大学生英语词汇学习策略教学的实验研究
以Craik和Lockhart(1972)的认知加工层次理论为框架,考察建立在该理论基础之上的以"意义"为主题的词汇学习策略对英语词汇学习产生的影响,并掌握词汇学习策略教学实验.以"意义"为主题的词汇学习策略教学可以改进学习者的学习方法,改善词汇的记忆和理解,促进词汇的量的积累和质的提高.
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