基础教育课程维权意识的批判性审思

基础教育课程维权意识的批判性审思

知识与课程是一对紧密联系的范畴,课程担负着知识传承的重任,追随社会知识理路的嬗变,知识的"客观性"、"普遍性"、"中立性"却在当今受到了动摇."知识霸权"、"知识公平"问题相继出现.我们教育的目的就是要改变知识的探求思路,摒弃对知识的绝对信任,呼唤学生的反霸权实践,回归学生的"游戏人"形象,使学生学会"维权",质疑、反思、批判知识,并赋权给学生,使他们的自主性得到建构.

作 者： 刘静 朱成科 LIU Jing ZHU Chengke   作者单位： 渤海大学教育学院,辽宁,锦州,121013  刊 名： 天津师范大学学报（基础教育版）  英文刊名： JOURNAL OF TIANJIN NORMAL UNIVERSITY(ELEMENTARY EDUCATION EDITION)  年，卷(期)： 2009 10(4)  分类号： G423.06  关键词： 知识   课程知识   维权  

【基础教育课程维权意识的批判性审思】相关文章：

关于全球伦理的哲学审思04-26

大学生维权意识的调查报告11-10

《基础教育课程改革》学习心得03-07

2010年大学生维权意识调查报告04-27

辩论与批判性思维04-27

基础教育课程改革实验培训实施方案08-27

课程思政融入专业课程的研究现状08-19

马克思意识形态概念的思想资源04-26

法律逻辑与批判性思维04-26

《基础教育课程改革》学习心得（通用15篇）11-01