小学四年级的语文教案

时间：2023-01-04 12:28:35 小学语文教案我要投稿

小学四年级的语文教案

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学四年级的语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级的语文教案

小学四年级的语文教案1

　　知识与技能：

　　1、在预习时，通过自主努力，学习本课13个生字的读音，会写9个生字。

　　2、了解课文内容，理清段落结构。能将课文分为三部分，抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。

　　3、体会课文所描述的孩子上学、回家情景，读出自己的理解、情感。

　　过程与方法：

　　以学生的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发学生的情感参与，加深对课文的理解和体验，增强学生学习的主观能动性，培养学生热爱生活、热爱学习的情感。

　　情感态度与价值观：

　　体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的`困难，感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

　　教学过程：

　　一、导入设疑

　　出示河南山区一所小学的一位同学所穿的破旧鞋子

　　二、初读课文

　　播放轻音乐伴奏带《高山流水》

　　1、有感情地朗读全文

　　2、概括课文主要内容

　　3、给课文分段

　　三、精读课文

　　第一部分

　　1、播放自制动态图片：课文插图“上学路上”的电闪雷鸣，在课文中画出描写山沟孩子每天上学情景的句子。

　　2、播放音频文件《狼嚎》，想象孩子们在上学路上遇到的困难，体会在这种环境下孩子们的上学心情。

　　3、播放视频文件《安康小学生大火把上学》

　　4、有感情地朗读第一部分的内容

　　第二部分

　　1、播放视频《山沟里的孩子》纪实片，想象山沟孩子学习时的情景，并用文字表达出来

　　2、连续静态图片，展示山沟学校、桌椅、师生上课的静态图，思考“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义

　　第三部分

　　组织小组编组，创设小组合作学习情境

　　1、理解“黑夜”“……”的深意

　　2、联系生活实际，对比自己现在的学习情景，体会山沟孩子不怕困难，感悟刻苦学习的精神。

　　四、巩固应用

　　布置作业：想象山沟孩子学习时的情景，再写一两段话

小学四年级的语文教案2

　　二胡，也称胡琴，宋代典籍中图录的“奚琴”，元代典籍中描述的“胡琴”，均是现今二胡的前身。它的琴杆、琴筒、琴轴均为木制，琴筒有圆型、六角形、八角形多种，一端蒙蛇皮或蟒皮，中间放千斤，另一端置雕花音窗。张二弦，用马尾竹弓夹于二弦之间拉奏，一般以五度定弦，为特殊用途，也可四度定弦。本世纪以来，许多人对其进行改革，音色更加纯美。

　　传播最广泛的二胡曲，是20世纪中期无锡的民间艺人阿炳的《二泉映月》。全曲在两个主题的相互对应中展开，主题旋律委婉流畅，简洁凝炼。两个主题，步步发展，层层变奏，跌宕起伏，高潮处显露出作者倔强不屈的.性格。全曲意境深邃(suì)，大气磅礴，结构谨严。充分运用了5个把位的全部音域，配合多种弓法的力度变化，流露出作者压抑悲怆的情调和在旧时代中饱尝辛酸的感受，具有强烈的感染力。它反映了本世纪中期流于小城狭镇中的一个普通民间艺人的心境，是民间器乐作品中的精品。

　　本世纪最著名的二胡改革者是刘天华先生，他创作了10首二胡曲，几乎首首精美。

小学四年级的语文教案3

　　教学要求：

　　1、认读一个字。

　　2、理解课文内容，体会文中教师与学生之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容。

　　3、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。

　　教学重点：

　　理解并说说课文的主要内容。

　　教学难点理解：

　　“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。

　　课前准备：

　　收集有关西部贫困地区教育状况和人民生活水平的资料、事例等。

　　教学过程：

　　一、引入

　　同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌?冰激凌也有眼泪吗?它为什么落泪呢?我们一起来学习课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　要求：

　　1、认读生字

　　2、查词典理解词语意思

　　3、自读课文了解课文内容

　　说一说：课文主要写了一件什么事?

　　三、精读感悟

　　1、指名分段朗读课文

　　2、小组合作学习

　　要求：

　　(1)默读课文

　　(2)为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的泪水”?

　　3、全班交流

　　(1)可结合收集的资料谈感受，教师引导

　　(2)引导揣摩青年教师的心理

　　a、面对生活的艰苦，工作的劳累，朋友产生了什么想法?

　　b、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样?(用笔画下来)(读读孩子们说的话)会想些什么呢?说一说。

　　c、当这位教师买来冰激凌，看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的'心情怎样?会想些什么呢?

　　d、指读最后一个自然段，思考：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢?他又会想些什么?读到这里，你的心情如何呢?

　　4、浏览全文，再次体会“冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”。

　　5、小结：在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，也让我们的心难以平静。

　　四、拓展

　　师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的情况吧。(课件出示图片)

　　问：看了这些你有什么想说的吗?

　　五、课堂总结

　　在这贫困落后的地方，孩子们仍然渴求着知识，他们要用知识改变家乡的面貌。我们呢，各方面的条件都很好，应该这样去做呢?

　　板书设计：

　　冰激凌的眼泪

　　知难而退无法平静稍稍安慰……

小学四年级的语文教案4

　　经过一个星期的准备，我校以各班为单位，举行了读书汇报会的展示活动。虽然正是初冬，阵阵寒气袭人，但是我们全校师生的心却是暖融融的，因为阅读给我们带来了阳光，带来了温暖。

　　读书汇报会令人耳目一新，各班同学在老师的精心指导下，设计了《读好书好读书》、《浸润书海品味书香》、《走进童话世界》、《》、《》等活动主题，全校师生沉浸在浓浓的书香氛围当中。汇报的内容也异彩纷呈，有：好书推荐、诗词朗诵、经典诵读、童话剧表演、美文欣赏等。虽然学生的声音还显得很稚嫩，但从他们身上显现出更多的是无尽的创造力和生命的活力。这也正体现了我们开展读书活动的本真和宗旨——即促进学生的发展。另外，活动中学生的精神风貌也有了明显变化，学生自信心增强，语言表现力、朗读能力得到了不同程度的提高。

　　读书汇报活动的开展，促进了良好班风的形成。学生在浓浓的书香中感受集体的温暖，感受在集体中的自我成长和进步。这是一种润物无声的教育，这种做法值得提倡。我们要通过活动树立为班级而荣、为学校而荣、为祖国而荣的集体荣誉感。

　　整个展示活动，学生的情绪饱满，大家都在拽着阳光飞！在他这们身上，我们感受到了孩童的本真，读书的快乐。孩子们读书吧，读书能让我们的童年熠熠生辉，读书能把你带进一个美好的童话世界，让我们的童年因读书而快乐。

　　孩子们以爱为主题的课外语段展示令我们感动，因为他们有一颗善良的心灵，有一双发现美的眼睛。爱就像空气，每天在我们身边，与我们同呼吸，共命运！这种感受因读书而更加深刻和美好。

　　读书汇报活动几乎都是由班级学生自主策划、编排的，彰显了学生的非凡能力，这与他们平时的读书是密不可分的，读书增长了他们的智慧，更培养了他们的能力感谢孩子们精彩的'展示，再次谢谢可爱的孩子们，谢谢班主任老师。

　　与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。读书活动激发了大家的读书热情，但良好的阅读习惯还需要大家在平时的学习生活中养成。“把读书进行到底”是我校读书活动不变的誓言！我们要把读书作为一种生活方式、一种生活需要，如同饮食、空气，有则快意，无则失落。虽说读书汇报会即将落下帷幕，但我相信“爱读书，会读书”这颗种子一定会在老师、同学们的心中生根、发芽，直至开出娇艳的花朵。在乌丹实验小学形成人人读书的良好风气，促进我校校风的进一步转变，不断提高我校的教育教学质量。

小学四年级的语文教案5

　　第一课时

　　学习要点：

　　有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏

　　教学程序：

　　一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。

　　1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。

　　2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。

　　3.积累带有多音字的词语。

　　二、词语超市。

　　1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。

　　2.拓展：你还知道哪些类似的成语？

　　三、写字板。

　　1.学生发现写字板中六个字的`结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。

　　2.学生汇报发现所得。

　　3.学生写字练习，教师巡视指导。

　　4.同桌互评写字情况。

　　四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。

　　1.学生自学短文，了解短文的内容。

　　2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。

　　3.学生交流阅读体验。

　　4.写一写自己最深的感触。

　　5.完成词语库的积累。

　　第二课时

　　学习要点：

　　语文生活（关注世界儿童）

　　学习程序：

　　一、提前布置。

　　学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。

　　二、主题班会或出板报。

　　1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。

　　2.其他同学可以提问质疑，展开互动。

　　三、活动小结，布置习作。

　　第三课时

　　学习要点：

　　语文生活（习作写信）

　　学习程序：

　　一、明确习作要求：

　　1.回顾活动过程。

　　2.谈一谈自己的感受。

　　3.把活动过程和自己的感受写下来。

　　二、学生习作。

　　教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。

　　第四课时

　　学习要点：

　　语文生活（讲评习作）

　　学习程序：

　　一、引导学生自评

　　将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。

　　二、引导学生互评

　　同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。

　　互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。

　　三、教师点评

　　1.教师评介本次习作的整体情况。

　　2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。

小学四年级的语文教案6

　　学习目标：

　　1、学习课文第4——6自然段，能回答课后1（2）（3）两个问题，能给课文分段。

　　2、能用“隐隐约约”造句。

　　3、掌握背诵的方法。

　　4、能有感情朗读课文，焕发民族自豪感。

　　学习重点：目标1

　　学习难点：目标2

　　教学过程：

　　一、师生共同制定目标。

　　1、上一节课我们学习了课文的1、2、3自然段，掌握了课文的生字词的读音，理解了课后的第①个问题，用“耸立”造了句，练习背诵了第二自然段。这一节我们继续把剩下的4——6自然段学完，请同学们看看课后要求，想想还有哪些任务需要完成的。

　　（根据学生回答，教师引导归纳。）

　　2、出示目标树，并板贴。

　　⑴能回答问题，能给课文分段。

　　⑵能用“隐隐约约”造句。

　　⑶掌握背诵的方法。

　　⑷能有感情地朗读课文。

　　二、前提测评

　　哪位同学还记得我们用什么方法学懂第二、三自然段。板贴在目标树的树根部：学习方法：⑴明地点。⑵看景色。⑶理解欣赏。

　　三、导学达标

　　（一）用学习第二、三自然段的方法学习第四自然段。

　　1、听课文录音。

　　练习：①用“——”画出地点变换的句子。

　　②用“～～”画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子。

　　2、学生回答，师生共同订正，并板书：

　　宫墙、昆明湖、城楼和白塔。

　　3、出示句子，并理解欣赏。

　　“葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”

　　指名读。

　　出示从万寿山上看到的景色的视频、图片。

　　体会颜色美：A、葱郁的.树丛是什么颜色？（一片绿色）

　　B、一片绿色中出现了什么颜色？（黄色、绿色、朱红色）

　　体会形态美：A、掩映是什么意思？

　　B、掩映一互相遮掩、互相衬托。

　　C、指导看图：什么和什么相互掩映？

　　指导朗读。要求掌握好：掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿互相遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来。

　　4、出示“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”

　　指点名读。

　　出示昆明湖的视频、图片。

　　把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉）这两个比喻写了昆明湖什么特点？句子中哪两个词概括了这两个特点？（静、绿）

　　“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜动）

　　为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用“滑”而不用“划”？滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持平静。划——用力挥桨使船前进，水漾起波纹，打破了昆明湖的平静。

　　指导朗读：要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静。

　　出示：向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

　　远眺是什么意思？（远眺——往远处看的意思。）

　　隐隐约约是什么意思？（隐隐约约——看得不太清楚。）

　　“隐隐约约”和“远眺”有什么关系？

　　隐隐约约与远眺有因果关系。因为远眺，所以远处的景物只能看得隐隐约约，作者用词注意前后的照应，用词是多么准确啊！

　　齐读句子。

　　（二）学习第五自然段

　　导入：从万寿山下来，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们一起学习第五自然段。

　　出示练习：

　　用“”画出作者游览地点变换的句子。

　　昆明湖上主要有、、等景物。

　　十七孔桥是什么样的？请用“～～”画出有关句子。

　　自由朗读，同位讨论共同完成练习。

　　提问检查：①从万寿山下来，就是昆明湖。

　　板书：昆明湖、长堤、小岛，十七孔桥。

　　出示句子：这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

　　齐读

　　出示投影十七孔桥的视频、图片。

　　这个句子介绍了十七孔桥的什么特点？

　　（桥洞多、石柱多、狮子多）

　　思想教育：这是劳动人民智慧的结晶。

　　指导朗读：读出民族自豪感。板贴：民族自豪感。

　　（三）学习第五自然段

　　齐读

　　这一段在全文中有什么作用？

　　（总结全文，与开头照应）

　　充分利用板书，总结全文，给全文分段。

　　全文有几个自然段？

　　每个自然段写什么？

　　作者主要游览了几处地方，哪些自然段是介绍同一地方的景物？

　　课文应分几自然段，怎样分段？请同学们按作者的游览顺序用“‖”给课文分段。

　　要求：先独立思考，再四小组讨论。

　　师生共同板书订正：1————一段

　　2————二段

　　3————三段

　　4、5———四段

　　6————五段

　　四、达标测评

　　（一）用“隐隐约约”造句。

　　1、理解词语：隐隐约约——看得不太清楚。

　　2、齐读课文例句。

　　3、补充句子完整。

　　①我站在白云山向西远眺，隐隐约约可以看。

　　②初冬的早晨，晨雾迷漫，我走在上学的路上，隐隐约约。

　　③夜幕降临，万家灯火，我站在阳台上，隐隐约约看见。

　　④清晨，我走在林间的小路上，隐隐约约听到树丛中。

　　4、小结哪几种情况下用“隐隐约约”一词。

　　看远处的景物。

　　烟雾影响视线。

　　光线不足的情况下。

　　从远处传来的声音或传来的声音很微弱。

　　5、口头造句。

　　（二）指导背诵方法。

　　我们用什么方法背诵第二自然段？

　　板贴在目标树根部分：理清顺序，分层记忆。

　　小学四年级语文《颐和园》教案由收集及整理，转载请说明出处

　　第四自然段有几句话，可分层进行记忆。

　　根据回答归纳，第四自然段有五句话，可分四层记忆：

　　第1句：交待地点，总概括。

　　第2句：向下望。

　　第3、4句：向前望。

　　第5句：向东远眺。

　　自由分层练习背诵。

　　五、小结学习情况，布置作业。

　　在造句本上，用“隐隐约约“造句。

　　背诵课文第四自然段。

　　附全文板书：

　　10、颐和园

　　长廊：长、美、奇、

　　佛香阁、排云殿

　　万寿山

　　宫墙、昆明湖、城楼和白塔

　　昆明湖：长堤、小岛、十七孔桥。

小学四年级的语文教案7

　　教学目标：

　　1、识5个生字，会写8个生字，正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

　　2、理解含意深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

　　3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

　　教学重点：

　　引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。

　　教学难点：

　　引导学生思考人生，感悟生命的意义。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、以老师小时候的事情导入。

　　2、引出课题《生命生命》。

　　3、指导对课题的朗读，请生读，师范读，齐读。

　　二、初读课文

　　1、读准生字、新词，遇到难读的字多读几遍，理解课文中词的意思。

　　2、找一找课文写了哪几个事例。

　　板书：

　　1、飞蛾

　　2、瓜苗

　　3、自己的心跳

　　三、快速地默读课文

　　找出课文中让你感受最深的句子，反复地读一读。

　　交流：

　　1、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!

　　解决：

　　震惊，什么让我震惊?

　　飞蛾那求生的欲望指什么?

　　挣扎什么意思?我们什么时候会挣扎?

　　飞蛾一开始“极力鼓动”，后来怎么又变成“跃动”了呢?

　　2、那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

　　解决：

　　我们知道植物的生长离不开……但它却可以在……你感受到了什么?

　　有一个字很好地写出来了，“竟”表示不可思议，出乎意料之外。

　　3、这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。

　　解决：

　　好好地使用，指什么?

　　白白地糟蹋指什么?

　　4、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

　　解决：

　　有限的`生命，你怎么理解?

　　无限的价值你怎么理解?

　　怎样的生活才是有价值的?

　　四、师总结

　　出示关于生命的名言。

　　五、小练笔

　　学了这篇课文，我的感受是xxxx。

小学四年级的语文教案8

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，背诵并默写古诗。

　　2.朗读古诗，体会诗的韵律美。

　　3.了解边塞诗的风格，体会全诗慷慨激昂，豪迈悲壮的感情，从而使学生潜移默化地受到审美和爱国主义教育。

　　教学重、难点：感悟、体会诗人表达的爱国情怀。

　　教学准备：课件、背景音乐。

　　基础知识：

　　1.多音字：

　　塞sài(塞外)sè(堵塞)sāi(塞车)

　　还hái(还是)huán(归还)

　　将jiāng(将来)jiàng(将领)

　　教jiāo(教书)jiào(请教)

　　度dù(度过)duó(猜度)

　　2.区别字：

　　秦()奏()泰()

　　教学过程：

　　一、初读古诗，学习生字。

　　1.范读古诗(配乐)，注意生字与读音。

　　2.以小组为单位，以自己喜欢的方式读诗。

　　二、再读古诗，感悟诗意。

　　1.通过预习，哪些问题已经解决了，哪些还没有解决，需要大家帮助的`?

　　2.小组同学交流讨论：你是用什么方法学习和感悟诗意的?

　　(1)反复诵读。

　　(2)上网查找相关的资料。

　　(3)借助插图感悟诗意。

　　(4)通过课文中的注释感悟古诗。

　　(5)查找相关书籍等。

　　三、有感情地朗读古诗，体会作者表达的情感。

　　教师要指导学生读出节奏和韵味，学生要做到熟读成诵。

　　四、作业：

　　1.写生字和古诗。

　　2.把古诗改编成小故事，讲给别人听。

　　3.积累其它的边塞诗。

小学四年级的语文教案9

　　知识与技能目标：

　　1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。

　　2、理解课文内容，通过小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情，对西方国家的教育背景有所了解。

　　3、使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。

　　过程与方法目标：

　　自主阅读，小组探究，发表自己独特的见解。

　　情感态度价值观目标：

　　鼓励学生自食其力，珍惜一切劳动成果。

　　【教学重点】

　　学会生字，理解课文内容，了解西方国家的教育背景。

　　【教学难点】

　　使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。

　　【预习作业】

　　1、自学生字、生词，熟读课文。

　　2、了解课文大意。

　　3、查阅有关西方国家的教育背景，并与中国的教育进行比较。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　联系以前所学课文，结合学生的生活实际，激发联想，引起感悟。

　　《锁不住的心》让我们了解到包括我们自己在内的中国孩子成长中的烦恼，《女孩儿乌塔让我们了解和外国孩子丰富的成长经历，我们今天学习的《成长》，再一次让我们了解国外家长与我们不同的教育理念，国外儿童不同于我们的成长故事。

　　板书课题。

　　二、初读课文，自读自悟。

　　1、让学生自读课文自悟。

　　读准字音，读通课文。不懂的地方勾画出来。

　　2、了解课文大意。

　　小组讨论交流，说一说，文中讲了一件什么事？

　　【设计意图：初步掌握课文内容，为深入学习打下基础。】

　　三、交流体会。

　　各组选派代表说出课文大意，对于文中不懂的地方提出来全班解决。教师加以梳理引导，在理解的基础上全班交流讨论。

　　例如，1、围绕“约翰是个怎样的孩子？”画出相关的语句，也可以写出自己的阅读感想。

　　他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不购买两根。”这句话，他几乎天天重复着，好像她的.口袋里只允许装上两块钱。——小男孩重复的行为使大家顿生疑窦，引起了读者好奇，是因为妈妈给他的钱很少吗？是他家的经济条件差吗？

　　2、当“我”要送他两根香肠时，他“用手推让”，“话说得不卑不亢”。——一个自尊、要强得孩子，令我们对他顿生好感。

　　“是我的妈妈。”她不等我说完，笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报……”——疑窦初解。

　　3、“你每月送报纸，可以拿到多少报酬？”

　　他告诉我：“八十元。圣诞节时报纸多，可以拿一百元以上。”——原来他的衣兜里不是没有钱，他自己挣的钱足可以购买两根香肠了。他的克制与节俭，是对自己劳动所得的珍惜啊。

　　4。还可以就“文章为什么不像《女孩儿乌塔》一样，用《小约翰》命题，而以《成长》为题？”展开讨论。

　　【设计意图：引导学生进一步理解课文，由此理解约翰父母对他的教育方式，从而理解文章的写作意图，使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神。】

　　四、拓展阅读，深化理解。

　　向学生推荐《夏令营中的较量》，这是作者十几年前写的一篇文章了，至今仍然具有很强的现实意义。

　　【设计意图：给学生渗透阅读方法，给叙事性的文章分层，可以按着事情的起因、经过、结果的展开来进行。】

　　五、学习生字生词

　　本课生字可以采用形近字和同音字比较的方式进行。

　　“俭”与“检”“挎”与“跨”“销”与“消”等形近字不要混淆。

　　“戴”与“带”在用法上容易混淆，要注意区分。

　　“琢”“济”是多音字，可以让学生自己查字典理解另外的读音和用法。

小学四年级的语文教案10

　　教学内容

　　语文四年级上册《语文园地八》。

　　三维目标

　　1、知识与技能：

　　⑴口语交际──"未来的…。"

　　⑵习作──想象作文。

　　⑶学习"我的发现"。

　　⑷积累名言。

　　⑸了解科技新知识。

　　2、过程与方法：

　　⑴在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。

　　⑵在积累、了解中扩大语言能力，了解有关科技方面的信息。

　　3、情感态度与价值观：

　　培养学生热爱科学的思想感情。

　　重难点

　　口语交际与完成习作。

　　教学准备

　　课件(有关科幻)、范文、幻灯片等。

　　课时安排

　　四课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　内容

　　口语交际。

　　目标

　　通过交际训练学生想象与口头表达能力。

　　准备

　　课件(有关科幻)。

　　过程

　　一、播放科幻课件

　　1、仔细看，讲讲哪些产品十分先进。

　　2、师：这就是未来的产品，今天我们就来进行一次想象训练：口语交际──"未来的.…"。

　　二、交流

　　大家畅所欲言：讲讲自己对未来的什么最感兴趣?

　　1、学生自由讲：

　　A生说：我想设计一套衣服，人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。

　　B生说：在21世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。

　　C生说：我想设计一种无人架驶汽车在遇到危险时能自动避开。

　　2、教师针对学生发言给予归纳：

　　同学们的想象非常神奇，很好！下面还有很多奇思妙想有待于我们大家去探究、去讨论，教案《《语文园地八》教学设计》。

　　三、分组进行交流，补充

　　四、各小组选派一人上台进行口语交际

　　1、台上表达：

　　可以边画边讲，也可以边讲边演示。

　　2、台下提问：

　　以交通为例：

　　汽车：

　　⑴如何能让汽车在水里行走?

　　⑵如何肥让汽车自动避开危险?

　　⑶如何变小?

　　…

　　3、台上回答：

　　台下可以补充说明。

　　五、讨论

　　六、评一评谁最讲的最好

　　七、作业

　　请你设计未来的食品拥有什么特点?

　　第二课时

　　内容

　　习作。

　　目标

　　培养学生的思维与写作能力。

　　过程

　　一、导入

　　1、师：上一节课我们进行了口语交际，展开了想象，讲述了未来的先进衣服、药品、汽车、食品…

　　2、师：今天我们就来写一篇科幻习作，未来的…

　　二、回忆口语交际内容

　　目标锁定一种产品进行具体指导：

　　1、未来的衣服有什么特点?

　　⑴四季服特点：

　　四季皆穿，冬暖夏凉。

　　⑵环保服特点：

　　具有自洁能。

　　⑶治疗服特点：

　　拥有按摩功能，防治疾病。

　　2、未来服有什么结构?

　　3、未来服给人们带来什么便利?

　　三、根据内容各自命题

　　抽1~4名学生说一说自己的作文题目，并指出作文的主要内容是什么?准备按什么顺序进行习作?

　　四、分小组进行交流

　　互相启发。

　　五、学生分头写作，教师相机指导

　　第三课时

　　内容

　　修改作文。

　　目标

　　培养学生能按习作的要求进行修改作文。

　　准备

　　范文。

　　过程

　　一、复习导入

　　你们的作文写完了吗?谁能说一说自己习作的题目及习作的内容?

　　二、出示范文

　　学生对照范文自评自改。

　　三、分小组交流，每组推选一个最佳作品在台上交流产

　　1、把全班学生分成三大组。

　　2、每组推选一名在台上念。

　　3、评比：

　　抽学生说一说所念的文章中，你认为好的地方与不足地方，对不足的地方应该怎样修改。

　　4、对照佳品习作再一次自我修改。

　　四、作业

　　抄写作文

　　第四课时

　　内容

　　我的发现，日积月累和宽带网。

　　目标

　　1、学习纠正错别字。

　　2、积累名言，了解科学知识。

　　教具

　　幻灯片。

　　过程

　　一、导入

　　学习"我的发现"：

　　1、出示幻灯片：

　　百衣百顺、默默无蚊、有杯无患、骑乐无穷。

　　2、想一想以上是什么广告?

　　服装蚊香磁化杯摩托车。

　　3、找一找这些成语中的错别字(故意用错)：

　　衣──依蚊──闻杯──备骑──其

　　4、再从生活中找几例进行练习。

　　二、积累名言

　　1、出示名言：

　　指导朗读。

　　2、说一说你读懂了哪一句?说给大家听。

　　3、讲一讲这些名言都应用在什么方面?

　　三、了解科学知识

　　1、自由读一读"宽带网"。

　　2、说一说读完后你知道了什么?

　　3、互相交流：

　　讲一讲面对科技腾飞的日子我们应该怎么做呢?

　　四、作业

　　记背名言。

小学四年级的语文教案11

　　教学目标：

　　1、能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。

　　2、通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。

　　3、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。

　　教学重难点：

　　1、抓住重点词句，品味语言。

　　2、进一步训练学生语感及其他语文能力。

　　3、唤起学生的情感体验激发做遵守规则的小学生，而达到入情入境的境界。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示课题，题目后面可以加什么标点符号?读一读是个什么句式?表示什么意思?

　　2、说说你知道哪些规则?

　　师：是啊，生活中处处都有规则，事事都有规则，正是有了这些规则，才保证了我们井然有序的生活。可是和谐之中，总有一些人不遵守规则。今天我们就一起来学习这首诗歌。

　　二、初读诗歌，解决疑问

　　1、自由朗读诗歌，思考：这首诗写了哪几种不遵守规则的行为?

　　(随便投喂动物食品、翻越栏杆横穿马路、随便乱扔垃圾、插队抢座)

　　2、小组合作解决读书中遇到的疑问。

　　3、集体解决：界栏、满不在乎、快捷。

　　4、检测学生掌握生字词的情况，听写词语，互相评改。

　　三、精读诗歌，领悟诗意。

　　1、师：孟子曾说：不以规矩，不成方圆。许多规则“明明白白”写着，可为什么有人不遵守?

　　2、同桌两人结成学习小组，选择感兴趣的几个小节读读，再设身处地地想想，他们为什么不遵守规则，心里是怎么想的?

　　3、汇报交流

　　①随便投喂动物食品：怎么想的?从文中哪些地方可以体会到?说说你了解到的关于随意喂养动物造成的可怕后果。介绍自己朗读的经验，读读这个小节。

　　②翻越栏杆横穿马路：后果如何?

　　③随便乱扔垃圾：破环环境，不利于资源回收。

　　④插队抢座：只顾自己的利益，不顾他人的感受。

　　4、师：俄国作家列夫.托尔斯泰曾说：只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。那么，对照文中的规则，坦诚地剖析剖析自己，哪些做得正确，哪些还需要改正? 生自由交流。

　　四、仿写诗歌，检测学习结

　　1、师：正如《钓鱼的启示》中曾讲：道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候。生活中，还有许多发生在你自己或你身边人身上的`不守规则的现象，你发现了吗?

　　2、根据观察到的不良现象，依照诗歌写一段。(作品展示)

　　五、总结全文

　　同学们，一个遵守规则的人必定是一个高尚的人，一个遵守规则的国家必定是一个文明的国家。让我们从遵守身边的一个个小规则做起，塑造自己完善的道德修养。只要我们每个人都迈出一小步，我们的社会将会前进一大步。

　　课后反思：

　　本课内容浅显易懂，所以在课堂上安排了一课时来完成教学任务。因此，设计了让孩子小组合作解决难词，听写词语这一环节。课文的教学主要采用让孩子逐节分析人物内心来进行教学，最后，在说说日常生活中的不良现象的基础上来仿写续编。

　　这节课为学习高效课堂以来的一节自我过关课，可以看出教师的教学观念在改变，放手让孩子自己去读、体会，自己解决问题，教师的语言引导十分精炼，也富有启迪。

　　存在的问题：

　　1、没有很好的设计教学环节，整个课堂不流畅，孩子的思维不是连贯的，因此课堂的气氛并不热烈。

　　2、教师的引没有把握恰当，点拨不适时，总想代替孩子来思考、总结。

　　3、分析人物心理不宜过多，课前合作解决问题这个环节，没有发挥出它的作用。

　　4、孩子的自主、交流、汇报能力需要加强培养。

小学四年级的语文教案12

　　夜空

　　师：同学们，每到夜幕降临的时候，仰望天空会看到哪些景象？

　　生：月亮、星星、云彩。

　　生：还有天的颜色。

　　师：说的对。我们来分别说说好吗？夜空是什么颜色？

　　生：天空是蓝色的。

　　生：不对。有时是蓝色的，有时是灰色的，有时是黑色的。

　　师：这是怎么回事？

　　生：因为季节不同，气候不同，天的颜色也不一样。

　　师：是这样的。那我们在说的时候一定要指明是在什么季节或什么时间看到的天空。

　　生：气候的变化也能影响天空的颜色，如风大的时候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影响。

　　师：对。今天我们就来说说晴朗时的夜空，行吗？

　　生：在一个夏日的夜晚，我看到的天空蓝蓝的，像平静的湖水，又像透明的蓝玻璃。

　　师：你说很形象。

　　生：秋天的夜空又高又蓝，静静的一丝风也没有，就像蓝色的宝石晶莹剔透。

　　师：你说的更美。谁来说说星星怎么样？

　　生：天上有数不清的星星，密密麻麻的，它们闪烁着光芒，像一盏盏明灯。

　　生：一望无际的天空有数不清的`星星，那星星就像流动的河沙，向前翻滚着。

　　生：我觉得XXX说的不对。星星是不动的，不能说翻滚。

　　生：我觉得说的好。虽然星星是不动的，可是空气的流动使我们感觉的星星在动，由于星星多，看着看着就眼花了，辨不清是哪颗星星了，所以就像翻滚似的。

　　师：其实星星不是静止的，它们像地球一样在不停的自转，只不过我们的肉眼感觉不出来。

　　生：我认识牛郎星和织女星。牛郎星和织女星隔着一条银河遥遥相对。

　　生：我认识北极星和北斗星。北斗星像一个大勺子，如果迷路了，看北斗星就能辨出方向了。

　　生：我认识狮子座、大熊座、仙女座……

　　师：你知道的还不少。那你们看到星星的时候会想到什么呢？

　　生：星光不停地闪烁着像飞舞的萤火虫。

　　生：我觉得星星像顽皮的孩子。有的在捉迷藏，有的在赛跑，有的在跳舞，可真热闹啊！

　　生：我想变成星星，升到天空和它们一起玩，那多好啊！

　　生：我看那颗大星星就像妈妈，周围是小星星，像妈妈的孩子，妈妈在给孩子们讲故事。

　　师：你的想象很奇特。天空还有一条最亮丽的风景是什么？

　　生：银河。

　　师：谁来说说银河。

　　生：银河了的星星特别多，特别密，也特别亮。

　　生：银河像奔腾不息的长江、黄河，还飞卷出朵朵浪花，气势壮观宏伟。

　　生：银河就像一条巨大的白纱带，在天际中飘舞着。

　　生：我想乘一只小船到银河里漂游，那一定很有趣。

　　师：我也想到银河里去看看，将来你发明一艘宇宙飞船带我们大家都去好吗？下面谁来说说月亮？

　　生：我最喜欢天上的月亮了，圆圆的月亮像一面镜子，是那样的纯净。

　　生：奶奶说月亮上面有一棵大树，树下面是一只小白兔，小白兔在捣蒜。

　　生：月亮里还有嫦娥。

　　师：你们讲的是一种传说，对吗？我们主要说看到的月亮是什么样的？你能把月亮想象成什么？

　　生：月亮刚升起来的时候是淡红色的，当爬上山顶时候就越来越白了，像披着白纱的仙女，非常的漂亮。

　　师：确实很美。

　　生：我喜欢弯弯的月亮，像镰刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。

　　生：我觉得月亮是文静的小姑娘。

　　生：我觉得月亮是刚洗过澡的娃娃。

　　生：月亮是白胡子老头。

　　生：月亮是星星的摇篮，小星星常到月亮里去睡觉。

　　师：想象的真好。天空没有云彩也很单调，谁来说说云彩？

　　生：我看到天空的云彩有时是一团一团的，有时是一片一片的，有时是一条一条的。

　　生：云彩千变万化，有的像羊群，有的像高山，有的像沙滩。

　　……

　　师：刚才我们说的月亮呀，星星呀，云彩呀都是夜空中亮丽的风景，他们都有独自的美。不过我觉得夜空的美应该是这些景象相互映衬的美，那才能构成丰富多彩的世界。下面我们能不能从整体上说说夜空的美景？

　　（说、议、评）

　　师：同学们说的非常形象。今天我们以《夜空》为题写一篇作文。你能说说想怎么写吗？

　　生：要写清在什么时间看的夜空，然后按次序写天色、月亮、星星、云彩。同时要想象写出趣味来。

　　生：我先写云、星星，再写月亮。

　　生：我从整体上写，写星星的时候想月亮，写月亮的时候想云彩，这样相互交错更能体现夜空的美。

　　师：都可以。你们想怎么写就怎么写。但是一定要抓住特点，展开丰富的想象，表达你的情趣。

小学四年级的语文教案13

　　第一单元复习

　　单元要点：

　　1领略祖国山水的美丽风光，激发热爱祖国自然风光的情感，培养对祖国文字的热爱之情。

　　2学会本单元的生字、生词。

　　3有感情的朗读课文，背诵、默写指定的课文及段落。

　　4边读边想象画面，在诵读品味语言中，感悟语言的魅力，提高表达能力、积累优美词句。

　　一、字词

　　洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁

　　描写山的词语：峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千危峰兀立连绵不断突兀森郁

　　ABB: 白皑皑 AABB：重重叠叠斑斑点点

　　多音字：卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]转[zhuàn][zhǎun]

　　重[chóng][zhòng]

　　二、日积月累

　　1、背诵第一课《古诗词三首》：《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》；

　　2、背诵第二课《桂林山水》全文；

　　3、背诵第三课《记金华的双龙洞》自己喜欢的段落。（建议选背课文第七自然段）

　　4、背诵园地中描写祖国山水的诗句

　　大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）

　　落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）

　　浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）

　　春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）

　　白日依山尽,黄河入海流。（王之涣）

　　三、课文重点内容

　　《古诗词三首》，

　　1、读古诗词，说说词与古诗的不同。默写古诗。注意“亭”与“庭”的区别，写好“庭”

　　2、注意个别字词的意思。厌？；闲？；和？潭面？谙？蓝？尽：完；胜：强过超过；如：如同；谣望：远看。

　　3.、说诗句的意思。课后三句。

　　4、体会作者的情感：

　　《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情，其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲。

　　《望洞庭》诗人用轻快的笔触，勾勒出一幅优美的秋月洞庭图，表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

　　《忆江南》是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？”是一个反问句，意思是江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。

　　运用：清晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，情不自禁地吟颂起刘禹锡的诗句：；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的诗句：。

　　《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的，还要学习把“……比作……”的形象的描写方法，发现排比句式的主要特点。引导学生把学到的方法，运用到自己对身边一二处景物的描述中。

　　1、读课文，记生字，注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“红叶似火画卷倒映迷蒙”的读音

　　2、课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的特点静、清、绿；桂林的山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进行比较，将泰山、香山与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。

　　3、桂林山水真像一幅连绵不断的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、绿树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，与这句有前后照应的是“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”

　　4、仿照课文第二三段仿写，读读。

　　5、《课堂》P3第4题P4第6题第（1）题，（可讲可不讲）

　　《记金华的双龙洞》重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感。按游览的先后顺序记叙的方法，以及初步了解有详有略的叙述方法。

　　1、读课文，记生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《课堂》P6第4.5.6题

　　2、作者游览的顺序是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞

　　文中还有一条线索：作者多次写到了水。途中“一路迎着溪流”，来到洞口，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。

　　作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气势，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。

　　“孔隙”的特点是窄小。表现在：a小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？见书b船的进出方式是：，c乘船必须 d通过孔隙时的感受是

　　内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。

　　3、读句子，说说从带点的部分体会到了什么。见书P11

　　《七月的天山》，在写法上既按照浏览的先后顺序，又体现了一步一景的描写方法

　　1、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。注意生字

　　2、填空：课文一共有5个自然段。第2段从高到低，由近及远，依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流（向我们展示了天山的无限生机，又解释了盛夏进入天山凉爽的原因）。第3段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第4段着重写天山深处的'景象：山色柔嫩，山形柔美。

　　作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的美景。

　　（水：无限生机；树：相映成趣；花：耀眼绚烂）

　　4、第5段换种说法。

　　《语文园地一》

　　1、词语盘点：读词语，听写

　　2、口语交际：略习作：即按照游览的先后顺序描写景物的方法。

　　3、我的发现：排比句式，这样写，不仅使语言优美，而且使文章生动形象具体。

　　4、日积月累：描写自然风光的古诗名句。背一背，用一用

　　5、宽带网：是本组走进千山万水的拓展内容，了解五岳，五湖

　　第二单元复习

　　单元要点：

　　1懂得诚实、首信比金钱更重要。

　　2学会本单元的生字、生词。

　　3有感情的朗读课文，背诵、默写指定的课文及段落。

　　4边读边想象画面，在诵读品味语言中，感悟语言的魅力，提高表达能力、积累优美词句。

　　一、字词

　　维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴

　　AABC：缓缓驶过闷闷不乐

　　多音字：卷[juàn][juǎn] 似[sì][shì]转[zhuàn][zhǎun]

　　重[chóng][zhòng]

　　二、日积月累

　　1、

　　言必信，行必果。《论语子路》与朋友交，言而有信。《论语学而》

　　己所不欲，勿施于人。《论语颜渊》精诚所加，金石为开。《后汉书广陵思王荆传》

　　爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子离娄下》

　　老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子梁惠王上》

　　2、说“信”

　　确实地相信叫确信。非常地相信叫深信。

　　坚决地相信叫坚信。忠实地信仰叫笃信。

　　对自己怀有信心叫自信。履行自己的诺言叫守信。

　　取得别人的信任叫取信。讲究诚实和信用叫诚信。

　　三、课文重点内容

　　专题是“以诚待人”。四篇都是写人记事的课文。训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。

　　《中彩那天》，找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句，

　　1、读课文，记生字，注意“德、属、驶、惑、拨”

　　2、找出文中“我”心情变化的句子。说说“闷闷不乐、迷惑不解”的意思

小学四年级的语文教案14

　　课文要熟读，课文更要理解。人教版第八册《尊严》是新增课文。课文的题目耐人寻味，镇长的择婿令人费解，事情的发展出人意料。解决了这三个疑团，这篇课文你就领会了。

　　《尊严》是人教版小学语文第八册新增课文。写的是美国石油大王哈默年轻时一段鲜为人知的往事。

　　课文的题目耐人寻味，镇长的择婿令人费解，事情的发展出人意料。带着这三个疑团我们从三个方面阅读、寻思、探究。

　　一、读课文，感悟“尊严”的内涵

　　年轻的哈默是个脸色苍白、骨瘦如柴的难民。但是，他三拒镇长杰克逊大叔的馈赠：一拒食物，“仰起头”问，有什么活儿需要做；二拒食物，听说没有什么活儿需要做，“目光顿时灰暗”“喉结上下动了动”，但仍然义无反顾地坚持“不能不劳动就得到食物”；三拒食物，尽管饥肠辘辘，精疲力尽，还是支撑着站起来说：“等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”

　　话语铿锵，掷地有声；铁骨铮铮，志不能移。哈默之所以不同凡响，就在于他不像那些逃难的人“连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来”。他坚持要靠自己的劳动来换取报酬，而且要先干活，再取酬。他在最困难的时候没有忘记做人的道理，恪守自食其力的`信条，维护自己人格的尊严。尊严无价，读来令人肃然起敬。

　　二、读课文，理解尊严的意义

　　镇长择婿绝不是一时感情冲动。当时在难民群中，他就“十分赞赏地望着”这个年轻人，“注视着”这个年轻人。显然，年轻人的伟大的人格力量折服了镇长，镇长当机立断把哈默留在自己的庄园里。课文插图中镇长、哈默的形象栩栩如生，镇长的善良慈祥，哈默的自尊自重令人难忘。镇长慧眼识人才，哈默两年的实践考验更印证了镇长的胆识。于是，择婿就在情理之中。

　　镇长对女儿说的话富有生活哲理，于贫穷处见财富，在困境中想前景，镇长认准了哈默的自尊、自重——这把开启财富大门的金钥匙，相信哈默会有锦绣前程。尊严无价，镇长的胆识令人佩服。

　　三、读课文，探究尊严的价值

　　事情的发展不出镇长所料，二十多年的艰苦奋斗，哈默终于成为家财万贯、举世闻名的石油大王。尊严无价，它是财富之源、做人之本。

　　自尊、自重、自敬、自爱，肩负着中华民族伟大复兴事业的青少年们，让我们用自己的双手创造财富，开创未来！

小学四年级的语文教案15

　　教学目标：

　　1、理解“扎煞”等6个词语的意思，读好难读的句子，学会用近义换词法、想象理解法等理解词语。

　　2、学会用关键词复述课文，用批注法理解课文中的重点词句“猎狗慢慢地走近·····”

　　3、初步体会“一种强大的力量”是指母爱的力量，并试着运用课堂学习到的技巧仿写片段

　　教学过程：

　　一、谈话

　　1、同学们，虽然老师是第一次上我们班的课，但我从你们的眼神中看到了对朋友的笑意，既然是朋友了，咱们就来聊一聊：我家旁边有一座球山公园，每天早晨，我都会被一群悦耳的鸟鸣声从睡梦中唤醒，你猜这些是什么鸟？

　　2、引出课题：麻雀（板书）我们的祖先是这样造雀字的，我们来分析一下：上面是个小，下面是只鸟。演变成现代文字，你看懂了吗？关于雀的成语很多，来说说看？

　　二、初读课文，理清脉络

　　1、这是一种不起眼的小鸟，可是在它身上，却发生了极不寻常的事。那是怎样的故事呢？来打开书，自由地朗读课文。注意把字音读准，把课文读通，读顺，划出难读难理解的词语或句子，多读几次，试着理解。

　　2、读得如此投入，老师都不忍心将你们打断。刚才老师把难读的词语整理了一下：

　　（课件出示）

　　摇撼嘶哑掩护

　　先出示第一组，说说你的发现，（相同偏旁的字组成的词语有强调、补充的作用）这样的词语还有······能说说他们的意思吗（用近义换词法理解词语，这是一种非常好的方法）扎煞搏斗拯救扎煞就是张开，伸张的意思，这组都是动词，可以用想象理解法来理解词语。理解了这些难理解的词语，再读读难读的句子，谁来试试看。

　　3、出示句子

　　它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地往后退。（指名三个学生读，看谁读得最投入，最流畅）这里的三个它都是指同个角色吗？

　　4板书：小麻雀老麻雀猎狗

　　5、课文的主要内容是什么？

　　6、整理板书：小麻雀老麻雀猎狗掉落退

　　7、谁能理清课文的思路，说说课文的主要内容？能不能根据板书，再把课文内容讲一讲

　　三、精读课文

　　1、刚才你的讲述十分精彩，整篇哪些自然段特别精彩，请快速浏览课文，用五角星标在自然段前面。

　　2、交流：出示4、5自然段（大部分同学都关注到了第4、5自然段）

　　3、师：让我们静下心来，仔细默读课文这两个自然段，看看从这两段中，你看到了什么，又想到了什么？用笔把你认为最重要的地方画上横线，并在旁边写上你的想法。

　　4、交流：师示范批注（别急，我来给大家做个示范，我划的句子是，看到了——，想到了——）（板书看到的，听到的）（我要把掌声送给你们，多么精彩的回答啊，瞧，学语文就是圈圈，读读，划划，想想，学习才能碰撞出更多的思维火花。）

　　5、猎狗是为了吃小麻雀，老麻雀是为了拯救小麻雀，这是一只怎样的小麻雀？（用文中的话回答）