作文指导十个「备」
一备目标。
作文教学的目标要在学期初根据“大纲”要求、教材内容并结合学生实际，通过制定作文的教学计划确定好一学期的`总目标。在备各节作文课时就应根据一本书的总目标确定本节课的具体目标，然后再考虑相应的一系列教学活动。
二备要求。
教学要求不能过多，要根据学期初制定的总目标并结合本次的'作文内容和学生的实际，提一两个要求。每次要求要具体、通俗地向学生一一交代，做到教学一致，有的放矢。
三备审题。
作文一定有文题，对不同的文题有不同的审题方法。教师要根据文题词语、结构和主题思想把审题方法教给学生。通过审题，使学生弄清这篇作文应写什么，受哪些条件限制，重点在哪里，应注意什么问题。
四备材料。
一般地说作文的材料有三种类型：一是指定性材料，即由教师预先规定好具体写什么，一般用于学生刚开始写作文阶段；二是半指定性材料，即教师只规定写的范围，让学生自己去选材；三是非指定性材料，即让学生在审题后明确了重点写什么的`基础上，再结合已学知识或生活实践或所闻所见的事物，从中选材料作文。不管哪一种情况，教师均应在备课时根据文题含义和学生实际考虑好如何指导学生进行选材。
五备方法。
作文的方法应灵活多样，教师在备课时要考虑因题而异，因人而异。教师要根据学生知识和生活实际，结合阅读教学中学到的写作方法加以指导，通过审题、提问、启发、引导，让学生自审自选，自定写作方法，要防止包办代替、千篇一律或照搬照抄现象。
六备说、看、做。
有的作文让学生看一看再写，组织学生到广阔领域里
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