梅州市部分职业学校篮球教学的现状与对策研究教育论文
摘要：篮球运动是在我国普及度较高的一项体育项目，也是各个学校体育教学中的主要课程，篮球教学的效果主要是取决于教师的教学方法和学生的学习兴趣，篮球教学的教学质量直接影响着学生能否掌握这种运动项目，所以，很有必要在职业院校里开设这门课程，对提高学生的体育锻炼水平和对学生的健康成长有重要意义，目前我国的体育运动在逐渐的向“终身体育”转变，因此，各个职业院校的篮球教学也必须做出相应的改革。对目前的职业院校的篮球教学现状进行调查，通过研究发现在职业院校中篮球教学中存在的问题，并采取措施解决在教学中出现的问题。
关键词：梅州市部分职业学校；篮球教学；现状与对策
0引言
对梅州市部分职业学校学生选择篮球课的学习态度和教师工作态度以及篮球课中存在的问题进行调查分析，揭示了职业学校学生对篮球的兴趣特点、要求，在教学中除加强技术教学外，应致力于传授篮球的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握篮球运动锻炼身体的方法，培养篮球实践的综合能力。并提出了篮球课改革的初步设想。本人就梅州部分职业学校篮球教学实践中的问题进行调查分析，并提出了解决现有问题的一些建议。
1研究的现状与意义
目前职业学校篮球教学中仍然存在许多的教学问题主要表现为：①教学技巧缺乏，不重视学生学习兴趣的培养；现代教学技术在篮球教学与训练中运用不够。②传统的篮球教学方法不利于学习积极性的提高。转变传统的教法观念，充分发挥学生学习的积极性。体育教学的发展一定要顺应时代的发展，要随着时代的发展不断的改进教学技术，在教学中大胆应用新的教学方法，但也要吸收传统教学的优点，达到教师教学和学生学习的统一，教师在教学中要因材施教，并提高学生学习的兴趣。③“以健康第一”作为学校体育的指导思想，安全问题也是一大隐患，尤其在场地设施比较薄弱的学校，在学生自主创新过程中很容易出现安全事故，这对教师的课堂组织带来很大的压力。④在职业学校篮球技术教学与训练中普遍存在对基础动作教得不细、练得不精、要求不严的现象。特别是对基本动作的规范性上要求不够，致使基本动作质量下降。技术动作不到位，容易诱发运动性创伤，在比赛对抗情况下暴露出明显问题，使篮球运动向更高技术水平发展时受到阻挡。⑤职业院校的篮球教学要将目标定为提高学生的综合素质上来，并提高教师的教学水平，投入高水平的教师队伍，要根据教材去引导学生的学习积极性，在教学中增加学生的实践能力，达到教学目标的要求。积极的引导学生自主锻炼，提高学生的身体素质。
篮球在各学校的体育教学中占有重要的位置。篮球教学的好坏决定了学生的学习积极性，甚至能影响学生的一生。每一位教师都有自己的一套教学方法。但是如果老师一直运用一成不变的教学方法，不根据时代的进步去改进教学方法，就会使学生的学习兴趣下降，并且使得教学变的枯燥无味，最终影响教育质量和效率。篮球体育教学必须符合时代的要求，不断优化教法，在将来教法优点的基础上，积极吸取其他好的教法，使学生的学法和教师的教法相统一，才能因材施教，做到教而有道，学而不厌，使学生获得学习的主动性。
2研究对象与方法
2.1研究对象根据实验设计要求，抽取梅州市三所职业学校（城西职中、梅州职业学校、梅州财贸学校）的二年级的学生共300人为研究对象。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法查阅大量体育的文件和资料，阅读社会学、教育学、体育学等相关的论着，参考有关或相近的其他文章和作品多篇，为本研究奠定了一定的理论基础。
2.2.2专家咨询法走访了梅州市的几位特级教师，20多位不同职称的大、中、小学体育教师，咨询了嘉应学院体育教师，与他们进行了广泛的讨论并听取了意见。
2.2.3问卷调查法采用问卷形式对篮球教学的实施情况进行了调查，研究中共发放问卷300份，回收284份，回收率94.7%；其中有效问卷279份，有效率为93.2%。
2.2.4逻辑分析法对调查内容进行比较整理和逻辑分析。
3研究结果与分析
3.1梅州市部分城区职业学校学生对篮球课感兴趣的调查情况
通过调查，我认为目前职业院校的篮球教学学生的积极性都比较高，教师的教学方法能够因材施教，学生的学习态度比较端正，课堂任务都能够完成的较好。通过对《篮球教学情况调查表》对学生学习情况调查来看，学生们对篮球都有很浓厚的兴趣，有很高的篮球教学的学习兴趣，他们都人为篮球是一项很普遍的集体性运动，对自身的身体健康和自身素质的全面发展都有重要的意义。
其中76%的学生对篮球特别喜爱，他们在课堂上积极表现，认真学习要领，并积极的练习；88.3%的学生感兴趣，这些人对篮球教学很有热情，能够认真的听讲。84.6%的学生认识到篮球教学是为了提高自己的身体素质，使自己有健康的身体，更好的投入到学习中去。只有5.1%和2.1%的学生对篮球表现出一般兴趣和无兴趣，学习动机是玩耍和无所谓的也只占2.4%和1.0%。这说明篮球课的确是学生最喜爱的运动之一，篮球课在职业学校中得到了很好的开展。由于中职学生对篮球运动感兴趣，所以对教师安排的教学内容、教学方法较满意，因此学习态度比较端正。
调查中75.6%的学生上课注意听讲，84.5%学习认真，自觉性强，积极性高。71.6%的学生能够积极参加课外篮球运动，参加比赛或通过篮球运动来锻炼身体。而24.4%的学生上课不注意听讲，说明教师的教学方法单调，没有提起学生学习的积极性。在这方面，教师应该多组织游戏、比赛来激发学生学习的兴趣。其中还有15.5%的学生不认真听讲，这说明教师没有很好地组织好课堂纪律，往往后面的学生在小声讲话或扰乱课堂秩序。针对这部分学生，教师应该罚他们带操，起杀一儆百的效果。
3.2梅州市部分城区职业学校教师与学生教学效果的自我评价情况篮球课侧重技术教学，缺乏理论知识传授和专项综合能力的培养以及出现考核成绩与学生篮球实际水平有较大差距的问题。
有67%的学生和72%的教师认为，学生能在课堂上掌握好篮球技术动作。而战术掌握情况表明59.5%的学生和86％的教师认为没有掌握好篮球战术问题，一旦打起比赛来，学生因为没有经验和战术指导，往往会在关键的时候输掉比赛。从学生对篮球理论教学效果的自我评价来看，三分之一的学生认为自己对所学的理论掌握好和较好，但是大部分的学生对自己的学习评价并不好，教师对教学效果的评价也不好。这些评价与学生的考核成绩有较大差距。
3.3对调查内容的分析本次调查表明，有94.6%的学生学习动机是正确的，积极的，这为上好课打下基础。但从调查结果分析，84.1%的学生不会打篮球更缺乏理论知识，这是教学过程中的主要授课对象。15.9%的稍会打篮球，但技术较差，教学中应注意改进他们不规范的动作，教学方法多采用针对性强，简单易学，步骤细致，要求具体明确的内容。但是由于过多的安排技术教学，使技术并未达到预期的教学效果，从问卷的调查来看，教学中只重视技术教学而忽视篮球技术学科知识的传授，这与教学大纲中所提出的重点任务和教学指导思想不相符。职业学校体育应致力于传授体育的基本理论知识，建立正确的体育观念、掌握科学锻炼身体的技能；在使中职学生掌握篮球运动技能与锻炼方法的基础上，培养学生终身体育的兴趣和习惯，教学生学习与创新方法，激发学生继续学习的欲望，指导学生获得体育知识与技能的方法，终身受益。
以上的`学生通过篮球课并不能很好掌握运用技术，这种矛盾暴露出当前篮球课考核存在着一定弊病，一是教学周期长，考试内容与方法变化不大，相当一部分教师过早或过多地练习考试规定动作，学生为了拿高分，对考核的几项技术认真对待反复练习，忽略了课堂学习内容，因此出现了高分低能，分数贬值的现象。另外，职业学校篮球课应加强竞赛规则和裁判方法的学习，使职业学校学生获得这方面的知识和技能，同时也能发挥职业学校体育的文化传递功能和陶冶功能，使职业学校学生具备欣赏比赛的能力，对改善社会风气，推动赛场的社会主义精神文明建设意义重大。
3.4结论篮球课一直是大、中学生体育教学的重要内容，76%的学生认为最喜爱的运动是篮球，普及率很高。所以在上课时应按技术水平高低区别对待，开设篮球基础班，提高班，训练课、俱乐部等形式。67%学生和72%的教师认为，学生能在课堂上掌握好篮球技术动作说明篮球课侧重技术教学。而59.5％的学生和86％的教师认为没有掌握好篮球战术问题说明缺乏理论知识传授和裁判实际工作力的培养，存在考试成绩与实际水平较大差距，出现高分低能现象。改革教学方法，提高教学实效。锻炼习惯是体育兴趣和意识作用下长期练习而形成的。教学方法的改革更新是激发学生学习兴趣和意识的因素之一。篮球课教学中教师少讲、精讲，不能做“讲师”而应做“导师”，增加现代教学手段的运用。重点激励学生自学、调动学生主观能动性是学习活动主体的教育思想。培养学生的兴趣与特长，最终形成锻炼习惯。
4对策与建议
4.1建议一抓好篮球教师队伍建设，增强、拓宽教师执教的能力和专业知识的提高。师资队伍建设的好与不好，直接关系到篮球教学水平的高低，这是常抓不懈的重要工作之一。但新形势发展的迅猛势头，使我们清楚地认识到，发展中等职业体育教育，必须改变篮球教师目前较为单一的知识结构，必须增加、补充高学历，复合型的人才。既对篮球一般性的知识要了解，如多掌握一些篮坛名人明星的故事与轶事，作为知识传授给学生，激发学生学习篮球的自觉性和养成良好的打球行为规范，同时，教师主动吸收当代体育科学理论和篮球运动科学研究的新成果，充实篮球运动某些新概念、新观点、新技术、新战术以及教学与训练的新方法，从而使篮球教学进一步体现先进性、科学性的特点。
4.2建议二重视理论与实践相结合，制定培养学生篮球技术水平的具体规定和发展一般能力的具体要求。每次课安排学生自己带领做准备活动，内容要求结合一般性与专项身体素质活动；课堂中有意地安排技术较好的学生作示范演练动作，以点带面，提高动作质量，培养骨干、锻炼尝试；课堂安排的教学比赛让学生担任裁判、教练员工作，培养学生的裁判组织和临场指挥的能力。改革传统篮球课考核方式，考试不是目的，而是手段，是评价教学效果的一个措施。现在的篮球课考试是考技术，测达标的“应试教育”的考核形式，其实质是考结果，轻过程，重视外表，忽视整体，考试内容指标中不能反映学生机能的提高，体育习惯是否养成，心理健康状况的改善，篮球基本知识技能掌握，运用能力和创新能力的发展。因此，全面而合理的考核应做到结果与过程，理论与实践，记忆与运用并重的整体考试法，这必将一改过去只注重成绩而忽视“健康第一”的指导思想。
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