英语课堂“交流—互动”教学的探索与实践
一、运用“交流—互动”教学模式，进行英语课堂教学?
“交流—互动”教学的基本模式结构为：教师启动—学生自学—小组讨论—组际交流—练习评定。
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1．教师启动——“交流—互动”的前提
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在“交流—互动”的教学中，学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新……
2．学生自学——“交流—互动”的基础
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在新授课伊始，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后 ，由学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。例如，SEFC 1A Lesson 50 Abraham Lincoln一课的学习目标和自学要求：
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1）Learn useful expressions： no more than， in all， in one's spare time， break aw
ay from， break out， set up， of one's own， join up， consider …as…
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2）Have a deep understanding of the text．?
3）Be able to recite the text．?
4）Be able to tell something about Abraham Lincoln， using the useful expressions in
the text．
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3．小组讨论——“交流—互动”的主体
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在学生自学、初步感知的基础上，开始小组讨论。小组一般由4人（优等生1人，中等生2人，差生1人）程度各异的学生组成，每隔一段时间，小组要重新组成，永远保持“同 组异质，异组同质”的学习程度。在课堂上，小组汇报自学情况，一般控制在15分钟左右。 各小组的成员用英语
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