拉
②pá 扒手 扒草
2. 把
①bǎ 把握 把持 把柄
②bà 印把 刀把 话把儿
3. 蚌
①bàng 蛤蚌
②b
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