小学四年级语文上册语文教案

时间:2023-02-08 13:06:55 小学语文教案 我要投稿

小学四年级语文上册语文教案通用7篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的小学四年级语文上册语文教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学四年级语文上册语文教案通用7篇

小学四年级语文上册语文教案1

  【教学目标】

  1、学会本课的12个生字,认识8个生字,会读查字表中的生字。

  2、能正确流利有感情地读课文。

  3、理解课文内容,学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。

  【教学重点】

  从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教育。

  【教学难点】

  从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。

  【教学课时】

  第一课时。

  【教学过程】

  一、创设情景,导入新课:

  1、CAI小萝卜头的图片师:你们知道他吗?

  2、生交流课前收集的资料。

  3、生想象小萝卜头生活的环境CAI。

  4、就是在这里,小萝卜头度过了他极其短暂的一生,今天让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧。

  5、齐读课题

  二、初读课文,归纳概括

  1、检查词语预习情况。

  2、现在请大家翻开书77页,在预习的基础上快速浏览课文,边读边思考:从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事?

  3、指名说,师指导归纳小结。

  第一个故事1—13自然段:小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学习。

  第二个故事14—16自然段:罗伯伯和车伯伯被特务杀害,小萝卜头沉浸在悲痛中。

  第三个故事17自然段:小萝卜头跟黄显声将军学习。

  三、导读感悟,体验情感

  1、生快速默读课文1—13自然段,想想:小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的?用﹏画出描写环境的词句,用画出描写小萝卜头学习的.句子速度快的同学还可以试着在旁边用1、2个词写出自己的感受。

  2、师根据学生的回答指导朗读。

  重点指导:

  a、我是一个好孩子我爱中国共产党。

  b、小萝卜头认真念了几遍课文,又一个字一个字地写,直到把这14个字默写下来。

  c、重庆是个大火炉,七八月份热得使人喘不过气来可是,小萝卜头每天光着膀子,趴在地上写呀,算哪;没有纸笔,妈妈在床头地上铺了一层土,小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。

  四、小结:

  故事读到这里,小萝卜头给你留下了什么印象?

  五、教师总结

  六、布置作业:

  1、收集有关革命的诗。

  2、看影片。

  七、板书设计:

  14、小萝卜头的故事

  环境艰苦

  学习刻苦

小学四年级语文上册语文教案2

  一、有趣的汉字:积累形近字

  出示词语。

  1.学生自由读一读、比一比:你发现了什么?

  2.汇报交流,明确:每组词语中加点的字都是形近字,它们的偏旁不同。

  3.同桌合作记忆形近字。

  4.拓展练习。

  比一比,用下列形近字组词。

  蓝()

  篮()糖()

  塘()完()

  玩()炊()

  吹()

  二、词语超市:积累四字词语

  1.学生默读三组词语:你觉得它们分别是描写什么?

  2.讨论明确:第一组词语是描写山;第二组是描写水;第三组是描写植物。

  3.学生自读自悟,体会词语描写的画面。

  4.在理解词义的基础上选词造句。

  5.指导学生有感情地朗读这些词语。

  如“惊涛骇浪”“波涛汹涌”等词语要读出磅礴的气势。

  6.拓展:积累描写天空的四字词语。

  三、读读想想:积累比喻句

  1.学生自读教材中的四个句子:说说你发现了什么?

  2.讨论明确:

  (1)比喻句及比喻词:这些句子都运用了打比方的写法,都是比喻句;但是它们的比喻词不相同,有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。

  (2)体会比喻句的好处:运用比喻句能将事物描写得更形象、更生动。

  3.学生选用不同的比喻词练习说话。

  4.判断下列句子是不是比喻句。

  (1)他长得好像他的爸爸。

  (2)话音刚落,金币像雨点一样落下来,把他砸倒在地。

  (3)他如同一只胆小的猫,蜷缩在角落。

  四、写字板:归类写字

  1.学生观察写字板中的六个会写字,发现它们的结构特点及写的时候应该注意的地方。

  2.指名学生交流自己的发现。

  3.自由写字练习。

  4.写后互评。

  五、阅读欣赏

  1.学生自读短文《迷人的郁金香》,完成练习:

  (1)查字典,结合上下文理解下列词语的意思。

  (2)积累词语,补充“我的词语库”。

  (3)找出你喜欢的句段读一读。

  2.拓展:课外阅读描写花的文章。

  第二课时

  一、提前布置

  1.学生准备:提前将这一任务布置给学生,让学生自由选择自己喜欢的花仔细观察或查查资料,了解花的知识、特点(花的品种、产地,形状,开花的季节,花期的长短,花的生长环境、用途等)或养花的经验故事。

  2.教师准备:布置教室环境,用花的盆景、图片、影片装饰教室。

  二、课堂交流

  1.欣赏导入。

  2.学生小组活动。

  小组内当解说员开展交流活动,介绍要点:

  (1)清楚明白,抓住花的特点进行介绍;

  (2)语言生动,让别人听懂、感兴趣;

  (3)交流时可以一问一答,互动起来。

  3.班级汇报。

  小组代表在班级进行汇报,众生评价。

  4.教师总结。

  第三课时

  一、明确习作要点:

  在口语交际活动的基础上,把你介绍的内容写下来。也可以选择你喜欢的其他植物写一写。题目自拟。

  二、指导习作

  1.引导学生回顾口语交际课上你介绍的花;或者引导学生说一说自己喜欢的植物。

  2.介绍花时,可以学习课文《仙人掌王国》的总分写法,有步骤地介绍,抓住鲜明特点进行重点介绍。

  三、学生习作,教师巡视指导。

  第四课时

  一、引导学生自评

  将你的习作读一读,重点修改不通顺的句子、标点符号,还可以增减一些内容,对文章进行润色。

  二、引导学生互评

  同桌之间或者好朋友之间交换习作,互相评价。

  互评重点:发现对方习作的优点;帮他提建议,如错别字、内容方面等。

  三、教师点评

  1.教师评介本次习作的整体情况。

  2.教师以两三篇不同程度的习作作范本,引导学生共同点评,教师作引导讲评。

  小学四年级语文上册语文教案二

  教学目标

  1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。

  2.习作练习:写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。

  3.我的发现:能主动发现同音字,并正确使用,引导学生从音、形、义上加以区分。

  4.日积月累:读科学名言,从中体会名言的含义。

  5.拓展延伸:通过宽带网,了解科学技术日新月异,感受我国科学技术发展的'新成就,感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。

  课前准备

  收集自己准备的科技新闻。

  教学课时

  4课时

  第一课时

  口语交际,我们的奇思妙想

  1.激趣导入:

  同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,在本组课文中,我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中,了解到科学的威力和奇迹。今天,我们就畅想一下,科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢?

  展开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想吧!可以说说未来的生活、学习,只要能想到的,都可以说。

  2.小组交流:

  前后两组同学组成小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学,互相补充,互相评价。

  3.全班交流:

  每组推荐介绍得好的,大家感兴趣的到班上交流,共同探讨,进行评价。

  4.小结延伸:

  同学们的畅想真神奇、真美妙!我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑,就能有所发明,有所收获。

  如果要想使你们的幻想成为现实,必须现在好好学习,掌握丰富的科学知识、科学技能,让幻想成为现实。

  第二课时

  习作指导写一篇想象作文

  一、谈话引入:

  上一节课,同学们大胆畅想了未来世界,有许多奇思妙想很有新意,今天我们就把这美好的幻想写下来。

  二、明确习作要求:

  1.想象应从哪些方面去想,想些什么?学生讨论。

  2.教师补充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

  3.习作方法指导:

  ①叙述想象的事物,要有一定的顺序。

  ②记叙中要具体,特别是想象的事物特点要写详细。

  ③表达的方式可以多样化,想怎么写就怎么写。

  4.学生自己交流习作,教师巡视指导。

  5.学生交流习作:选出写得好的习作,说说好在哪点?全班交流。

  6.教师选出有特色的习作讲评。

  7.学生根据自己的习作修改,同桌互改,提出修改意见。

  第三、四课时

  一、教学我的发现

  1.学生自由读词语。

  2.教师指名读词语,注意正音。

  3.符合词义,说说带点的词的意思。

  4.思考:你发现了什么?广告乱改成语。

  5.小结:注意区分同音字。

  二、教学日积月累

  1.学生读科学名言

  2.交流:你从科学名言中了解了什么?

  3.小结:这些名言,告诉我们对待科学的态度应怎样,同时,教育我们要向科学家学习。

  三、教学宽带网

  1.朗读宽带网中的内容。

  2.你在生活中还收集了哪些信息?

  3.学生展开收集资料。

小学四年级语文上册语文教案3

  【学习目标】

  1、通过多种形式的交流,了解童话故事的特点。

  2、积累诗中优美语句,为创作童话提供参考。

  3、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获,提升对童话的认识。

  4、在写童话、讲童话、演童话过程中,激发创作童话的兴趣,训练想像力和语言表达能力。

  【课前准备】

  搜集有关童话故事的插图与资料。

  【教学时数】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  我的发现 日积月累

  一、播画面,猜名称

  1、猜一猜:

  投影童话故事插图,让同学看插图,说出童话故事名称,如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。

  2、赛一赛:

  你还能说出哪些童话故事的名称?看谁说得多。

  3、赞一赞:

  是啊,正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长,为我们的'生活增添了色彩。今天,就让我们一起走进童话世界,去感受它的美妙与神奇吧。

  二、议一议,找特点

  1、读了那么多的童话故事,你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗?

  2、同学自由畅谈。

  3、有两位细心的同学也有他们的发现:

  引导学习“我的发现”:先快速默读,再男女生分角色读小林和小冬的对话。

  4、归纳童话故事编写的特点,教师投影:

  《童话故事编写歌》

  编写童话请记住,

  主人公呀不简单,

  要有言行和思想,

  结合生活想情节,

  (拟人、夸张)

  故事当中蕴道理

  无拘无束去创作。

  5、只要我们善于想像,大自然中的许多事物就会美妙无比。学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》:

  自由读──齐读──师生合作读。

  6、结语:

  同学们,希望你们以后能以想像为船,夸张为浆,拟人为帆,驶进迷人的童话海洋吧。

  第二课时

  口语交际与习作

  一、谈话激趣

  以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐,这节课,让我们来尝试自身去编写童话故事,相信我们能用我们的手我们的口,营造一个美丽的童话王国。

  二、想一想,编一编

  1、齐练《童话故事编写歌》,再次明确编写要求。

  2、自身创编一个故事:

  内容提示:

  ⑴ 可选择几种动物。

  ⑵ 可选择几件物品。

  ⑶ 也可续编小木偶的故事。

  三、讲一讲,评一评

  1、把你的故事讲给好朋友听。

  2、把你的故事讲给全班同学听:

  讲故事者要求:大胆、大方、大声;抓住故事主要内容。

  听众要求:认真听,给评价。

  3、总结经验,听取建议,再次准备。

  四、演一演,练一练

  1、自由组合小组,从本组同学所编的童话故事中选大家最喜欢的一个故事,自导自演。

  2、在班上扮演,评出最佳剧组和最佳演员。

  五、写一写

  1、教师动员:

  同学们大胆的创编,动听的讲述,出色的扮演,让我们在童话王国里快乐的漫游。下面,让我们拿起笔,把这些有趣的童话故事写下来,我们把它组稿为《童话天地》,让更多的人一起来分享我们的快乐吧。

  2、同学动笔作文。

小学四年级语文上册语文教案4

  教学目标:

  1、通过形近字、选词填空、气象谚语的学习与积累,感受祖国文字的内涵与底蕴。

  2、知道周记是怎样写的.,要写些什么内容,培养能力。

  3、通过口语训练,培养口头表达能力和收集、展示材料的能力。

  教学重难点:

  1、形近字组词,气象谚语的理解。

  2、口语训练。

  教学准备:

  文字课件

  教时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、学习“语海畅游”

  1、出示幻灯(形近字)

  2、小组交流合作完成。

  3、举例子。

  4、巩固。

  二、选词填空。

  1、指名读“安静、宁静、平静”

  2、区分三个词的不同。

  3、讨论具体做法:(略)

  4、幻灯补充练习。

  三、积少成多

  1、出示古诗《浪淘沙》:八月涛声吼地来,头高数丈触山回。须臾却入海门去,卷起沙滩似雪堆。

  2、熟读成诵。

  3、抽查背诵情况。

  4、出示四句气象谚语:早霞不出门,晚霞行千里;日晕三更雨,月晕午时风;燕子低飞蛇过道,大雨不久就来到;东虹日出西虹雨。

  5、朗读成诵。并交流意思。

  四、作业布置

  1、背诵所学

  2、收集气象谚语。

  教后感:

  第二课时

  一、复习,导入新课。

  1、背诵。

  二、阅读平台

  1、以小组为单位,讨论交流学习这则周记。

  2、反馈学习情况:这周记写了什么事情?

  3、那么,现在你知道周记该怎么写了吧?

  把一周内哪些重要的和有趣的事记下来。写周记要先写上哪一月哪一周。

  4、自己体会写法。

  三、语文大课堂——我们都是普通话宣传员

  1、指名读题目要求

  2、小组制定计划,做好准备工作。

  3、开展宣传活动。

  4、交流看法。

  5、练笔。

  四、作业

  1、开展普通话宣传活动。

  2、活动后交流自己的体会。

小学四年级语文上册语文教案5

  教学内容

  语文四年级上册《语文园地八》。

  三维目标

  1、知识与技能:

  ⑴口语交际──"未来的…。"

  ⑵习作──想象作文。

  ⑶学习"我的发现"。

  ⑷积累名言。

  ⑸了解科技新知识。

  2、过程与方法:

  ⑴在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。

  ⑵在积累、了解中扩大语言能力,了解有关科技方面的信息。

  3、情感态度与价值观:

  培养学生热爱科学的思想感情。

  重难点

  口语交际与完成习作。

  教学准备

  课件(有关科幻)、范文、幻灯片等。

  课时安排

  四课时。

  教学过程

  第一课时

  内容

  口语交际。

  目标

  通过交际训练学生想象与口头表达能力。

  准备

  课件(有关科幻)。

  过程

  一、播放科幻课件

  1、仔细看,讲讲哪些产品十分先进。

  2、师:这就是未来的产品,今天我们就来进行一次想象训练:口语交际──"未来的…"。

  二、交流

  大家畅所欲言:讲讲自己对未来的什么最感兴趣?

  1、学生自由讲:

  A生说:我想设计一套衣服,人们穿在身上感觉到冬暖夏凉。

  B生说:在21世纪我想研制一种药品使病人吃后起死回生。

  C生说:我想设计一种无人架驶汽车在遇到危险时能自动避开。

  2、教师针对学生发言给予归纳:

  同学们的想象非常神奇,很好!下面还有很多奇思妙想有待于我们大家去探究、去讨论,教案《《语文园地八》教学设计》。

  三、分组进行交流,补充

  四、各小组选派一人上台进行口语交际

  1、台上表达:

  可以边画边讲,也可以边讲边演示。

  2、台下提问:

  以交通为例:

  汽车:

  ⑴如何能让汽车在水里行走?

  ⑵如何肥让汽车自动避开危险?

  ⑶如何变小?

  …

  3、台上回答:

  台下可以补充说明。

  五、讨论

  六、评一评谁最讲的最好

  七、作业

  请你设计未来的食品拥有什么特点?

  第二课时

  内容

  习作。

  目标

  培养学生的思维与写作能力。

  过程

  一、导入

  1、师:上一节课我们进行了口语交际,展开了想象,讲述了未来的先进衣服、药品、汽车、食品…

  2、师:今天我们就来写一篇科幻习作,未来的…

  二、回忆口语交际内容

  目标锁定一种产品进行具体指导:

  1、未来的衣服有什么特点?

  ⑴四季服特点:

  四季皆穿,冬暖夏凉。

  ⑵环保服特点:

  具有自洁能。

  ⑶治疗服特点:

  拥有按摩功能,防治疾病。

  2、未来服有什么结构?

  3、未来服给人们带来什么便利?

  三、根据内容各自命题

  抽1~4名学生说一说自己的作文题目,并指出作文的主要内容是什么?准备按什么顺序进行习作?

  四、分小组进行交流

  互相启发。

  五、学生分头写作,教师相机指导

  第三课时

  内容

  修改作文。

  目标

  培养学生能按习作的要求进行修改作文。

  准备

  范文。

  过程

  一、复习导入

  你们的作文写完了吗?谁能说一说自己习作的'题目及习作的内容?

  二、出示范文

  学生对照范文自评自改。

  三、分小组交流,每组推选一个最佳作品在台上交流产

  1、把全班学生分成三大组。

  2、每组推选一名在台上念。

  3、评比:

  抽学生说一说所念的文章中,你认为好的地方与不足地方,对不足的地方应该怎样修改。

  4、对照佳品习作再一次自我修改。

  四、作业

  抄写作文

  第四课时

  内容

  我的发现,日积月累和宽带网。

  目标

  1、学习纠正错别字。

  2、积累名言,了解科学知识。

  教具

  幻灯片。

  过程

  一、导入

  学习"我的发现":

  1、出示幻灯片:

  百衣百顺、默默无蚊、有杯无患、骑乐无穷。

  2、想一想以上是什么广告?

  服装蚊香磁化杯摩托车。

  3、找一找这些成语中的错别字(故意用错):

  衣──依蚊──闻杯──备骑──其

  4、再从生活中找几例进行练习。

  二、积累名言

  1、出示名言:

  指导朗读。

  2、说一说你读懂了哪一句?说给大家听。

  3、讲一讲这些名言都应用在什么方面?

  三、了解科学知识

  1、自由读一读"宽带网"。

  2、说一说读完后你知道了什么?

  3、互相交流:

  讲一讲面对科技腾飞的日子我们应该怎么做呢?

  四、作业

  记背名言。

小学四年级语文上册语文教案6

  第一课时

  学习要点:

  有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏

  教学程序:

  一、有趣的汉字:了解汉字的一字多音。

  1.学生读一读各组词,注意同一个字的不同读音。

  2.查找工具书,了解多音字在词语中的意思。

  3.积累带有多音字的词语。

  二、词语超市。

  1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。

  2.拓展:你还知道哪些类似的成语?

  三、写字板。

  1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的`笔画。

  2.学生汇报发现所得。

  3.学生写字练习,教师巡视指导。

  4.同桌互评写字情况。

  四、阅读欣赏:《儿童和平条约》。

  1.学生自学短文,了解短文的内容。

  2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。

  3.学生交流阅读体验。

  4.写一写自己最深的感触。

  5.完成词语库的积累。

  第二课时

  学习要点:

  语文生活(关注世界儿童)

  学习程序:

  一、提前布置。

  学生准备:分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。

  二、主题班会或出板报。

  1.分组推选口头或书面汇报的学生,完成任务。

  2.其他同学可以提问质疑,展开互动。

  三、活动小结,布置习作。

  第三课时

  学习要点:

  语文生活(习作写信)

  学习程序:

  一、明确习作要求:

  1.回顾活动过程。

  2.谈一谈自己的感受。

  3.把活动过程和自己的感受写下来。

  二、学生习作。

  教师巡视学生习作情况,随时评价,并及时指导困难生的习作。

  第四课时

  学习要点:

  语文生活(讲评习作)

  学习程序:

  一、引导学生自评

  将你的习作读一读,重点修改不通顺的句子、标点符号,还可以增减一些内容,对文章进行润色。

  二、引导学生互评

  同桌之间或者好朋友之间交换习作,互相评价。

  互评重点:发现对方习作的优点;帮他提建议,如错别字、内容方面等。

  三、教师点评

小学四年级语文上册语文教案7

  【教学目的】

  1、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方,能根据口语交际的要求进行流利的表达,内容比较空虚。

  2、写一写自身喜欢的动物,要求具体写出动物的特点,表达真情实感。写好后与同学交流,学习相互的优点,互相修改习作。

  3、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法,并在说话、作文中运用。

  4、积累带动物名称的成语。

  【课时布置】

  4课时。

  【教学教程】

  第一课时

  口语交际

  一、谈话导入

  高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生。同学们,你有自身喜欢的动物吗 ?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,一起分享这些乐趣,好吗?

  二、全班交流

  说出自身最喜欢的动物的名称。

  三、分组交流

  1、分组:

  喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

  2、要求:

  ⑴ 具体说出动物的特点。

  ⑵ 表达真情实感。

  ⑶ 认真听,进行评议。

  3、分组交流。

  四、全班汇报

  1、汇报提示:

  ⑴ 形式:

  可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或扮演,进行发言。

  ⑵ 内容:

  可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

  2、评价提示:

  可采用问答、发表看法、评选等方式,促进同学积极互动。

  五、拓展延伸

  喜欢同一种动物的同学自由组成一组,把自身的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报,向大家展示自身最喜欢的动物。

  第二、三课时

  一、展示台

  展示各组完成的手抄报,激发兴趣。

  二、明确习作要求

  同学自读习作提示,明确要求:

  具体写出动物的特点,表达真情实感。

  三、精彩回放

  1、回忆自身和动物相处中发生的`事:

  注意哪些情景给你留下的印象最深。

  2、与同桌交流印象最深的一幕。

  四、习作与评议

  1、同学试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

  2、出示同学习作片段:

  引导评议,进行修改。

  3、四人小组轮流读自身的习作,一起进行评议。教师巡视,和时点拨。

  4、每组推选一个精彩片断,交流赏析。

  五、修改习作,誊写习作

  六、展示优秀习作

  优秀习作贴在“学习园地”展示,其他同学观赏评议。

  第四课时

  一、我的发现

  1、自由读文中的三个句子。

  2、想一想:

  小林和小东有什么发现,你同意他们的看法吗?为什么?

  3、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么?

  4、再从课文中找出类似的句子,说说你的发现。

  ⑴ 自主发现。

  ⑵ 组内交流。

  5、想想生活中是否有这样的例子,进行交流。

  6、联系自身的习作,有运用这种方法吗?

  二、日积月累

  1、自读成语:

  要求读的正确。

  2、你发现这些词有什么特点?

  3、自选一个成语,讲讲成语的故事或意思。

  4、游戏:

  成语接龙。

  5、竞赛:

  每组推荐一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者:

  九( )一毛 对( )弹琴 如( )得水 ( )死狐悲

  杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立鸡群 指( )为马

  为( )作伥 车水( )龙 万( )更新 门可罗( )

  ( )( )点水 顺手牵( ) 哀( )遍野 抱头( )窜

  三、课外延伸

  尝试积累带有十二生肖的成语。

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