4-5岁幼儿数数行为的规则性与策略化应用特点的研究
本研究的主要目的是考察4-5岁儿童数数行为的规则性和策略化应用特点。研究选取了104名幼儿园中班儿童(年龄范围4-5岁)，男女各半，采用现场实验法进行了逐一测查，测查任务为标准计数任务和数字复制任务。结果发现：4-5岁儿童的数数行为已经遵循一些数数规则，如固定顺序原则、一一对应原则和基数原则；但该年龄段的儿童还不会自发地把数数作为问题解决的策略应用于比较两组物体数目的问题上。
庞丽娟(北京师范大学教育系 100875)
赵红利(河南平顶山师范学院教育系 467000)
刊 名： 心理发展与教育 PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT AND EDUCATION 年，卷(期)： 2000 16(1) 分类号： B844.12 关键词： 数数 固定顺序原则 一一对应原则 基数原则 策略化应用