鲜花和星星的课堂教学实录

时间：2025-06-10 10:46:25 好文我要投稿

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鲜花和星星的课堂教学实录

鲜花和星星的课堂教学实录1

　　教学步骤：

鲜花和星星的课堂教学实录

　　一、复习检查：

　　1、这些字你还认识吗?开火车读。齐读。

　　一朵一颗满天真好晚上数着那里最喜欢

　　2、送字宝宝回家

　　朵只头颗

　　一（）白云一（）小鸟

　　一（）珍珠一（）头

　　二、学习课文

　　1、指名读第一自然段

　　你读懂了什么？

　　师划出词语，帮助学生理解：还多、满地、这里一朵、那里一朵

　　【评：通过划重点词语，帮助学生理解课文内容，指导朗读，由浅入深。】

　　2、谁能用你的朗读，表现鲜花很多？

　　指名读。

　　指导朗读。

　　3、出示图片

　　这些鲜花美吗？美在哪里？

　　生自由说

　　（五颜六色、多彩多姿、花的海洋……）

　　【评：学生在受到强烈的视觉冲击后，自然有表达欲望。只是有些表达不够准确。】

　　4、你能把这么美的诗句朗诵出来吗？

　　自由背

　　指名背

　　指名表演背

　　指名上台表演背

　　【评：背诵指导很有层次感，同样符合学生的心理特点。】

　　过度：你能用一边读，一边想的办法学习第二部分吗？

　　5、生自由读

　　谁读懂了？

　　指名读，指名说

　　出示星空图，谁能美美地朗诵？

　　出示句式：数着满天的星星，我真想——————————。

　　【评：学生大胆想象，天真而有童趣，真是本课的亮点！】

　　6、背诵课文

　　7、拓展延伸

　　（1）出示图片

　　大自然中还有许多美丽的'事物，你还知道哪些美好的事物？

　　【评：学生的答案五花八门，其中还有人提到了蛇、青蛙等等。显然，教师的引导不够明确，应该强调“又多又美”。】

　　（2）试着填诗

　　我最喜欢

　　―――――――：

　　这里————，

　　那里————，

　　真比————还多。

　　（3）课件去掉“多”

　　学生再填

　　我最喜欢

　　―――――――：

　　这里————，

　　那里————，

　　真比————还——。

　　【评：内容丰富，发挥的空间更大，但是难度也相对加大了。】

　　三、指导写字

　　聪明的小诗人，不仅诗作得好，老师相信你们字也一定会写好，我们来记几个字吧！

　　朵最真

　　1、指名读

　　2、教学“几字头”和“十字头”。

　　出示偏旁卡片认读。

　　仔细观察，这两个偏旁和原来的生字有什么不一样？

　　师范写偏旁，生书空。

　　3、怎样记住这些字？

　　生自主识字。

　　4、范写“真”

　　强调“三横”的位置。

　　范写“最”。

　　生在习字册上练习写字。

鲜花和星星的课堂教学实录2

　　课前交流：

　　教读儿歌：黑豆

　　师：常常把两个相似的事物放在一起说，比如，月牙倒影在池塘里——

　　有人说，这漫天的星星和鲜花有相似的地方，有一首小诗会告诉我们答案。

　　谁来读课题。

　　指名（三个）齐读。

　　师：这是一首怎样的诗呢？

　　（配乐师朗诵，做动作）

　　师：好听吗？

　　自由读。

　　（要求自由读，但齐读了。）

　　【其实可以尝试拍巴掌打乱】

　　教读词语——喜欢

　　指名读，齐读。

　　师：读到“喜欢”这个词语，每个孩子脸上都是笑盈盈的。

　　师：你可能想到了芭比娃娃（对着一个孩子说），你可能想到了玩具汽车（又对着一个孩子说）。

　　教读词语——最喜欢

　　师：和“喜欢”比，它的感情更深。

　　指名读。

　　师：有点喜欢，还不够强烈。

　　师：诗中的我最喜欢什么？

　　生：鲜花

　　出示句子：夏天满地的鲜花。

　　这里一朵，那里一朵。

　　指名读，第一次强调“那”字鼻音，第二次强调轻声

　　出示“朵”字和花的照片。

　　指名说有什么相同。

　　师：美的就像一朵花。

　　教读：真比天上的星星还多。

　　强调停顿。

　　连读第一段：

　　我最喜欢

　　夏天满地的鲜花：

　　这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。

　　教读第二段

　　齐读。

　　【课堂上应该少一些齐读，自由读才是充分展示学生的好方式。】

　　（有一个字需要特别注意。由字到词再到句子：数——数着——我数着满天的星星

　　师：这个小男孩是怎么数星星的呢？

　　出示：

　　这里一颗，那里一颗。

　　师：让我们陪着他一起来数一数。

　　伸出小手。

　　教认“颗”字，页师：字旁的“颗”字很有意思。

　　师：“颗”一般用来形容颗粒状的东西，看图片，一——珍珠，还比如说，一——草莓，师：咱们南京的特产，一——雨花石

　　还有什么呢？

　　（生：一颗种子，一颗树）

　　师及时纠错“一棵树”的“棵”是木字旁。

　　师：看好了，老师变魔术了，变多了，怎么说？

　　出示：颗颗

　　师：今天我们认识了两个字：朵、颗，我们就来写写这两个字，来研究研究。

　　生：上面的几没有钩。

　　师：你有一双会发现的眼睛。

　　生：页字最后一笔变点。

　　师：是啊！他们特别谦让，不光页，左边的果也是，都把原来的捺改成了点。

　　（做手指操，播放）

　　（播放音乐，教师巡视：我要来选出我们班的.书法家了。）

　　准备投影学生的作品，投影仪出现故障。

　　教师：没关系。不用了。

　　（教师很快调整情绪。但，效果明显不如用实物投影仪好。）

　　师：这满天的星星和鲜花有什么相似的呢？

　　生：多。

　　板书——多

　　师：你从哪里看出鲜花的多呢？

　　生：满地。

　　师：读着这样的句子的什么，你的眼前仿佛出现了什么？

　　生：五彩缤纷，（然后读句子）

　　生：一地的梨花（然后读句子）

　　师：谁能把这鲜花的多读出来呢？

　　师：看着这幅图，你能把这句话背出来吗？

　　师：你还能从哪句话看出来多？

　　生：等星星出来的时候也多。

　　读句子：真比天上的星星还多。

　　师：这个奇妙的句式你会用吗？

　　___真比_____还____。

　　高

　　生：他真比姚明还高

　　快

　　生：他真比刘翔跑得还快

　　生：他真比猎豹跑得还快

　　生；他真比骏马跑得还快

　　师：像诗一样的句子。

　　可爱

　　生：他比小花狗还可爱。

　　师：你可以说小花猫。

　　【全场哄笑，教师可以和他调侃，看来，你很喜欢小花狗，在你心中，它最可爱。】

　　师：还从哪儿可以看出星星的多呢？

　　这里一朵

　　那里一朵

　　师：你能带着动作读读吗？

　　师：猜猜看我在干什么？

　　生：微微笑。

　　生：微笑着数鲜花。

　　师：谁能微笑着数鲜花？

　　师：他还可能在干什么？

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