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试论教师的反思
中小学教师的反思是教师运用新的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论来反思和检验已有的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论的合理性和局限性，以自己已有的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论来反思检验新的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论的真理性和合理性，它主要对这样一些教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）问题进行思考：教师自己以往的言论和行为体现了什么样的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）价值，这样的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）价值是不是现代的；教师自己现在需要什么样的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）价值和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）行为；教师应该怎么做才能对以往的言论和行为有所改进以期做的更好，以适应未来教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）发展的需要。
一、反思的特点
内隐性。 反思是一个复杂的心理过程，是教师对以往的言论和行为做出重新价值判断和选择的过程。在这个过程中，有新旧观念的激烈交锋，有对与错、优与劣的价值判断，有为与不为的重要抉择，有自我评价与他人评价的矛盾冲突，有习惯行为与现实需要行为或理想行为的行为选择，这些都是在心灵深处展开的，看不见摸不着，他人也无法窥视和描摹。反思是旧我与新我的斗争过程，当教师学习新的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论，吸收新的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念，这时候旧的观念与新的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念以及由此而产生的已经实施过的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学行为与即将产生的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学行为发生激烈冲突，进行激烈的斗争，旧的观念和习惯行为要保持它们的惯性，并企图占据统治地位，而新的观念以及由新的观念支配的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学行为代表着事物发展的方向。因此，反思是教师融入教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）改革主流社会的必然趋势和必要条件，教师不将旧我改造成新我就不能融入主流社会，反思是教师发展的必然选择，具有强大的生命力。教师要用新的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理念来衡量和评价以往的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学行为，慎重决定以后的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学行为，对各种行动方案进行比较和筛选，这样，新我与旧我不断较量，这个过程就是反思。这个过程是在心灵深处进行的，具有内隐性。
批判性。 反思是教师对自己的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学活动理智的进行的自我关照，对自己的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学行为进行的构建、审视和回顾，对自己和同事的言行经常持有一种积极、健康的怀疑和批判，有较强的问题意识，能够排除定势思维和行为的传统惯
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