关于小学语文教案范文集锦6篇
作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的小学语文教案6篇,希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
教学目标
通过“语文与生活”中精彩片段的阅读,品味不同人物的笑,积累有关笑的词语,掌握其用法,体会中华文字的博大精深。
练习写钢笔字,掌握钢笔字的章法与行款格式。
积累描写孙悟空的词语,丰富语汇。
教学重难点
语文与生活和口语交际是本次训练的重点。
课时安排 两 课 时
教学过程
第 一 课 时
课前导入
《红楼梦》是我国四大名著之一,书中有许多精彩的描写,我们下面要阅读的这个片段,主要是围绕众人笑的神态展开的。片断中为我们展示了各种各样笑的形态,笑中又尽显各人的'性格。现在,我们就一起走进他们。
语文与生活
自己读读片段,根据片段前的提示,说说文中描写的各人笑的形态。
生:史湘云笑得喷饭,可见她开朗活泼。
生:林黛玉笑得叫哎哟,可见她娇弱婉约。
生:贾宝玉恃宠,贾母娇惯。
…… ……
同是写笑,笑的神态各不相同。同学们能联系一下自己平时的生活体验,想象出当时的情景吗?
大家愿意再现当时的情景吗?现在,我们的教室就是那富丽堂皇的贾府,你们就是一个个的小演员,大家以小组为单位,表演一下当时的场景。
(生分组表演)
小结:同学们的表演活灵活现、惟妙惟肖,老师仿佛置身其中,看到了贾府里,众人听到刘姥姥的一番话笑倒的热闹场面。
同学们还知道哪些描写笑的词语?
(讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑……)
读读下面四个句子,看看每个句子该填什么样的笑?你能结合每一个词语说一句话吗?
你能照样子再写几个表示“笑”的词语吗?
写好钢笔字
指导。
读这段话,指出出处——《读书要有选择》。
引导读帖。重点观察整体布局,行款的优美,每个字的间架结构。
练习。
生描红。师巡视、指导。
师小结。
诵读与积累
诵读词语。
自由认读。
同座讨论词语的意思。
第一组词语从情节上说是因孙悟空大闹天宫而获得“齐天大圣”这一美誉。第二组讲的是孙悟空在护送唐僧西天取经的路上,不避风险,不辞辛劳。
第三、四、五组词语讲的都是孙悟空的通天本领。
第六组词语讲的是除恶务尽,才能天下太平。
想象:读着这些词语,你脑海里浮现出怎样一副画面?这副画面中发生着什么故事?
表达:你能用其中四、五个词语描述这个画面吗?或者简单讲讲在这里,发生着什么故事?如果你能用上所有词语更好!
积累。
练习背诵。
集体练读、练背。
第 二 课 时
口语交际
启发谈话:《三国演义》中塑造了诸多有血有肉的英雄人物,他们当中一定有你熟知的,现在久让我闷一起走进三国,说说各自心目中的英雄人物吧。
阅读准备:阅读《三国演义》,或回忆看过的三国故事的电影、电视,选择自己心目中印象深刻的英雄做重点准备。
课堂交流:让学生在课堂中漫谈、交流自己心目中印象深刻的英雄。
评议:谁漫谈的人物最形象生动,栩栩如生?
读读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话。分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作,指名上台分角色表演。
学写毛笔字
指导学生观察。
自由练习,巡回指导。
拓展引申相同结构的字。
展评。
小学语文教案 篇2
教学目标:
1、积累叠词,掌握词语的恰当搭配,运用标点符号,练习写好钢笔字,进行阅读欣赏,写一篇介绍文化古迹的习作。
2、通过学生自由练习,小组合作搜集资料,锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。
3、引导学生积累词语,练习写字,并通过阅读文化古迹的资料,激发爱国热情。
教学重点:
写字,习作
教学难点:
习作
教学准备:
一些文化古迹的资料,毛笔和墨汁
教学步骤:
第一课时
一、词语超市:
1、出示“词语超市”,说说这8个词语有什么特点?
2、仿说叠词,并写一写。
3、选择一个词造句。
4、再读词语,识记。
二、连连读读:
1、出示“连连读读”,自由读左右两边的词语。
2、看看这些词语是什么词?
3、连线,和同学交流。
4、师生配合朗读。
三、加标点:
1、复习逗号、句号、问号、感叹号有什么不同的用法。
2、读书上的句子,自己填写。
3、交流汇报,评价填写情况。
4、板书答案,齐读句子。
四、写字板:
1、出示写字板中的6个字。
2、观察字的结构,发现规律。
3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。
4、学生完成写字板,教师个别指导。
五、课堂小结:
这节课学习了叠词,完成了连线题、给句子加标点,并做好的写字板,同学们收获不少。
六、作业设计:
1、在第三单元的课文中找出叠词,抄写在摘抄本上。
2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。
第二课时
一、引入阅读欣赏:
1、读短文,标记生字。
2、想办法解决生字词。
二、理解短文:
1、指名读文,想想罗马城最突出的特点是什么?
2、摘抄词语。
3、合作背诵自己喜欢的`好词佳句。
三、介绍一处文化古迹:
1、把收集到的文化古迹的资料和图片拿出来在小组内进行介绍。
2、小组推荐成员在班里进行介绍。
3、评价介绍的情况。
4、展示资料和图片,张贴。
四、作业:
根据习作要求回家完成好作文。
五、课堂小结:
这节课我们仿佛走进了文化古迹的大观园,同学们搜集到了许多好资料,我们的祖国有许多文明世界的文化古迹,让我们了解一下。
六、作业设计:
1、张贴搜集到的资料。
2、写好介绍文化古迹的习作。
第三课时
一、指导写作:
1、围绕这次口语交际的要求来写,写清楚这一古迹的名称、地点、建造的年代和特点,以及与这一古迹相关的故事。
2、学生写作。教师个别指导。
二、修改习作:
1、生自己修改,同学互批。
2、展示学生的作文,集体修改。
3、进一步修改作文。
三、眷抄作文:
1、修改作文初稿,眷抄学生作文。
2、检查抄好的作文。
四、课堂小结:
我们学会了写介绍文化古迹的作文。
五、作业设计:
张贴优秀作文。
板书设计:
古迹名称 地点 形成 年代
特点
小学语文教案 篇3
教学目的:
1、认识7个生字,其中5个只识不写,学会多音字”了“的两种读音,认识1个偏旁。
2、按一定顺序观察图画,认识常见的动植物。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
教学过程:
一、复习
1、归类背韵文。
夏天的天气特征。
夏天的水果。
2、口头扩词
夏()()()瓜()()()
二、看图学词语。
1、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物?
2、学习新偏旁。
认识”虫“字旁和”雨“字头,找出带有”虫“和”雨“这两个偏旁的`字,读一读。
3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。
3、重点反馈”桃、蛙、荷“的笔顺。
4、学生描红书空生字,播放轻音乐。
三、教学后记:
1.学会了本课生字,掌握”了“这个多音字的两种读音。认识了新偏旁。
2.通过观察图画,能够借助图画上描绘的事物去理解字词。
3.学习完后了解了夏季的特点,积累了词语。
小学语文教案 篇4
一、导入
同学们,我们已经写了不少作文了,每依次都有内容的要求。有的同学说,要是自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的`内容。
二、读习作提示,想想自己最想写什么。
三、小组交流,你最想写什么?准备怎么写?
四、全班交流
教师小结:引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;可以写事实,也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。
五、自主习作
学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。
写完以后仔细修改自己的作文。
六、评价作文
1、自我评价:
轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的段落做上标记,并在旁边写一写自己认为这一段比较好的理由是什么。
2、与小组内同学互换习作,找一找对方写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记,并帮助对方修改。
3、对照自己的评价与同学的评价,再次修改后在小组内朗读欣赏,每组推选出一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。
4、要求全班同学根据“内容具体、语句通顺,人物描写能够表现人物特点等” 标准给上台读作文的同学作出评价。
5、教师总结评价,主要是关注全班普遍出现的问题或现象给与针对性地指导。
七、誊抄习作。
小学语文教案 篇5
教学目标:
1、让学生按笔顺写字,熟悉部首的名称,并能正确判断汉字的部首。
2、正确填写词语,并积累、巩固。
3、练好钢笔字,写好独体字。
4、熟记8个成语,读背《三字经》的节选内容。
5、训练学生劝阻不文明行为用语技巧。
6、学写毛笔字,掌握“横”的`运笔方法。
教学重点:
苏教版小学语文三年级上册练习1教案
写字、说话
教学准备:
投影片、卡片
拟定课时:
四课时
第一课时
教学内容:
教学第1---4题。
教学过程:
一、按笔顺写字:
1、指名四位同学分别书空“断、推、爽、勤”。
2、自由练习书空笔顺。
3、练习描红,/article/教师巡视。
二、认识下面的部首,再找出和部首相对应的字,用线连起来。
1、自由认读个部首名称,指名说:
丿(撇)、亠(点横)、彐(横山)、羊(羊字头)
2、让学生明白这些部首是的依据。
3、自由连线。
4、检查连线的情况。(指名说)
三、按课文内容填空,再读一读。
1、指名读题目要求。
2、学生练习填空。
3、指名读、齐读。
4、发展练习:用“骄阳似火”、“密密麻麻”说话。
四、写钢笔字:
1、出示卡片,认读“七”、“大”、“女”、“永”。
2、指导学生观察每个字再田字格里的位置。
小学语文教案 篇6
第一课时
一、我的发现。
1、出示词语。
奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
2、自读词语,小组交流自己的发现。
3、全班交流
它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。
4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。
随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。
二、日积月累
(一)是“读读认认”;
1、投影出示字词。
2、组内交流说发现。(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。)
3、游戏识字。
*卡片认读生字提示
“姓、警”的正确读法;
*任意抽卡片认读
*送信游戏
*同桌互读,全读对的给同桌画颗星。
4、自由练习读词语,扩词练习。
(二)是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。)
1、说说每组的两个词是什么关系。(近义词)
2、结合生活分别用这两个词造句。
3、说说差别。
4、填空。
(三)是“我会读”。
“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。
1、学生默读明意,自主识字。
2、朗读感悟:鲁班善于思考,动手创造。
3、谈谈自己的读书心得和想法。
4、把这个故事讲给小朋友或家长听。
第二课时
一、口语交际
1、生将课前布置制作的小制作拿出。如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的'……
2、展示自己做成的可爱的小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。
6、将学生的小制作办成一个展览。
二、展示台
1、导语:小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?(生交流。)
2、展示:与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。(内容不限)
3、全班交流自己的搜集途径。
4、总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,原同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。
5、为此专题办个展览。
作业布置:搜集李白与杜甫的相关资料。
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