着眼学生发展 培养文化意识
大纲(修订版)指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。大纲对语文的重新定性和定位，告诉我们语文不仅具有使用功能，还具有教化功能和发展功能。因此，培养学生的文化意识，是语文教学的题中应有之意。 什么是文化？是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及包括作为社会成员的个人获得的其他任何能力、习惯在内的综合体。(英国学者泰勒语)文化意识，就是人们对于文化的一种自觉的能动的认识活动，是人们在学习语文的过程中同时领悟文化的内涵和接受文化的熏陶，并潜移默化地内化为一种追求文化的情感。培养文化意识，就是要培养继承和发扬民族优秀文化和革命文化传统，积极吸收各界文化优秀成果的意识，促进学生自觉地提高文化品位和审美情趣，培养创新精神，发展健康个性，形成健康人格。 一、 创设文化氛围，使学生在潜移默化中培养文化意识 美国学者门肯指出：文化本身既不是教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）也不是立法，它是一种氛围和传承。可见，文化氛围对文化意识的培养有多重要。 1.创设文化环境 大语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网），是一种课内外结合，校内外沟通，学科间融合的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）。大语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的环境，必须是有充足的图书并保持开放的图书室，使学生有书可读；校园环境的布置，要洋溢着高品味的文化味，如有时事走廊，有百花园墙报，还有红领巾广播站，使学生在耳闻目染中接受文化熏陶；要经常开展演讲会、故事会、演课本剧等语文实践活动，使学生在交际中强化文化意识。 2.发挥教师的身教作用 老师要努力提高自己的文化修养，既有传统文人的诗琴书画的修养，知书过礼，又有现代知识分子的科技涵养和开放精神。老师在教学中，不但要引导学生领悟课文的文化内涵，同时一举手一投足或廖廖数语，都能影响学生，使学生亲其师，信其道而加强文化修养。 二、 遵循汉语学习规律，在实践中培养文化意识 汉字是一种意合性的文字，呈现一种以形示意的[1] [2] [3]
