探索少先队活动与校本课程开发的整合促进新课程改革
少先队组织是整个教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）事业中不可缺少的一个重要组成部分，也是学校教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的得力助手。学校少先队不能脱离学校工作的实际和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）工作的规律，同时，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部门和学校更要十分重视和充分发挥少先队组织的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）作用。二十世纪九十年代，雏鹰奖章活动从诞生之日起，就奉行了“结合教改和为了教改”的方针，自觉地把它列为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革的重要组成部分。到了二十一世纪，新一轮基础教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）课程改革在全国轰轰烈烈地展开，她既为我们少先队工作提出了新的挑战，同时也为我们少先队创造性地发展提供了新的契机。我认为，让少先队组织有效地融合于学校课程改革之中，把新课程的一些新思考、新观念，以及少先队活动与课程改革相结合的新实践、新体会融会贯通，我们的少先队工作就会有新的突破。结合新课改精神，我们学校校本课程的开发已全面启动了，少先队应如何发挥少先队组织的优势，参与到学校校本课程的开发活动中去，真正培养出具有创新精神和实践能力的新人呢？我们在少先队活动与校本课程开发的整合方面做了以下几方面的思考与探索：一、少先队活动与校本课程开发整合的必要性
杜威曾指出：“所谓人的成长，就是在于环境相互作用过程中更新自己。”少先队教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）一贯注重对环境的改造、利用，但更多时候还仅限于物理环境的创建、心理环境的改善。俗话说，一方水土养一方人，一方文化育一方人。从课改的理念中，我们得到启发，少先队教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）要在校本课程建设中发挥自己独特的优势，必须营造少先队教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的文化，对学生生活环境（包括自身周围的自然环境和人文环境）施以影响，围绕队员的兴趣爱好等开展活动，为学生营造一个真实的、感性的、生动的、丰富的生活世界。
当今社会要求人与世界和谐共生，要求学科文化向生活世界回归并与“大众文化”融合，要求人格整体发展。少先队教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）活动以往常常是独立活动，将事物从复杂的背景中隔离出来，进行就事论事式的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）；将本来连续的认识过程，简单地分割成一个个阶段来处理；将事物整体分割为部分，忽视各部分间的相互联系，年复一年地按时令特点等进行相同模式的标准化教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）。殊不知，学生的素质是在活动中综合生成的，少先队不仅要关注学生知识与技能的掌握，更要注重其情感、态度、价值观的形成。少先队教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）应将零散、分项的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）内容与校本课程的开发有机整合，让学生接受来自生活世界的整体性影响，并产生整体性的体验、认同与接受。所以，少先队教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）应自觉投入课程改革中，与少年儿童精神世界的成长整合。
二、少先队活动与校本课程开发的整合方式
如何把少先队活动与校本课程的开发进行有机整合，实践中，我们主要从以下几方面做了
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