实用的小学语文教案模板锦集10篇
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的小学语文教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教案 篇1
教学目标：
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
教学重点：练习朗读和识字。
教学难点：读好问句。
教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。
课前准备：
1、“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的图片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林场景的布置。
4、让学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教学安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、引疑激趣，谈话揭题
（师指着黑板上大森林的场景）今天一大早，森林里就闹哄哄的，到底发生了什么事？让我们去看看吧！
1、出示拼音课题，让学生拼一拼，猜一猜。（指导读好“巴”的轻声）
2、师在拼音下书写生字。（再指名读）
二、初读课文，整体感知
1、自由读，读通课文。（师巡视，注意读书习惯的培养）
2、谁愿意读给大家听一听？
指名读——评议（随机引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音）
3、同桌互读检查。
三、再读课文，理清文路
1、请你用自己喜欢的方式读课文，找出本次参加比尾巴的队员，用“——”划出。
2、引导学生用不同的句式表述。（生边说，师边贴各种动物图片）
句式参考：（鼓励不同的说法）
a、参加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、还有（）。
b、参加比尾巴的有（）、（）、（）、（ ）、（）和（）。
c、（）、（）、（）、（）、（）和（）参加了这次比尾巴。
四、趣味识字
接下来，我们来做个游戏，名称是“生字宝宝找主人”。要想找对主人，就必须先认识生字宝宝，对吗？
１、老师贴出生字卡片，请小老师自由选择自己会读的“字宝宝”教给大家。
２、游戏开始，把生字卡片发给学生，请学生把生字卡片贴到相关动物图片旁，并说明理由，教大家读两遍。
３、通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
４、学习新偏旁“矢”、“八”、“鸟”
五、书写指导
１、自由描红各一个，想想写好这三个字要注意什么？
２、引导发现写好这三个字的关键。（“云”第二笔要写长，落在横中线上。“公”上面的“八”开口度要适中。“车”最后一笔要压在竖中线上。）
３、各写三个。
六、你还能给这些生字找朋友吗？（扩词）
七、在《找朋友》的歌声中结束本堂课
第二课时
一、快乐复习生字“争奖牌”
二、细读课文，理解词句
1、同桌合作读课文，谈谈你的发现：这篇文章有什么特点？
2、指导读问句。（注意最后一个字声调要上扬）
3、指名回答这些问句。
4、以各种形式促读。
a、师问生答
b、男女生对读
c、小组对读
d、伙伴对读
e、以快板的形式表演读
5、找表示动物尾巴特点的词
经过比较，我们知道了这些动物的尾巴他们都有自己的特点，你能从书本中圈出来吗？
a、试圈
b、反馈，师板书
c、联系生活实际，拓展引申学会运用词语。
什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”相反的'词是什么？
三、拓展延伸
1、如果你是裁判，你会把“比尾巴”的金牌挂在谁的身上？
2、你还知道其它动物尾巴的特点和作用吗？
3、师小结。
小朋友们，通过你们的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
四、画尾巴（课后作业）
1、小朋友们，赶快拿起笔，给动物们添上一条适合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
小学语文教案 篇2
一、谈话导入
同学们，我们已经认识了6个韵母家族的老朋友"a o e i u ü"，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友"b p m f "，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让他们做朋友，就可以写出一个完整的`音节，拼出一个汉字的音，这种方法叫拼音，现在我们就一起来学习拼音的方法。
二、学习拼音方法
1．学习"b"和"a"组成的音节
（1）先出示声母"b"，再出示"a"
接着出示小女孩推卡片图：
（2）问：小女孩在干什么？
（3）讲：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速连读。
（4）教师范读"ba"，学生仿读。
强调"声韵连?"的要领是："前音轻短后音重，两音相连不留空。"也可这样记："声韵连着发，千万别分家。"
（5）学拼音方法儿歌
（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。
2．看图拼读音节
（1）出示电脑课件
（2）拼读练习
告诉学生"b"和"u"用线连起来表示"b"和"u"组成音节。
（3）给学生充分的拼音时间，引导学生在拼读中模索规律。
有的音节不太好拼，可以加上声调练习。如：bù pú mǔ fù bó
三、学习小儿歌
1．电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。
2．找出新学的字母，电脑放大"b p m f"后，学生练习读，
四、小结：
今天我们除了能认识4个声母朋友，还学习了拼读音节的方法，老师希望你们课下多练习，比比谁拼得又快又准。
小学语文教案 篇3
学习目标
1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。
2．正确、流利地朗读课文。
3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。
课前准备
收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。
教学过程
（一）引入新课
1. 《呼风唤雨的'世纪》这篇课文让我们感受到了科学技术的飞速发展，这节课我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？
2、引入新课，板题：电脑住宅
（二）初读感知
1、请你自读课文，读准课文的字音。课文怎么介绍电脑住宅的？
2、检查生字的读音。
cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn
仓库 储存 烹调 烹饪 防盗 综合 判断
3、课文怎么介绍电脑住宅的？引导学生知道这篇课文的写作顺序：空间转换（可回忆已学的课文《蟋蟀的住宅》的顺序）
4、分自然段指名朗读检查。用一句话谈谈你的感受：你觉得电脑住宅怎样？用句话或一个词概括。
（三）默读理解。
默读课文思考下面的问题：
1、课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那些设施有什么功能？是又怎样工作的？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。
（板书：设施功能 工作）
▲过度激趣：刚才你们都到了电脑住宅里参观了，哪个地方的设施给你留下深刻的印象？
▲指名汇报，指导朗读。
小学语文教案 篇4
教材简析
《秋天的图画》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。全文语言优美，行文流畅。
作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
教学理念
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主读书，让学生在读中积累，读中感悟，感受秋天的美好和带给人们的喜悦。
教学目标
1．会认8个生字；会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
3．喜欢秋天，用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点
1．认识8个生字，会正确书写8个字。
2．能有感情地朗读课文，体会秋天之美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
教学准备
1．生字词卡片。
2．课件：秋天的风光。
3．苹果等教具。
教学流程
一、谈话引入，激发兴趣
同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来了，现在让我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画(学生齐读课题)
[设计意图：学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望。]
二、观察图画，了解图意
(出示课件、创设情境)
现在让我们投入大自然的怀抱，来亲身感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？
(果树上结满了成熟的果实；在果园旁边是金色的稻田，稻子成熟了；红红的是高粱；天上有一群大雁往南飞。)
[设计意图：学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的能力，又使学生感受到秋天发生的变化。]
三、读课文，认读生字
1．同学们轻声地读课文，要求读准字音，读通句子。
谁愿意把课文读给大家听。
(指名读课文)
2．出示卡片认读生字。
图梨笼浪粱燃勤劳
①带拼音读；②去拼音读；③男女生开火车赛读。
[设计意图：在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识都得到了很好的锻炼。]
四、细读课文，感悟课文内容
1．教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
2．从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。
谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。
(课件出示)梨树挂起金黄的'灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
①教师范读；②指名读；③齐读。
谁使秋天变得这么美丽？(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。
(指名读，多人读。)
看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——是勤劳的人们画出了秋天的图画。
3．正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美地读读吧。
[设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，让学生发自内心地去读这篇课文，做到声情并茂。]
五、扩展活动
1．通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？
2．请同学们用自己喜欢的方式来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。
3．学生活动。(如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。)
4．展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。
[设计意图：这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极好的拓展。]
六、全课总结
这节课你都学到了什么？(学生谈收获)
小学语文教案 篇5
[教学目标]
1.认识本文的3个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文第一段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校是什么样子的，宜采用自主、合作、探究的学习方式。3.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。
[教学重点]
识字与写字，朗读背诵。
[教学难点]
学生对花的学校的.了解，对诗句意思的理解。
[教学准备]
教师准备：有关作者泰戈尔的资料。学生准备：自己预习课文，想象花的学校是什么样子。
[教学时数]
2课时
[教学步骤]
第一课时
一、联想感知，激趣引入：
二、自读课文，整体感知：
三、再读课文：
四、学写生字：
五、课堂小结：你读了《花的学校》这一课，有什么感受呢？
六、作业设计：有感情地朗读课文。画一幅“花的学校”。
七、板书设计：老师把要写的字范写在黑板上。
第二课时
一、复习导入：
二、精读课文、深入理解：
三、展示绘画，指导朗读：
四、介绍作者，推荐阅读：
五、课堂小结：这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写动植物，相信大家也会写得很有趣。
六、作业设计：
小学语文教案 篇6
教学目标
1.认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。
教学重点
抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。
教学难点
体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
课前准备
搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。
教学过程
第一课时
一、 谈话激趣，看图揭示课题
1.师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。(板书)出示人物画像。你们想了解他吗?
2.请几个同学展示资料，教师相机作补充。
3.师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子?请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么?能说给大家听听吗?(鼓励学生的合理想像)
相机板书课题。
4.请同学把课题读一读，注意读准字音。示字卡认读：只(多音字)、板
师：读了课题，你想知道什么?
过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢?学了这课后，你就会知道了。
二、初读课文，整体感知
1.师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。
2.字词教学
(1)小老师带读(有注音)，想带读哪个就读哪个。
(2)集体读(无注音)，读认识的`字，还不会认的暂时放一放。
3.小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。
4.师生共同纠正读错的地方。
三、根据课堂情况作小结。
第二课时
一、讨论学习，朗读课文，感悟交流
学习第一自然段
师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么?(重点体会“……都……只有……”，“……直到……才……”等词语)
过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗?爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的?
学习第二自然段
1.自由朗读，你知道了什么?把你知道的试着读给同桌听一听。
2.交流。相机出示句子，指导朗读
他从课桌下面拿出两只小板凳。
他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。
3.用------和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。再指名读，想读谁的话就读谁的话。
4.分组讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳。
5.交流：可联系自己的经历谈想法或感受。
6.分角色读一读、合作演一演：师(生)可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦(鼓励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来)，男生(女生)读旁白。评选合作奖。
二、指导书写生字
1.游戏：摘果子(复习已学过的字词)。
2.认识新部首：
亠：点横部
亻：单立人
巾：巾字部
3.讨论：哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。
4.交流识字：你记住了哪些字?说说你是怎么记住的?
5.师重点指导、范写：作
6.生书空，描、临写生字，师巡视，个别辅导，纠正学生写字姿势。
二、质疑、总结交流
1.你想对爱因斯坦说什么?
2.学完课文，你认为课题应该怎样读更好?( 强调“三只” )齐读全文。
板书设计：
课后小记：
6 三只小板凳作业设计
1、 组词。
交( ) 布( ) 左( ) 两( )
文( ) 有( ) 右( ) 雨( )
※2、选择一样意思的句子打“√”。
(1)世界上不会有比这更丑的板凳了。( )
(2)这是世界上最丑的板凳。 ( )
(3)世界上最丑的板凳就是这只了。 ( )
3、填空。
爱因斯坦想把板凳做得(让人满意)，所以做了(三只板凳)，他还会做(更多更多的)板凳。
小学语文教案 篇7
学习目标：
1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。
2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。
3、善于发现别人的优点。
学习重点：
有感情地朗读课文，积累语言。
学习难点：
体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。
设计理念：
1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。
2、朗读感悟，积累语言，在朗读中感受，内化语言，升华情感。
3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己（他人）的人生。
预设过程
一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：
(你坐得真好！老师称赞你!)
(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)
(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？
出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）
学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）
看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片，“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
2、大家知道小刺猬最会干什么？
（出示苹果形词语卡片）这些都是小刺猬采的苹果，我们来认认吧！（多种形式认读卡片）
三、朗读感悟，体会“称赞”。
1、看黑板上的`图，小刺猬和小獾在说什么？（自由说）
2、出示：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
（1）自由读，想一想，在这句话中，我是指谁？你是指谁？
（2）把“你”换成小刺猬，把我换成“小獾”，读一读。哪个词的意思你不太懂？
（3）我们以前学过的哪个词的意思和“泄气”的意思差不多？（灰心）
（4）小獾在什么时候感到泄气了？读读课文找一找。
（5）在小獾泄气的时候，小刺猬是怎么称赞他的？指导朗读，读好“真、一个比一个”
（6）比较：小喜鹊说：“真难看！真难看！”小熊说：“天哪！你的小板凳做的太好了！真了不起！”小刺猬说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”谁的表扬最真诚？小獾听了小喜鹊的话会想什么？听了小熊的话会怎么想？
听了小刺猬的话他是怎么做的？
（7）真诚的称赞有那么神奇的力量，小獾心里是多么感激小刺猬啊！谁来做小獾表演一下？（指名、自由、指名表演）
四、相互欣赏，相互称赞
称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围的人更多的称赞。你能称赞一下我们身边的同学吗？出示称赞花，指名称赞。
小学语文教案 篇8
师：站在一旁的作者被安静的举动深深打动着，所以他没有惊动安静，因为在这个清香袅袅的早晨，安静告诉他这样的道理：
（出示句子：）谁都有生活的权利，谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。
师：课文中是谁有生活的权利，创造了一个属于自己的缤纷世界呢？
生：课文中指安静拥有生活的权利，为自己创造了一个属于她自己的缤纷世界。
师：把谁换成安静再读读这句话。
学生读。
师：你觉得这个谁还可以换成什么人？
生：换成我。
师：你读读这句话吧！
生：我有生活的权利，我可以为自己创造一个属于自己的缤纷世界。
师：不错，还可以换吗？
生：还可以换成“你们”“他们”“我们每一个人”。
师：换上这些词后再把这句话读一读。
生读换过词语的句子。
师：安静的举动打动了作者，也触动了老师，由此，我也想到了这样一群姑娘，她们又聋又哑，一直生活在无声的世界里，但是她们热爱生活，每天刻苦训练，终于用美妙绝伦的舞蹈《千手观音》带给了世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受优美旋律的缤纷世界。（课件舞蹈欣赏）
还有我们熟悉的张海迪姐姐。（课件出示张海迪图片）她5岁时突然患了脊髓血管瘤，变成了高位截瘫病残人。她当过乡村医生、无线电修理工，并发奋攻下了英、德、日语；最终，她走上了文学之路。张海迪以非凡的气魄创造了生命的奇迹，告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
师：想一想，还有哪些人也为自己创造了一个属于自己的缤纷世界？
生：我看过一部电影《隐形的翅膀》，那里面的主人公大姐姐放风筝时手受伤了，失去了一只胳膊。可她不屈服于命运，不停地和命运抗争，终于以顽强的毅力夺得了残奥会游泳金牌，也考上了大学，圆了她的大学梦。她也为自己创造了一个属于自己的缤纷世界。
师：孩子，你说得真好！再想一想，在我们身边，还有哪些人，也创造了一个属于自己的缤纷世界？
生：我要说的是我们班的陈俊轩同学，他听力有问题，但他从来不屈服于命运。他曾经写过一篇作文《妈妈，请发现我的闪光点》。在作文中他说：“虽然我学习不好，但是我已经很努力了。我不希望比别人差，做作业时，别人写一遍，我写好几遍。我也非常热爱这个班集体，教室的卫生没人打扫，谁来扫？我来扫。上体育课，教室的电扇没人关，谁来关？我来关。放学了，门窗没人关，还是我来关。”我觉得他用自己的实际行动创造了一个属于他自己的'缤纷世界。
此时教室里响起了掌声。
师：我把掌声送给你，因为你精彩的发言，更因为你读懂了陈俊轩的心。我同时也要把掌声送给陈俊轩同学，因为他用自己的实际行动和爱心创造了一个属于自己的缤纷世界。
生：我想说的是正在我们学校做房子的那些建筑工人。他们用勤劳的双手建造了一栋栋高楼，改变着城市的面貌，让深圳人们过上了幸福生活。他们也为自己创造了属于他们自己的缤纷世界。
师：是呀！同学们，正是由于这许许多多人的付出，才换来了我们今天的幸福生活。你将怎样创造属于你自己的缤纷世界呢？把你的想法写下来。
小学语文教案 篇9
教学目标：
1、知道诗的大致意思。
2、能有感情地朗读并背诵古诗。
3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。
教学过程
一、 联系生活、谈话导入
1、 提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？
2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书并领读课题，注意停顿）
3、 读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？
（知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热的时候，经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。）
4、 解疑：“醉书”，在似醉非醉的情况下写的诗。
5、 介绍作者。
二、 自由阅读，理解诗意
1、 自读朗读，读准字音，提出疑问。
2、 解疑、教学生字：翻墨——像黑墨一样的翻滚
跳珠——活蹦乱跳的珠子
3、 学生尝试理解诗句的意思。
1） 天空中的乌云，想泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。
2） 白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。
3） 忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹的无影无踪。
4） 望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。
三、 细读品位，体会感情
1、 思考并讨论：
1） 古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？
2） 我们可以从什么地方看出来的？
3） 这首诗哪些地方用了比喻？
2、 诵读全诗，体会天气变化之快。
3、 设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。
四、 看图说意，加深感悟。
1、 仔细观看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？、
（右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后。）
2、 用自己的话讲述全诗的意思。
晓出净慈寺送林子方》教案
教学目标：
1、读通诗句，理解诗句意思。
2、熟读成诵，感悟诗句意境。
教学准备：
1、要求学生复习有关“西湖”的古诗。
2、查找有关荷花的图片及荷塘的视频，制作课件。
教学过程设计：
一、谈话导入
1、同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。提起“西湖”，你想到了哪些诗句呢？
（引导学生回忆“山外青山楼外楼”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”及《西湖》一课中的相关语句。）
2、小结过渡：是啊，淡妆浓抹总相宜的西湖留给我们无穷的美的享受。今天让我们再次走进古诗园，走近南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖又是一种怎样的境界。
二、初读古诗，理解诗句大意
1、投影出示《晓出净慈寺送林子方》全诗。
（一）初读
①这首诗没有生字，你能读好吗？自己先练一练，注意读准每一个字音，把诗句读通顺。（指名朗读，指导正音：“净、竟、映”这三个字都是后鼻音；“寺”是平舌音）
②指名再读。要求不仅读准字音，还要读出诗的韵味，注意断句。（指导学生自读自悟，怎样断句好）
（二）理解诗句意思
①读了诗句，你看到了什么？（指导学生把自己从诗中读懂的内容用自己的语言说清楚。）
②你还有什么不懂的地方？（重点指导学生理解：毕竟、四时、接天、无穷、别样等词语）
③现在你能用自己的话说一说诗句的意思吗？先和同桌练一练。再指名说。
三、联系实际，展开想象，体会诗中的意境及诗人当时的感受。
①同学们，在生活中，你见识过或了解荷花吗？给大家介绍介绍？（引导学生回忆自己见过的或在课外读物中见识过的荷花。结合回忆诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”及美文“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在我脚边游过，告诉我昨夜做的好梦。”）
②诗人杨万里所见的是西湖六月的荷塘，当时的景象有什么与众不同之处？请同学们闭上眼睛，一起来欣赏这首诗的'朗诵，走进800年前得那个夏天，陪着杨万里的好友林子方走出净慈寺到西湖边去走一走，看一看。
③让学生静静地听，静静地想象。
④你看到当时的景象了吗？说一说，给你印象最深的是什么？（引导学生体会是怎样的“碧”和怎样的“红”。“无穷绿”：不仅指荷塘一望无际，一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤，像给西湖铺上了一层绿地毯，还指荷叶的“绿”富有变化，嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿……绿得充满生机。“别样红”指在朝阳的照耀下，荷花格外地红艳，红得透明，红得鲜亮，红得耀眼。）
⑤小结：这
“无穷的绿”和“别样的红”，给作者视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象。难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞――“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。
⑥让我们再来美美地吟诵一番，把这一幕刻入我们的脑海里。
⑦配乐诗朗诵，指导熟读背诵。
四、课外拓展
正如我们刚才说的，古诗园就是百花园，同一种事物，在不同的诗人笔下，有着不同的意蕴。关于荷花的诗句，你还知道哪些？
老师也给同学们推荐几句：
“1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、出淤泥而不染，濯清莲而不妖。
3、清水出芙蓉，天然去雕饰。
4、湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶。
5、一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。”
你能读懂这几句诗吗？（交流对这几句诗的理解）
五、布置作业
1、解释加横线的词语，再写一写诗句的意思。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、背诵并默写这首诗。
3、再收集几首杨万里的诗，或几首描写西湖景色的诗，把它们变成自己的积累。
板书： 晓出净慈寺送林子方
“净、竟、映”：ing
“寺”:s
无穷碧 别样红
《望月》教案
小学语文教案 篇10
一、活动导课，设置悬念，提出问题：
时间过得真快，转眼间你们踏入小学已经快一年了，在这一年中，你觉得自己发生了哪些变化？（长胖了，懂事了，长高了）请一位小朋友到前面来师用手量一量他的身高，然后再请一位同学用手给他量一量，师：同样是一个人的身高，怎么量的结果不一样？
:测量时要有一定的标准。你知道在测量长度时经常用什么工具吗？对，用尺子，用尺子测量，这样既准确又便于交流。
二、观察探究，认识厘米。
1、认识尺子：尺子上都有些什么呢？请你拿出来，仔细观察。
生答，交流。课件出示尺子：数字（都有哪些数字？最小的是几？我们在测量物体长度的时候，一般从0刻度开始）、刻度线（这些刻度线都一样长吗？哪一条最长？）、cm，cm表示的是长度单位厘米，今天我们就一起认识厘米。（板书课题）测量较短物体的长度一般用厘米作单位。
2、感知1厘米：
（1）1厘米有多长呢？请看大屏幕。（课件演示1厘米的长度，）师：从0刻度到1刻度之间的长度就是1厘米。你还能找出1厘米吗？
：相邻两个数字之间的长度就是1厘米。
（2）同学们很聪明，从直尺上找到了厘米，能用手比划一下1厘米的长度吗？
（3）请同学们从学具中找一找长度大约是1厘米的物体。拿着这个学具比一比，找一找，自己身体的哪个部位的长度大约是1厘米？
生活中有很多物体的长度是1厘米，课下请小朋友们找一找，与小伙伴们交流一下。
（4）我们能不能把1厘米画下来？同学们先试着画一画，然后师演示画法。
（5）看到同学们学习的这么带劲,有位小朋友不服气了,说是要考考我们,你们愿意接受他的挑战吗？请看大屏幕！这是几厘米？这又是几厘米？让生指着说一说怎么数的'。
三、估测，测量：
1、老师想测测你的眼力，怎么样？请你估计这根小棒的长度。究竟是几厘米呢？请你测量一下。我们请一位同学到前面来测量，其他同学做老师，一会儿给他点评一下，好吗？
2、老师的一扎有多长？实物投影。边量边讲解量的方法，（我在大拇指尖这个地方点上一个点，再在中指指尖这个地方点上一个点，然后用尺子连接这两个点，画出了一条线段，这条线短的长度就是我一扎得长度。）那怎样来测量这条线短的长度呢？用直尺的0刻度对准线段的一个点，看另一个点指向几，它的长度就是几厘米。
3、你的一扎有多长，想不想测量？同桌两人合作，量一量，看一看。生汇报测量方法。
4、想不想测量每天陪伴我们的学习用品？如：铅笔、橡皮、本子等。
先估一估，再测量，同时把估计的结果和实际测量的结果进行比较，看你估计的准确程度如何。
四、通过学习，你有哪些收获？一下这节课自己的表现。
既然我们学会了测量，老师布置一个作业：回家后用尺子量一量你的身高，每年量一次，做好记录，装入自己的成长记录袋，观察自己的成长变化，好吗？
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