让听课、评课确具针对性
"听课"是促进教师专业化发展的一条重要途径,为此,几乎所有的学校都明文规定了教师每学期必须完成的听课次数,并依此对教师进行严格的考核.但其结果往往是学校和教师都陷入"两难"的尴尬境地:对于学校来说,虽然教师的听课次数都达到了要求,但听课的效果却没有得到真实的显现;对于教师来说,尽管对听课没有兴趣,但为了完成"指标"还是要穷尽办法应付检查,甚至出现临时"抱佛脚",在检查前集中突击听课乃至相互抄袭对方"听课笔记"内容的情况.
作 者： 陈白茹 作者单位： 福建省泉州市丰泽区教师进修学校,362000 刊 名： 中小学教师培训 PKU 英文刊名： THE INSERVICE EDUCATION AND TRAINING OF SCHOOL TEACHERS 年，卷(期)： 2007 ""(1) 分类号： 关键词：