认知新课标 更新新观念
《全日制义务教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）普通高级中学体育（1~6年级）体育与健康（7~12年级）课程标准（实验稿）》（以下简称《新课标》）突出了学生学习的自主性，强调教师教学手段的多样性，注重教学效果评价的灵活性，要求教学方法有利于激发学生的运动热情，最终使学生养成终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。
在以知识经济占主导地位的今天，人们的社会竞争意识比以前任何一个时代都显得越来越激烈，个人实力决定了人的生存质量的好坏，面对21世纪教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的发展趋势和现代社会对人才的要求，学校体育的教学指导思想，也随之发生了巨大的变化：从片面的生物学评价向完整体育评价转变、从“阶段性体育”向“终身体育”转变、由“应试教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”向“素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”转变。因此体育教师如何认真学习新课标，更新新观念，适应体育教学改革，已成为掌握教学新方法的重中之重。1、指导思想的更新 ：根据“健康第一”的指导思想，新课标确立了体育与健康课程的性质、目标、内容、标准和评价体系，将体育与健康课程的性质定义为“以身体锻炼为主要手段，以增进中小学学生的健康为主要目的”的一门课程，突出健康是唯一目标。2、体育意识的更新：新课标要求体育教师要从思想上更新体育意识：由职业型“教书匠”转变成事业型“教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家”、由教师为本转变成以学生为本、由学生的管理者转化为学生发展的引导者、由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者。体育教师要了解学校体育不单纯是学生在校期间体力的增强和运动能力的提高，而是终身体育的重要组成部分；更要了解兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼前提。3、知识结构的更新：当今社会体育教师应具备的系统知识结构包括：“多媒体”知识是结构的综合，它不仅是教师综合能力的表现，也是社会发展的必然趋势；普通基础知识是结构的基础，它既是教师形成教学能力以及其他能力的基础，也是教师对学生进行思想品德教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的基础；学科专业知识是结构的重心，它制约着教学、训练、科研、保健能力的高低；教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学科理论知识是熟练地驾驭教材，科学的组织课堂教学、科研工作，顺利地完成学校体育任务的有力保障。有了这类知识，教师才能遵循教学规律和学生心理发展的规律，掌握[1] [2]