英语学术书评的评价策略--从对话视角的介入分析
本文从对话的视角对学术书评微妙复杂的评价策略作介入分析;通过对10篇语言学书评评价阶段的自言资源进行统计,发现自言资源呈现不同的运用频率,而且在赞扬和批评之间呈现出不同的介入倾向:样本语篇中最充分利用的自言资源为可能性、意料之中和意料之外,其次为否定和求证,而很少利用传闻和宣称;宣言和求证更多用来表达赞扬策略,弃言更多用来表达批评策略,可能性和传闻未呈现出上述明显倾向;考虑到这些语义资源的对话效果,有助于充分解释其在评价策略中的贡献.
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