背景音乐对中学生阅读理解的影响
以初一、初二、高一、高二72名中学生为研究对象,考察不同类型音乐对有无背景音乐偏好被试阅读理解成绩的影响.实验结果表明:(1)不同类型背景音乐对不同年级被试产生了不同的影响.古典乐对4个年级被试的阅读理解均有显著的促进作用;而流行乐对初中生的阅读理解产生了干扰作用,对高中生则没有产生干扰作用.(2)不同类型背景音乐对不同背景音乐偏好被试产生了不同的影响.对有背景音乐偏好被试来讲,古典乐对他们的阅读理解有显著的促进作用,流行乐对他们的阅读理解无显著的干扰作用;对无背景音乐偏好被试来讲,古典乐对他们的阅读理解既无显著的促进作用,也无显著的干扰作用,而流行乐对他们的阅读理解有显著的干扰作用.
作 者: 李宁宁 李洪玉 Li Ningning Li Hongyu 作者单位: 天津师范大学心理与行为研究院,天津,300074 刊 名: 心理与行为研究 CSSCI 英文刊名: STUDIES OF PSYCHOLOGY AND BEHAVIOR 年,卷(期): 2006 4(2) 分类号: B84 关键词: 背景音乐 中学生 阅读理解