贺年片课堂实录

时间：2025-07-14 09:21:23 好文我要投稿

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贺年片课堂实录

贺年片课堂实录1

　　一、导入：

贺年片课堂实录

　　师：谁来说说看，刚才我们看到了什么？快过新年了，你会用什么方式向亲人、朋友表达你的祝福呢？（学生自由说）

　　教师及时小结，引入课题：

　　师：是呀，互赠贺年片是我们常用的一种表达问候的方式。你们看，老师收集了一些精美的贺年片，我们一起欣赏吧。（教师演示电子贺卡）今天，老师还为你带来一首好听的诗歌，它的名字就叫《贺年片》（板书课题：贺年片及“片”的读音）

　　二、学习课文

　　（一）引导自学：

　　师：孩子们，你们猜一猜，我们今天会收到什么样的贺年片呢？想知道的，请打开书本的107页，自由、响亮地把课文读一遍。

　　（二）学习第一节

　　师：通过刚才的学习，你们发现课文里向我们介绍了几种颜色的贺年片？（贴绿、白、蓝、红色的卡片）

　　师：这四张贺年片中，你最喜欢哪一种颜色的贺年片呢？为什么？（学生自由说）

　　师：是呀！绿色是代表生命力、健康，让充满生机、活力的我们来齐读第一节吧。

　　师：这张绿色的贺年片是谁送给我的？那是什么样的贺年片？森林不仅送来碧绿的叶子，还藏着美好的祝愿呢？（板书：祝愿）你们猜猜是什么？（出示课件并齐读）

　　师：谁愿意把森林给我的祝愿美美地读一遍？

　　师：你们就像一棵棵树苗茁壮成长，也像一片片叶子，唱着——欢乐的歌？（学生接答）

　　师：还有什么的歌？（幸福、快乐、欢快、动听……）

　　师：说得真好！让女同学快乐地读读第一节吧。（全班读）

　　（三）学习第二节

　　师：你喜欢哪一种颜色的贺年片呢？

　　生：我喜欢红色的贺年片！

　　师：你呢？

　　生：我喜欢白色的贺年片！

　　师：好！喜欢白色贺年片的同学一起站起来朗读这一节，让其他人也喜欢上这一节。

　　师：你们看，蓝天送给我的白云太美了！请同学们闭眼想象（教师描绘这样一个情景：洁白的云朵在蓝蓝的'天上飘呀飘呀，他化作一只飞翔的白鸽展翅高飞，飞呀飞呀！……）

　　师：你们插上翅膀，会飞去哪里？看到了什么？会怎样做呢？（学生展开想象）

　　师：听，我仿佛听到蓝天在——呼唤（板书：呼唤）“呼唤”我们——（一生接答）（出示课件）你就是蓝天，向着他们大声呼唤吧——（动作演示）

　　师：谁也来试一试？（两名学生演示）

　　师：是的，蓝天希望我们——展开理想的翅膀飞翔。请全体同学美美地读读这一节。

　　（四）自学第三、四节。

　　过渡语：你们真聪明，学得真好！你们能不能试着自己学习第三、四节呢？（能）同学们可真行！那要先听清楚老师的要求：请你们用自己喜欢的方式读第三、四节课文，说说为什么喜欢。然后读给同学们听听。如果能把你喜欢的这一节背出来的小朋友是最聪明的！（出示课件：自学要求）

　　学习第三节

　　师：你喜欢哪一节？为什么？（学生读）

　　生汇报（第三节）

　　师：你愿意把这一节用你喜欢的方式朗读给同学们听呢？

　　师：小朋友，听了这一段话后你有什么感觉呢？（神奇、新鲜、有趣……_）

　　师：诗人的想象力是多么丰富呀！写诗就是要这么想象，才让你感到新鲜！谁可以把大海的嘱咐读一读，让大家也感到新奇呢？（板书：“嘱咐”并出示课件）

　　师：谁能告诉我：“嘱咐”是什么意思？用它来说一句话。

　　师：大海嘱咐我们勇敢地迎接生活的挑战，把各种宝藏收获，做一个成功者。请男同学齐读这一小节。

　　学习第四节。

　　师：你最喜欢哪一节？为什么？（学生读）

　　生汇报（第四节）

　　师：老师和你一样喜欢红色的贺年片，我们俩来把这一节有感情地读一读，好吗？

　　1、教师和学生合作读诗歌。

　　2、师：红色的贺年片是太阳送给我的,从太阳你们想到谁呢？

　　生：想到祖国、人民、爸爸、妈妈、党的关怀，还有关心我们的老师。

　　师：是的，他们就是我们心中的太阳，这些都是生活在我们祖国这个大家庭里。所以说，我们是在充满阳光的祖国下——长大成人。

　　3、让我们用自豪的语气把太阳对我们的希望放声读出来吧！（出示课件并板书：希望）

　　师：太阳期盼我长大为祖国贡献力量。

　　4、谁相信自己能做到的？请站起来一起读这一节吧！

　　三、分组分节来进行背诵课文比赛。

　　师：刚才听了同学们的朗读，给老师留下了很深的印象。让我们再来感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！现在请同学们分四大组来一次背诵课文比赛。

　　四、拓展想象，动手制作，升华内涵。

　　1、外延文本，语言训练。

　　师：你们真是幸福，收到了五颜六色的贺年片，有……有……有……有……,老师还有一张贺年片,想把它送给心爱的人，我该写什么呢？谁可以帮帮我？（出示提纲，同桌练说。）

　　句式练习:

　　_________色的贺年片,是_______送给我的。

　　那是 _________ 。

　　_________ 希望我，_________ ……

　　2、动手制作，展示。

　　师：来吧孩子们，心动不如行动，就让我们用自己灵巧的双手，做一张贺年片吧！把美好的祝愿写在上面，送给你最心爱的人吧！（播放轻音乐，让学生动手制作）

　　五、课堂总结

　　一张张小小的贺年片,不经意间为我们带来了幸福和快乐。你们发现了吗？当我们开始动手制作贺年片的时候，又是一年悄悄地过去了，而新的一年正在向我们招手。时间匆匆如流水，一去不复返。我们要记住大自然对我们的祝愿——抓住每一分每一秒的宝贵时间，为自己美好的明天而努力吧！

　　板书：

　　祝愿呼唤嘱咐希望

　　（贴绿色、白色、蓝色、红色的卡片）

贺年片课堂实录2

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写7个生字；

　　2、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部；

　　3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志去做一个健康快乐，有理想、勇于探索的好少年。

　　教学过程：

　　一、创境激趣、谈话导入。

　　师：听，新年的钟声敲响了，播放《新年好》（唱）。“同学们，你们喜欢过新年吗？再过一个月，新年就要到了，你喜欢什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢？”（学生讨论。）

　　师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。（出示我的贺年片，引导学生出示自身收集的贺年片，互相交流说说样子，表达了作者怎样的祝愿和希望。

　　师：看老师怎样写“贺年片”的“贺”，板书课题，“贺”的最后一笔是“点”。“片”是个多音字，哪位同学知道它的另一个读音？（片——影片），生读题

　　二、进入文本，初读感知。

　　老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗？先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。

　　1、听配乐朗读课文。

　　师：说说你仿佛看到什么？学生交流。

　　（板书：森林、蓝天、大海、太阳。）

　　师：你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。

　　2、课件出示四张图片。

　　这是森林，他送给你们什么样的贺年片呢，谁来把森林送给你们的贺年片画在黑板上；这是蓝天，他送给你们一片洁白的云朵；这是大海，他送给你们一枚贝壳；这是太阳他送给你们红色的霞光。

　　3、生画出树叶、云朵、贝壳、红霞。

　　师：其实，你们刚才听到的这首小诗你们都有，就是对这几张贺年片的介绍，也是我们这节课要学习的课文。打开课本第134页。

　　4、可见检查生姿势情况，读字，组词。

　　5、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是什么？（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮，有感情。）先自由读，待会儿老师找人来读。

　　6、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。（读后鼓掌）评价。

　　7、现在你们选择自身喜欢的方式练习，可以是自身大声读，也可以两个人或几个人合作读。（考虑小诗中有几种贺年片，分别是什么样子，什么颜色的。）讨论交流。

　　三、精读感悟，理解课文。

　　师：你们喜欢其中哪种颜色的贺年片呢？指名说一说。

　　1、学习第一小节。

　　（1）指名读第一小节，并谈谈为什么喜欢这一节。

　　（2）想读这一小节的同学分别读一读。

　　师：为什么说每一片叶子都是欢乐的歌？叶子还象什么？

　　师：师呀，森林的贺年片祝福同学们茁壮生长。我向大家的心情一定是——高兴、愉快，让我们带着这种心情再来读一读这一节小诗。

　　（3）指名读，评议，指导。

　　（4）全班读、背诵。

　　2、自主学习其他三节小诗。

　　四、拓展想象，动手制作，升华内涵。

　　1、外延文本，语言训练。

　　师：大自然送给我们树叶、白云、贝壳、红霞、这些充溢诗意的贺年片，

　　那么除了文中贺年片的色彩，你们一定也喜欢其他颜色的贺年片，谁能象课文一样，把自身的祝福像小诗那样说一说。（出示提纲，同桌练说。）

　　2、动手制作，展示。

　　（1）学生动手制作。（音乐中）

　　（2）展示自身的贺年卡，说说自身的`祝愿。

　　（3）选出优秀的展示到黑板上，评价。

　　3、情感升华，再读课文。

　　师：同学们，精美的贺年片固然能表达我们良好的祝愿，可是每当我们动手制作贺年片的时候，就的一年过去了，而行的一年正在向我们招手。你看时间如流水，匆匆不复返。我们不要辜负今天得到的这美好的祝福，抓住大好的时光，学的更多的知识，将来描绘祖国这副更大的贺年片，带着这份祝福，再有感情的朗读这首小诗。（结束本课。）

　　1.现在，拿出你们的生字卡片，同桌互相考考，假如他全会认，就给的他生字表后面画个笑脸；假如还有几个不会认，就给他画平脸；假如他有较多的不会认，就给他画哭脸。

　　2.让我们再把这些生字放到课文中读一读，牢记它。

　　3.齐读课文

　　五、理解课文

　　过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天随同着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。

　　有不懂的提出来，大家再交流。

　　生：我不理解“蓝天呼唤我，把……变成一只飞翔的白鸽。”

　　生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧什么意思？

　　生：我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“？

　　师：谁知道“智慧”什么意思

　　老师也觉得刚才有的同学提出的问题中，其中有两个地方的确不好理解。现在各学习小组商量一下，从这两个问题中选择一个进行小组讨论。

　　出示考虑题