教师课堂语言修养提升之研究

教师课堂语言修养提升之研究

我们发现,教学同一节课,采用相同的教学设计,不同的老师由于语言修养的不同,教学效果也大相径庭.我们课题组老师开展组内听课讨论,微格反思,课堂观察,学生课后调查、谈话等活动,通过半年多的调查分析,我们发现了教师课堂语言水平与学生临课表现关系如下:

作 者： 汪梅琴   作者单位：   刊 名： 陕西教育（教学）  英文刊名： SHAANXI JIAOYU  年，卷(期)： 2007 ""(9)  分类号：   关键词：  

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