数学史与小学数学教学:历史文化向度的思考-以竖式乘法为例

数学史与小学数学教学:历史文化向度的思考-以竖式乘法为例

基础教育课程改革中提出在数学课程中体现数学的文化价值.本文通过笔算乘法发展史料的研究而寻找数学吏和小学数学教育的结合点,引入小学数学教学与教学吏的历史文化向度的思考.认为历史文化向度的教学可以引导学生俸会数学思想的发展过程,提供进一步探索与创造的学习氛围,使学生欣赏到不同的数学文化风格等,应该是小学数学课堂教学的另一种尝试.同时教师参考数学史料将对数学教学提供一种预见与指引.

作 者： 李林波 刘民英 黄丽芝 LI Lin-bo LIU Min-ying HUANG Li-zhi   作者单位： 李林波,LI Lin-bo(天津师范大学初等教育学院,中国,天津,300387)

刘民英,LIU Min-ying(杨村第八小学,中国,天津,301700)

黄丽芝,HUANG Li-zhi(蓟县洇溜镇初级中学,中国,天津,301900) 

刊 名： 科技信息  英文刊名： SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分类号： G62  关键词： 数学史   小学数学教学   竖式乘法