积极学习,提高素质,发展能力 -情意·情景·结构·规则·功能
[作者] 徐志萍
[内容]
一、问题的提出
在条件、生源较差的初级中学,不少教师虽然很勤恳地工作,也化了不少心
血,但学生英语成绩仍不尽人 意。分析一下,我们会看出,学生独立辨音和拼
读单词的能力较差,记忆单词的能力较差,他们只会死记硬背 。单词的困难使
学生学而止步,以致学习掉队,逐渐失去学习外语的兴趣和信心。同时,经过重
点中学筛选和 较好一点的学生择校离去,所剩学生除了学习成绩较差以外,大
多心理素质也较差,学习态度和学习习惯不好 ,缺乏学习的积极性和主动性,
成绩上不去。为此我一直在探索一种教学方法,以改变这些学生的学习状况。 我
选用了《直接拼音英语入门》教材。首先我从激发他们内在情感因素着手,使他
们有学好英语的信心;然后 在具体教学中,帮助学生学会独立拼读单词的能力,
使学生逐步减少学习英语的困难,提高学习英语的兴趣和 自信心,使学生在打
好学习基础的同时,发展他们的能力。
章兼中教授的《直接拼音英语入门》是国家教委"八·五"重点科研项目
"外语教学心理实验研究"的一 个子项目。它是"情意·情景·结构·规
则·功能"十字教学法的入门教材。"十字教学法"是使学生怀着轻 松、愉快
的情感,抱有克服困难的意志,在英语情景中进行功能对话,操练句型结构,点
破归纳语法规则和运 用
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