在古诗教学中渗透环境教育
过去,我们在教学古诗时只重视学生对古代诗词的理解,而忽视了其它方面的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）。当“绿心工程”的春风吹进了校园时，也吹进了我们教师的心田。学校首先在教师中进行环境教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）意识的学习与研究，共同学习国内外有关专家的论述与理论，提高了大家进行环境教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）意识研究的自觉性、主动性。接着组织教师仔细分析研究现行各科教材，还是渗透着与环境教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）有关的内容，只是在平时教学中教师不注意从环境教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的角度考虑。经过学习后我根据语文学科特点，挖掘了古代教学中环保意识教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）。通过古诗文教学，让学生感受古代文人笔下优美的自然景物，理解环境与作者抒发感情之间的关系，以及环境对健康人格养成的积极作用，从而提高学生的环境意识，树立保护环境的责任感。语文教学中渗透环境教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），有其自身的特点。其一，语文的学科特点决定了环境教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）应该是一种情感教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），是通过潜移默化的熏陶，促使学生在情感上发生变化，在情感上对环境保护产生一种积极的、不由自主的认同态度。其二，应该在美育的过程中渗透环境教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）。祖国的语言文字是博大精深、丰富多彩的，前人留下了许多优美的文学作品。语文教学的目标之一就是培养学生的审美情操，让学生去感受环境中美的事物，热爱美的事物。其三，在强调重视自然环境的同时，还应该进一步提出营造良好的社会环境，提倡建立和谐、自然的人际关系和豁达、平和、宁静的心境。
在古诗的教学中培养学生的环境意识，这是一个能发挥语文的学科特点，进行环境教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的有效途径。那么，怎样来进行这方面教学呢?我认为可以从以下点入手：
首先，在教学中，要引导学生感受古代文人笔下所描写的自然景物的美，调动学生去想象，去置身于作者所描绘的一幅幅美丽的画面之中。以“四季”为例，杜甫笔下的“春”清新自然，如：“迟日江山丽，春风花草香。”高骈笔下的“夏”抒情浪漫，“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。”杜牧笔下的“秋”风光无限美好，令人遐想：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”岑参笔下的“冬”是那么富有想象色彩，“忽如一夜春风来，千树万树犁花开。” 在作者的笔下，自然界中的一切仿佛都有了生命，是那样的鲜活，那样的清明透彻，那样的可爱。还有那奔腾不息的大江，烟波浩渺的大海，那绚丽的湖光山色，潺潺的小溪。那些名山秀岳、辽阔草原、迷蒙烟雨、小桥流水、落叶残花，无一不向人们展示出一幕幕美景。在教学中，我努力创设一种情
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