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关于高中语文教科书选文问题的调查与思考(网友来稿)
泰山学院 中文系 山东省 泰安市
摘要：结合旧版高中语文教科书选文方面的得失情况，本文认为目前新出版的高中语文“实验教科书”此方面仍然存在着几种认识上的偏差，在对新旧语文教材的对比分析中发现问题，解决问题，期望这场大规模的语文教科书革命会更符合当代中学生的身心发展要求，以促进中学语文教学改革的健康发展。
关键词： 时代性与典范性的辩证统一 指向性 多元化
根据教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）部新颁布的《基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）课程改革纲要》以及《普通高中语文课程标准》的指示精神，目前各种版本的高中语文“实验教科书”已陆续问世。从接受者（学生）的角度看，新版语文教科书的选文，是否达到了提升文学在中学语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）中的作用及影响？如果新版教科书尚需时间的检验，那么，从新旧教科书的对比中，我们可以得到怎样的思考和启示？带着这些问题，2004年9月，我们对山东省泰山学院中文系2004级新生，即2004届高中毕业生，进行了一次问卷调查。此次调查总人数为300人，有效答卷268份，调查对象分别来自山东、山西、陕西、青海、云南、四川、重庆、福建、江西、辽宁、吉林、新疆、黑龙江等13个省市自治区。
通过此次调查及其结果分析，我们认为新版语文教科书在选文方面仍然存在着认识上的偏差。
一 选文的“时代性”和“典范性”
《普通高中语文课程标准》（以下简称为《课标》）规定：“选文要具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多彩，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的知识眼界。”这些要求之中最根本的原则就是选文的“时代性”和“典范性”。“时代性”与“典范性”，看似矛盾，实则统一。“时代性”强调教科书要注意选取反映当代社会生活的文本，但又必须具有代表性和普遍性，即具有“典范性”，“时代性”包含着“典范性”；具有“典范”意义的文本，不必是当下的，但却是它特有时代的“典范”，“典范性”包含着“时代性”。此其一。其二，“时代性”还意味着对传统文本的创造性解读，即作品的历史意义和现实意义的辩证统一。比如选读古典诗文时，其历史意义就是希望学生学习这些中国的传统文化，了解作品所反映的时代背景，作者的个人情感以及当时的社会心理；其现实意义就是借古喻今，满足读者所处时代的审美需求。因为语文教科书中的选文不是一般意义上的文学欣赏，无论哪部作品，只要被选入了语文教科书作为范文来供学生学习 ，它就必然承载了文化传播与培养教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）下一代的双重任务。这是选文的根本所在，也是我们在对旧版语文教科书选文问题的调查中得到的最深刻的感受。
此次调查共设计了5个问题，前2个问题是：
（1）在20世纪的文学家中，你最熟悉的有哪些？
(2)在最熟悉的名家之中，你最喜欢谁？为什么？ 请看调查结果：
表一
鲁迅 朱自清 巴金 老舍 叶圣陶 冰心 徐志摩 钱锺书 余秋雨 张爱玲 三毛 琼瑶 金庸
最熟悉 229 127 105 118 39 116 91 84 91 80 84 103 116
最喜欢 63 17 6 10 0 15 7 17 24 13 22 9 22
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