班主任要了解自己的学生

班主任要了解自己的学生

　　班主任是一个班级的组织者，班级是学生赖以存活的空间，有人说：一个好班主任就是一个好班集体。她能够让一个班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，作为班主任要搞好班级的组织工作，而班主任要想把班级管理好，少不了学生的辅助作用，而依靠学生的前提是必须要了解自己的学生。

　　首先要了解每个学生的个性。

　　作为一个班级的班主任，要了解学生需要找到行之有效的方法。要多观察、多与学生谈话。对班级的典型情况作具体的分析，可以通过测试、调查等方式进行。带班之初，我首先要及时掌握每个学生的大概情况，通过课上的学习提问、课后的谈话接触等进一步摸清孩子们的具体爱好、性格、认知能力等个性心理；了解每个学生的思想、纪律、健康状况、课外活动等情况；还要了解学生的家庭教育、家长对学生的态度、物质生活条件等家庭环境。了解的根本目的是要对症下药，因人施教。使每个学生都能扬长避短，不断地完善和发展自我。综合分析班级的存在的突出问题和个性矛盾，树立典型模范和优势群体，增强班级的凝聚力和积极向上的氛围。

　　要了解学生的行之有效的方法是，班主任还要了解自己。

　　班主任要明确自己的职责，做好维护正常的教育和教学秩序工作。促进学生道德，心智，审美，身体等方面的全面发展。班主任既是班集体的组织者和指导者，又是学生成长过程的教育者。在沟通学校、家庭、社会三种教育渠道过程中起桥梁作用。

　　班主任只有了解了自己的任务及其综合实力与所带班学生综合情况的吻合程度，才能更好地管理好班级，做好学学海的引航员，生活上的贴心人。　

　　班主任工作是琐碎而复杂的，却又是那么微不足道，它只不过是我漫漫教学生涯中的沧海一粟罢了，而倾心育芳草，愿享天下绿却是我这一生无悔的追求!