幼儿遮挡绘画的发展研究
关于幼儿绘画的“知”、“见”矛盾历来是儿童绘画认知发展研究中的热点，对于此现象的探讨，用得最多的是绘画遮挡关系的模型。该文主要介绍关于幼儿物体遮挡的绘画及幼儿绘画认知发展的研究，归纳出关于幼儿把遮挡关系绘画成“分离”的三种原因，同时对幼儿画中的“知”，“见”矛盾加以解释。
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