构建新课标下的自主阅读平台之我见
一、反思传统阅读教学 常见的传统阅读教学是:文言文,老师讲解字词、翻译句子、归纳内容、分析写法;诗词,老师读读、讲讲、阐发、引申;现代文,老师根据文体特点加以分析、阐发、归纳……但这些基本上是老师预设的程序,体现的是教师的知识积累和经验技能技巧,教师的"主导"作用体现得很充分,且教师"导"的多是定论定评,真正属于学生自读、自悟的空间几乎没有,学生自己读书的时间被老师的"精彩分析"所剥夺,老师真理般的结论压折了学生思考的种子,教师精彩的"主导"剥夺了学生阅读中的审美愉悦,学生读书的自生性、创造性或多或少地打了折扣.
毛广青(江苏省沭阳十字初级中学,223600)
刊 名： 现代语文(教学研究) 英文刊名： MODERN CHINESE 年，卷(期)： 2009 ""(12) 分类号： G63 关键词：