形成性评估对英语专业学生课外阅读的影响的实验研究
相比传统的终结性评价,形成性评价更重视学习过程且更能促进学生学习的积极性和兴趣.笔者将这种新型的评估方式运用到英语阅读课中试图改变英语专业学生在英语课外阅读上存在的积极性和自主学习能力不强等现状,实验结果表明改革取得了良好的效果:学生课外阅读的兴趣和动机增强;学习自主性得到了提高,开始探索有效的阅读策略;合作学习意识提高.
作 者: 蔡晓燕 作者单位: 广东外语外贸大学英文学院,广州,510420 刊 名: 中国科教创新导刊 英文刊名: CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年,卷(期): 2009 ""(35) 分类号: G642 关键词: 形成性评估 英语课外阅读 英语专业 自主学习 合作学习