对于课件使用现状的思考

对于课件使用现状的思考

对于课件使用现状的思考

育华小学  蔡小平

进入21世纪，拥有知识的人才不仅是新世纪经济发展的直接驱动力和关键要素，而且也必将成为未来社会 的财富和主流。面对这一时代，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）必须考虑如何才能更有效地培养拥有知识和高素质的人。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术学作为现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）和现代新科技相结合的新型学科，其研究和发展的目的是为了从理论和实践角度来对学习过程和教学 资源进行设计、开发、利用、管理和评价，从而达到对学习资源进行更有效的开发和利用以及将学习过程和学习资源进行有机的结合，整体优化教与学的过程。

在现在的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术蓬勃的发展中，我们的教师对现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术的理解还停留在录音机、幻灯片、电脑课件地使用上。特别是对课件的使用上，大多数的老师在用课件辅助教学中，经常将课件的使用意义定义在将练习、知识点等在电脑上的展示。这仅仅是将我们的“书本或黑板”搬家，与在黑板上的展示相比，只是为教师节省了板书的时间，这样地使用是可有可无的。实际上，我们老师所使用的对课件的定义只是课件实际定义的一个很小的分支，课件的使用已经发展到不可替代的地步，在我们的教学工作中起到了不可估量的作用。当今“课件家庭”已经发展到四个大的方面。

1、         基于教学策略的课件。

指运用相应的教学模式或策略于课件（包括课堂教学和个别化学习课件）之中。教学策略的运用是为了体现最佳的教学思想和达到最佳教学效果，尤其是利用计算机作为教学手段更应该考虑如何获得比通常方式教学更佳的效果。避免出现“书本或黑板”搬家现象，将课件提高到了一个新的水平。主要包括以下几个策略的运用：教学模式选择策略、教学内容展开策略、学习信息呈献策略、学习过程控制策略、人机交互策略以及反馈评价策略等。

  2、电子作业支持系统。

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