构建合作学习模式，让学生学好英语

构建合作学习模式，让学生学好英语

构建合作学习模式，让学生学好英语 

人与人之间良好的合作是时代对人素质的最根本的要求。不难设想，在未来的社会中离开了人与人的合作、单枪匹马、孤军奋战是难以取得成功的。培养学生的合作精神和合作技巧不仅是素质教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的组成部分，更是创造新教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的重要内容。在课堂教学中营造民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境，引导学生合作学习共同进步是提高课堂教学效率的有效途径。

合作学习不仅能共享学习资源，更能使集体智慧高度结晶。由于学生认识水平和自学能力的差异，在教学时创设一种合作学习的情境，采用分组或其它合作形式，可使学生积极主动参与学习。在其过程式中从其它同学那里受到启发。

小学英语课学生进入一个全新的语言世界。内容丰富而新奇，可真的要让学生去掌握和运用，难免会陷入反复操练的单一情况。让学生合作学习，可使学生对语言的操练有情景，带任务。各种游戏和比赛也可很好的开展，在教师的正确引导下，还可培养学生合作、团结、进取的良好情操。因此我在人教版第二册15课的教学中采用师生合作，生生合作等形式，合作学习是教师教学策略的重点，在模拟情景中接受和理解会话，在自创情景中练习和掌握会话的合作式学习方法。

1、创设情景，师生合作，复习导入。

教师手拿一些图片，(有学生会用英语说的也有不会的)问学生：What’s this in English?几位学生熟练地回答：a fish / a sheep / a pig / a monkey这时学生A手持一张轮船的图片站起来老师问：What’s this in English?教师接过图片展示给学生看，同时慢速地回答：a ship学生说：Thanks教师说：my pleasure又有B、C两学生分别手执轮船和马的图片,与教师进行了相同类型的对话。

(在呈现学生已知的句型时，让学生看到不会说的英文单词，从而引导他们运用What’s this in English?句型来问老师，教师顺势与学生合作在真实情景中展开对话，呈现课文对话内容，引出新句型My pleasure，同时学生在求知欲的刺激下，自然地接受了本堂课要新学的轮船和马这两个单词。)

2、师生和生生合作中，在情境中形成掌握和运用英语会话的能力。

（1）师生合作在模拟情景中进行语言训练。

教师利用多媒体课件展示课文对话情景、句型和声音。教师问学生听到的新句子，你能重复出来吗？学生试说。教师慢速示范发音My pleasure两遍，学生静听。教师教学My pleasure,学生跟读两遍。教师分音节教学：教师问；Who can say: My pleasure? 

(设计意图是： 给学生学习语言的环境，教师在给学生输入正确的句型印象后，让学生试说，再由教师示范发音，通过频繁的师生交流与合作，输入新语言，促进学生在语言学习中主动参与，主动探索，主动发展。)

教师多媒体展示①米老鼠手持铅笔盒问：Hello,what’s this in English?学生齐回答A pencil-box米老鼠说 Thanks学生齐答 My pleasure.

②米老鼠手持：鱼、马、轮船、羊的图片分别与男女生进行上述对话。

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