历史课作文

历史课作文

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的历史课作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

历史课作文1

　　又是阳光明媚的一天，可历史课前的那个课间，天气突然阴晦了起来，几朵乌云遮住了明媚的太阳，我的第六感告诉我，这会是一节“黑色”历史课。伴随着上课铃声的响起，历史老师笑容满面的走进了班级，手里捧着一沓沓卷子。这时班级里还有人在吵闹，历史老师显然有些不悦，清了清嗓子说：“上课了，都不要再说话了！”班级这才静了些许。“刚才我在六班让他们做了一节课卷子，非常安静，没有人说话，我就一直在前面批他们做过的卷子，我希望咱们班也能向他们一样！”随即便让几个同学发历史卷子。

　　可同学们似乎对做卷子毫无兴趣，便开始了群聊活动，所以做卷子的速度变得缓慢起来。历史老师有些忍无可忍：“你们要是再说话，我就不批你们班的`卷子了！”这时，z同学与h同学等人十分有“正义感”的回了句：“切，不批就不批！”历史老师很生气，可还是批了我们班的卷子。但同学们似乎并不理解老师的一片苦心，一直在窃窃私语，“地下”讨论。

　　下课铃声一响，历史老师便愤愤的离开了班级。我想：唉，历史老师一定特别生气，为什么在班级最混乱的时候，我没有站起来对他们说：“你们不能这样做。”而是默默的写着自己的卷子，当事情的旁观者，对班级的吵闹充耳不闻！南老师知道后，又会拖着生病的身体来管理这些本不应发生在课堂上的事情。

　　果然，不出所料，南老师在自习课时满脸怒意地走进班级：“今天的历史课上得十分糟糕，居然还有人接话，谁说的‘不批就不批’呀，能说出这种话的人简直是太不像话了……”听着南老师那沙哑的声音，心里有些酸楚，多希望有一天南老师能坐在椅子上休息，同学们都在学习没有人说话，因为没有人想打扰南老师。

　　我想，我一定会努力，从自我做起，让班级变得更加美好，让“黑色”离我们远去！同学们，留分安宁给班级吧！

历史课作文2

　　哦，我的天哪，又是一节历史课！要知道刘大爷的嘴是可以达到让人催眠的效果啊，他在上面谈天说地，滔滔不绝，我们就在下面昏昏欲睡。

　　自从上课铃打起的那一刻开始，我就和课程表较起了劲，埋怨这节为什么是历史课而不是体育课。我左看看右看看，余光一下子扫到了那正在偷吃东西的同桌身上，这时只见他像小偷似的，扫视了一下教室，确定没有人关注他后，便偷偷地弯下腰，快速的把一块糖放进嘴里，然后装作若无其事的样子，缓缓直起身来，表现出一副淡定从容的样子。再看那边，小明用手托着头在睡觉，忽然，“啪”的一声，小明的头从手上滑落下来，他好像也吓了一跳，揉了揉脑袋，小声说了一句：“呼——幸亏没有让刘大爷。”说完他便又去梦乡找他的小伙伴了。

　　哎？他们四个在干嘛？天哪他们竟然敢玩儿扑克，那一张张扑克像一只小老鼠，“哧哧”被他们传来传去，那速度可无人能比，他们玩儿的`可真是不亦乐乎，完全忽视了刘大爷看到他们那喷火的眼神。

　　接下来让我看看李仁在干什么，噢，堂堂一个大学霸，竟然在历史课上画小人了，那一个个小人儿仿佛像真的一样，在画里活蹦乱跳，而李仁那一脸无奈的样子，早就表明他对刘大爷讲课的不屑。唉，真可谓是：“历史课上闲人多，一个更比一个作。

　　唉！我也是很无奈啊，我们这一群朝阳就这么被刘大爷这夕阳给弄得失去了光辉。

　　无奈啊，无奈啊，有时我就盯着刘大爷看，心想，您看着也不太老啊，怎么就是毁在这张嘴上！你要是不啰嗦的该多好啊！刘大爷好像是读明白了我的心思，生气地瞪了我一眼，我心想这就尴尬了。

　　就在这时，动听的下课铃声响起来了，那些在历史课上要死要活的“蓝瘦”“香菇”的同学们也像死而复生一样，一个个都蹦了起来，径直朝门口窜。刘大爷看着这群“不学无术”的孩子，叹了一口气，推开门走了出去……

　　历史课，真是一个百家愁的课啊，虽然历史课上的风趣事儿不少，但，历史课呀，我还是想和你挥挥手，我们就这样告别吧，就像那句歌词一样：“我和你吻别，在无人的街……”

历史课作文3

　　早在历史课上，我们便学习到了炎帝的故事，他的举动曾让多少无知的人重得新生命，他的事迹现在又被多少子子孙孙发扬光大。他的优良传统，他的崇尚品德影响着这世世代代的人们，我们很荣幸地来到炎陵，来到他真正的安息之地。

　　我们踏进了老庙，庙里的香火连绵不断，很难相信我们真的站在这片神圣的土地之上，呼吸着那样新鲜的空气，仿佛抬起头就能看到您，炎帝！啊！真的是您慈祥的相容。跨进了庙里，一座座石碑立在眼前，我相信！它记录了您的刻骨铭心，您的慈悲为怀，您的默默奉献。是那样的难以忘怀。

　　我随着人群的涌动，看见了您的巨大雕像，两双仿佛可以看透一切的眼睛凝视着前方，那紧皱的眉头看出了您的疼痛，对后辈的无限希望，而身后却是巨大的包袱。

　　此时已是黄昏时分，来到新庙的高处仰望天空，那云朵已经渲染，是那样的有层次，多余的阳光被轻轻抹开，让人叹为观止，炎陵真美啊！

　　后来我们学起了客家山歌，着浓浓的乡土文化让我们很感兴趣，我们与老师一起念起了歌谣：“月光光，秀才郎……”我们踩起了高跷，玩起了泥塑，观看了影片，这对我们多么有意义啊，让我们从费力的学习中解救了出来，也教会了我们什么是快乐，什么是团结，什么是合作。我们不得不承认炎陵的魅力所在，让所有的人都融入其中，便过目不忘。

　　尝到炎陵的农家风味更是难得，我们来到农民的家里，爷爷奶奶热心得招待我们，我们便在田间玩耍，欣赏着小花小草。小花们很可爱，明明不如其他花儿艳丽，但人是会把自己独特的风韵展示出来，他们并不是独树一帜，而是以更加积极更加乐观的'心态去生活，天天向上！

　　后来，我们开始帮助爷爷奶奶做事，帮他们洗菜，切菜，忙里偷闲的时候还不忘聊聊天。多亏了奶奶我们尝到了最纯正的豆浆，饭菜居然被我们抢得连油星子都没了。我们的确很开心！

　　这回，我们是真真切切地体会到炎陵——是一个神圣的地方。我们看到了炎陵的风风光光，它的文化，它的风味，它的美丽，它的内涵。炎帝爷爷你看啊！您的子子孙孙没有让您失望，我们永远都是您的骄傲！

历史课作文4

　　记得小学六年级的那节历史课，是我最难忘的一课。

　　那一天，上课铃响了。杨老师用他那庄严的字在黑板上写了“中国人民站起来了”，教室里鸦雀无声。

　　在学期初的历史课上，同学们的心情一直沉重得像块大石。从骇人听闻的“九一八事变”，到“七七事变”，再到灭绝人性的“南京大屠杀”，这一件又一件的血的`事实,都像把把钢刀插进每个同学的心，使同学们倍感羞耻,回味着中国人被深深的剥削和饥苦。而今天看到着醒目的，耀眼的字眼，心情能不激动吗？

　　老师始终没停过，从国旗讲到国歌，再讲到那辉煌的时刻――开国大典。杨老师越讲越激动，声音越来越洪亮，他越讲越兴奋。

　　此时此刻，我仿佛回到了1949年的10月1日，又看到亿万的中华人民聚集在天安门广场。广场上布满了五星红旗，像一片红色的欢乐的海。礼炮声中，一排排整齐得人民解放军队伍，威武地从广场步过。天上飞的是人民解放军的机群，地上跑的是汽车和大炮。伟大的领袖庄严地向全世界宣布：“中华人民共和国成立了!”这是多振奋人心的一幕呀。广场上顿时响起了暴风雨般的掌声和雷鸣般的欢呼声。

　　不知不觉，我已热泪盈眶，不止是我，很多人都一样。因为我们深深感悟到：我们中国人不再受屈辱，她有了自己骄傲的名字――中华人民共和国，她从此站起来了！我们怎能不激动？我们都情不自禁地拍手欢呼起来。教室里先是鸦雀无声，随后响起了欢呼之声，当时的课堂多像当时的天安门广场啊！

　　下课铃响了，同学们全体起立，不约而同地高呼：“中华人民共和国万岁！”声音传出校园，传遍神州大地。

　　我终生难忘这一课。

历史课作文5

　　自从上初中以来，在七《2》班里，我做历史课代表，周老师非常的重视我，我的历史和政治在周老师的教导下，取得了比较好的成绩，经常受到周老师的表扬。自从分班以后，来到这个班，我对历史失去信心，再也没有以前那种对历史学习的竟头了。

　　特别是这个学期，看见同学们这样，历史老师上课也没有什么心情，经常赶纪律，都不怎么上得好一节历史课，在4月8号星期五的那一节历史课是我最难忘的一节，也是我那时最渴望的一节历史课。同学们睡觉的'只有小部分，起码有一半的同学在听老师讲课，读书有人出声，虽然他们有一半的同学睡觉了。但是，现在的我只渴望、只需要这样的一节历史课，历史老师不怎么赶纪律、不怎么发脾气、同学们有人在听，读书有人读，这是我现今最渴望的。

　　在八《9》班里，我渴望自己再一次上那节历史课，我真的好渴望那节历史课的来临。

历史课作文6

　　“每天回去干什么呢？”我在心里默默的盘算着，忽然上课铃响了，我一愣，猛然想起这节课上历史。历史啊！我还没有复习呢，偏偏这些老师都有一个共同点，一上课就提问。

　　我苦着脸，坐在座位上，开始我一贯的行为——临阵磨枪，不快也光。翻着历史书，却怎么也看不进去，一心只想着明天去哪儿玩。“好了。现在同学们把书都合上，我要开始提问了。”历史老师露出他一贯的幽深笑容，开始翻书寻找问题。“那就请最后一排的那位女同学来吧。”历史老师指着我，天哪，这么凑巧，一抽边抽到了我。我紧张的站起来，其实腿直打摆，可我还是强装镇定。“嗯……说一下……”历史老师突然停住了，“算了，这位同学请坐。我们今天不提问，我们来做几道题吧。”老师让我们翻开历史图册，给我们勾了几道题，接着就在讲台下来回巡视。我苦着脸看着图册上的题，又看看同桌，可我下课后还踢了他一脚，他记仇，不肯给我看。眼看老师就要走过来了，我强装镇定，很自然地在图册上写着答案。

　　“呀！这道题错了。”我忽然发现图册底部竟然有答案！慌忙用改正带涂了写上了正确的答案。这时，历史老师伏在我耳边，轻笑一声，“这道题我走了这么久，你是第一个做对的.。这道题我还没讲过呢，同学。”我瞬间红了脸。我尴尬的笑着，老师又走上了讲台。

　　过了好久，我才反应过来，这道题我真的会做，最近看过的一本书恰巧有这道题……

　　看来还是踏踏实实地学习好。

历史课作文7

　　一天晚上小灰灰对灰太狼说："爸爸，你给我讲讲狼族的历史吧，"灰太狼对小灰灰说："好，我要开始讲啦，很久很久以前，青青草原上突然出现了一群恶羊，他们开始疯狂的吃草原上的植物，狼族首领为了维护生态平衡带着众狼大战恶羊，最后终于把恶羊一网打尽，"小灰灰说："哇，这么伟大，爸爸，你可千万不要骗我不然我会很生气。"

　　第二天，小灰灰坐在羊村的大树下愁眉苦脸，慢羊羊走过来对小灰灰说："小灰灰你怎了？"小灰灰说："昨天我爸爸给我讲了狼族的历史可我总觉的他在骗我，村长你讲给我听好不好？"慢羊羊说："耳闻不如一见，让我用时空穿梭器带你去看看吧！"时空穿梭器把慢羊羊和小灰灰带到一个地方，小灰灰说："村长这里是哪里？好热，"慢羊羊说："这里是狼族以前居住的地方，"小灰灰说："这么荒凉，怎么可能有生物居住呀！"时空机又把慢羊羊和小灰灰带到了另一个地方，小灰灰和慢羊羊穿梭到了一棵树上，小灰灰说："我们回到了羊村了吗？村长，"慢羊羊说："不，这不是羊村是最早的青青草原"小灰灰看见一只羊在树下面唉声叹气便问慢羊羊："村长这不是暖羊羊吗？慢羊羊说："这不是暖羊羊是无名羊，因为长得和别人不一样因此没有朋友直到有一天她救了独眼狼，独眼狼发出了信号把所有的狼都叫来了把羊都抓走了，小灰灰说："这个独眼狼太坏了"，慢羊羊说："在羊族的.历史上他是个大坏蛋可如果站在狼族的历史上他可救了成千上万个快要饿死的家庭，好了我们回羊村吧，"小灰灰把一本防狼一百法扔了下去。

　　小灰灰回了家叫红太狼打灰太狼，红太狼便把灰太狼打飞了。

历史课作文8

　　人类可以同时看到两个时间段，一个是现代，另一个是历史。

　　历史，显而易见，多半是在历史课上学习。历史课就是起到了一个拉近人与历史的关系的作用。

　　历史课，该怎么说呢，就像是我们所学的历史一样，历史课也在不断的进步着。

　　从最初只是稚嫩着单纯的讲着课本上的内容，到后来的历史短剧，分四大组比赛，制作幻灯片，观看影片和现在的组长提问，历史课无疑不在进步着。

　　印象很深的是初一下学期的四个大组的比赛。

　　上课的时候，为了给组里争分，大家都是很拼命地举手回答问题，只为了总分第一的那种小小的荣誉感，现在察觉这里面似乎也有司老师那么一点点小小的“狡黠”的私心——为了给初二上学期将要学习的屈辱的近代史所需要的民族主义感做一点小小的培养。

　　依稀记得当时大家为了争着回答一个问题争得面红耳热，历史老师犹豫着这个宝贵的机会应该花落谁家，以及大家为了这个幸运的抢到机会并且又回答正确的组应该加上几分的争吵声，这是初一下学期历史课最真实的.写照。

　　这种有趣的讲法无疑能被任何学生接受，虽然他们的喜好并不一定相同(就像趣访所说的“与作的心情只有与作知道”)。

　　当然我也曾注意到有学生过于在意分数，那么激动地叫好。似乎那一个个分数对他们有着莫大的引力，他们的目光停留在了自己组加了多少分，是不是第一，自己组是不是最差或比着第一名差着几分上面。

　　虽然有其不足，但我仍然很喜欢这种讲法，这种讲法也是一段历史的体现。

历史课作文9

　　周一下午，太阳射出的强光，透过窗户照进了教室，但一点都不温暖，天依旧是那么冷。

　　"这节是历史课啊！"我看了课程表，忙从桌上掏出来历史课本，但时间总是不由人意，我还没收拾好就上课了，随着上课铃打响，同学们嚷嚷着进了教室，教室里乱成了一锅粥，我便借着这说话声，收拾桌子，几乎没人注意到历史老师已经进来了。

　　我见老师来了，手忙脚乱的整理了桌上的书，坐端了，可周围的同学好像很不在意这一点，只见历史老师将手中的`书翻开，喊了一句"别说话了！"但这吵闹声依然没有停止，反而吵闹声更大了，老师皱了皱眉，又喊道："别说话了！"这时，有几个人停止了自己的行为，收拾了桌面，等待老师上课，但这吵闹也没有因为这几个人的停止而变小，历史老师见没用，便自己讲了起来，场面混乱极了。这时，老师让同学起立读知识点，见同学们还没有消停，就喊道："谁在说话就让谁读！"顿时，整个教室都安静了，吵闹声停了，这时历史老师才重新开始，讲起了课。

　　当时我的感触很大，我们身为学生，本来要做的事就是学习，唯一的目标也是最重要的目标就是搞好学习，做对每一道题，而上课积极发言就是我们学习的一种，但身为初中生的我们不但没有积极举手，还回避老师的问题，而且这么简单的读知识点都没有人愿意回答。

　　希望同学们都能课上积极举手，上课时尊重老师，一起来打造出一个完美的八班！

历史课作文10

　　当讲到日本人侵略中国土地时，老师在讲台上激情四溢地讲着，好像此时不是在给学生讲课，而是在叙述着自己亲身经历的屈辱史。

　　台下寂静无声，虽是这样，但是无从得知学生是否也有着老师一样的心情，只有这位历史老师的声音在教室里一遍一遍地回荡着。这泛在耳边的声音无比刺耳，我心中荡起一波莫名的讽刺，我虽对敌国的这种行为十分愤恨，但是更多的想法是我对自己的国家而感到可悲，为什么会如此懦弱，如此的不堪一击，我甚至非常气愤自己会生在这么一个国家。“老师，我觉得中国之所以会被他国欺负，就是因为自己本身的无能，这是根本原因！”一个不知所以的声音响起，我泛起一抹嘲笑，原来还有人和我想法相同。“同学，不应该这么认为，我们的.国家只是当时政府腐败，其实我们并不是没有能力，最后的胜利不是证明了么？”老师有点惊讶地回答。“那么，这长长的屈辱史又算什么，是可以用一次胜利就涂抹掉的么？

　　可笑在战争中还有内乱，中国就像没有还击之力的雏鸡，任人宰割！”老师的表情僵在脸上，一时没有回答这个学生，台下顿时一阵躁动，议论纷纷。那个同学胜利的笑映在我的眼里，我却突然觉得这个笑好刺眼，刺眼到我想抹杀它。又是一个声音：“其实你并没有资格站在这里说话，你没有冲到前线打过仗，你也不知道当时抗日的辛苦与血腥，站在国土上如此评论自己的国家你不觉得羞耻么？”这位同学站了起来，声音无比洪亮。他现在的心情很激动么？不，他很镇静，好像是在批评一个做错事的小孩，言语中虽含着重重的指责，但又好像存在着淡淡的说服，使人不觉低头回想，自己是不是想错了？是不是做错了？“这片土地养育着你，等于你的另一个母亲，你却这样指责她！哈，别告诉我你就是如此对待自己的母亲的！……”他仍在滔滔不绝地讲着，每一个字都重重地砸在我心头，惭愧感油然而生。台下仍是寂静无声，不过，这却是先前截然不同的寂静，一次难得的寂静。突然明白自己是多么愚蠢，多么不知所云。有人会这样羞辱自己的母亲么？这必戴上大不敬的帽子，应该担心会不会被雷劈呀！“生为中国人，死为中国魂。”这曾是我最喜爱的一句俗语啊，现在为什么又忘却了？仿佛这节课不再是一节历史课，而是我领悟的一个重要转折点。我受祖国物资的给予而成活，我受中华文明的哺育而成长，我受祖国精神的熏陶而茁壮。且不说应如何如何热爱祖国，但总得有一丝一毫的感恩之心吧！

　　铃声已经响了，这堂课已经结束了。所有同学如梦初醒，三三两两地交谈着，但是想必每一个同学的心里又多了一层感触，有深有浅，但是却深深地烙印在心底。回头看向黑板，再一次陷入呆愣中。上面有几个刚劲有力的白色粉笔字：国荣我荣，国耻我耻。这是老师的结束语。

历史课作文11

　　历史课同学们发出的声音真所谓“惊天地，泣鬼神”啊。

　　有的翘着二郎腿，在那独自哼着小曲儿;有的鬼鬼祟祟，眼珠子东瞄瞄西瞄瞄，还在埋头苦干些什么;有的开怀大笑着，跟别人谈天说地好像这里是个茶会;有的发着呆，趴在桌子上，似要睡着了，嘴里还嘀咕着什么。各种各样的姿态让人忍俊不禁。

　　最有趣的还是老师讲课时同学们的表情与态度。“有谁知道这个问题?”老师问。同学们有的'面目狰狞，有的事不关己的样子，有的还在叽叽喳喳。似乎在打杂。那么，肯定是没有人举手了。

　　最后，老师拿出自己仅剩一点的可怜的威严来，使劲用书拍讲台，大声吼道：“你们吵什么啊!”大家汗毛立起，教室里立刻鸦雀无声。老师气势汹汹地用眼睛透过厚厚的眼镜片瞪着全班四十六个人，脸红得像喝醉了酒。过了几秒钟，同学们可能以为这是只“纸老虎”，于是声音又从底下蔓延开来。不一会儿，又吵起来了，翻了天似的。老师又拿出杀手锏：“那我们课都别上了，让你们吵个够!”无效。我还在心底偷偷喊：好啊，别上了吧!大家还是在底下，若无其事地各管个好不悠闲自在。老师气得浑身发颤。然后小学下课铃声响了。不知谁喊了一句：“下课咯!”底下就跟闹开锅了。

　　下课了，老师无力地走出教室。

历史课作文12

　　初中这个阶段，是我们拼命的阶段，也是让我们怀念的一段时间，我记忆深处的还是那一节历史课，和那位我喜欢的历史老师。

　　初三阶段，第一节历史课是他给我们上的，一眼看去这个老师大约三十岁，戴着一副眼镜，穿着也比较的年轻，作为我们学生来说，当然是老师教的好才更好吧，但这个老师教书会不会很年轻呢？历史老师刚上第一节课，大家就叽叽喳喳的开始讨论：这个老师会不会教啊？不会是刚来的吧？看这个样子好年轻啊。老师貌似听到了我们的讲话，停下手中的笔，和谐的'对我们说“好了同学们，我就不那么着急的讲课了，这节课先介绍一下我自己和讲一下这一年里我们该怎样做，首先，我姓王，你们可以叫我老王。”此时台下一片笑声。“也可以叫王老师，今年三十五岁，教历史学科有十五年了。”此时台下“哇”声一片，都被老师的教学时间给震惊了。“你们可以放心的把历史题目交给我，不会的我都会一一解答，这一年里我们的任务很艰巨，要在一个学期里讲完两本书，希望大家能好好配合哈！”此时台下一片“好”声，原来这个老师教育经验这么丰厚。历史课一般大家都会听得睡着，而他讲课是非常的幽默，有时还会突然来一句英语，逗得我们哈哈大笑，想睡觉的同学也被他笑醒了，同时他也是一个非常认真的老师，在讲到重点时，突然转变严厉，盯着我们把一个又一个重点知识写完，在课间问历史问题时，老师都会整理清楚思路一一的给我们讲解，所以，在这节课中，我们了解了很多，也在这一年的学习历史中，我们班从一开始历史平均分倒数第一彪上了全年级第三名，连我们自己都觉得不可思议，因为这个老师太懂我们的心思了，在他的课堂中，没有人会睡觉，也没有人会不做笔记，他有时虽然严厉了一点，但是也是为我们好，所以，这一年相处下来，我们的感情也是非常好的。

　　通过历史课，我们可以了解到中华民族灿烂悠久的文化，比如统一了文字、货币、度量衡，尤其是那巧夺天工的两大水利工程：都江堰和灵渠，几千年来一直都在发挥着重要作用，为人们的生产、生活提供了重要作用。作为中华民族的子孙，我们为这样一个祖国而感到骄傲。

　　谢谢你，老师，你在我第一个人生转折点上拉了我一把，你可能会觉得这只是你应该做的，但是这无声无息的帮助我一直记在心里，从前的我是对历史一窍不通，现在它是我最优势的科目。

历史课作文13

　　听了我的题目，你一定毛骨悚然。不可能，不是你想的那样。我来说说这个历史课的“血案”。

　　下午，在我们历史活动课的.第一节课上，所有的学生都带着他们的宝贝去看一看。他们都非常兴奋。有的带了铜钱，有的带了清明上河图，有的带了粮票.老师还带了一些迷你兵马俑给我们看。学生们一个个爱着他们，拥抱着他们，拥抱着他们。他们迫不及待地想吻他们。十分钟过去了。我们班的体育班长张晓明，抱着一个半跪着的兵马俑。他似乎有什么问题要问老师，老师站在淘气的男孩陈晓宇身边，他小跑着过去。当他跑到陈面前时，陈看到了张手里的兵马俑，习惯性地伸手去拿，但张反应很慢。当他反应过来的时候，陈的爪子已经到了他的面前。他不小心“咚咚”一声，兵马俑以优美的跳水姿势摔倒在地，头没了，和身体分离了。我用手捂住嘴，恐惧地眨着眼睛，以为这一定结束了。我失去了迷你兵马俑的头颅，百分百的死了，但是老师宽容大度，把兵马俑像什么都没发生一样放在盒子里。陈总算是松了口气。幸好历史老师好，不然陈会…

　　嗯，历史课的“血案”惊心动魄。如果还想分享，那就等到下次吧！

历史课作文14

　　历史课对我们七（1）班同学来说，绝不是一门枯燥的课程。那么，大家又是为何会喜欢上这门历史课而更亲近历史呢？答案自然是：因为我们拥有一位充满激情的历史老师！

　　还记得刚升入七年级时，当我们初识陌生的历史课，免不了有些担心，担心历史课程缺乏激情、索然无味。但事实告诉我们，这些担忧显然多余。优秀的历史老师带领我们穿越着时间的长河，让我们能够发现历史其实是多么神奇和美妙！

　　每当历史课的上课铃声响起，同学们就会很快坐端正，安静等待着老师的到来。自然，历史老师也表扬我们班的学生上课纪律好，回答问题积极、踊跃！每次课堂上，我们都有很多机会接触图文并茂的PPT，它不仅方便我们掌握课程知识点，也有助于帮助大家熟记不少历史事件，而不用依靠死记硬背的方法记住要点。

　　历史老师的一句意义深刻的话，至今让我深省：学好历史对后世的我们有着很好的借鉴作用。它好比一面镜子，反映前人曾经所犯的过失，也可以让后人对照，避免重复犯错。从此，看似无声无息、悄然流逝的历史，却可以告诉我们该做什么、什么不该做，起到好的借鉴作用。

　　回顾过去的'几个月，我们越发开始喜欢上历史课，享受安静的课堂氛围、积极参与精彩的课堂应答，真正是做到了同学们开心、老师满意的课堂效果。衷心希望在今后的学习过程中，大家依旧紧跟着老师的步伐，不仅将历史课上地精彩，而且学会将历史融进生活，创造我们的精彩历史！

历史课作文15

　　这个学期的历史课开课之前，老师从班里选了一半学生，每天课间的时候，去他的办公室看一样东西。

　　星期四这天，历史课上，老师走进教室的时候，手里捧着一个大玻璃碗。

　　他先把之前选出的一半学生叫上讲台，那些学生对着玻璃碗里的东西发出一阵惊呼，赞叹、惊诧之情溢于言表。

　　台下的另一半学生按捺不住，结果等他们走上来看过之后，却莫名其妙地互相交换着疑惑的眼神：玻璃碗的清水里泡着一株很不起眼、挺难看的蕨类植物，比铅笔略长些。一把破草，值得这么大惊小怪吗?

　　等大家安静下来，老师说：“植物学界有这么一个故事。一位植物学者采集了一棵蕨类植物，制成标本，放进了实验室。11年后，有一天，他不小心把一杯水打翻了，水浸透了标本。过了一段时间，他惊奇地发现，标本干枯的叶子居然泛出了绿色。这种植物叫卷柏。”

　　老师接着说：“这个星期，我选了一半学生，每天去我的办公室观察，从把干枯的卷柏放进清水里开始，他们观察到每一天发生的细微变化，一蓬枯萎、蔫巴的草，慢慢出现若有若无的模糊的'绿色，然后叶子一点点展开，直到今天，他们看到了完全舒展的一株绿色蕨类植物。当然，有的学生一定会问：‘又不是生物课，你给我们讲这些干吗?’

　　“之前看过标本逐渐复生过程的那些学生，和只看到标本现在状态的学生，对同一种现象表现出了截然不同的态度。了解这株植物来历的学生表现出了赞美和感叹，尽管它很不起眼;而只看到这株植物目前状态的学生，则表现出淡漠和不解。为什么面对同一种现象，你们的态度会有如此大的差异呢?”

　　教室里一片寂静。

　　老师郑重地提高了声音：“因为前面的学生看见了卷柏复生的历史，所以能从一把枯草里看到惊天动地的美。了解了一个事物的来历和发展的脉络，你就懂得了敬畏，就会客观冷静地看待它，而不是只要看见现象不够完美，就去一味苛责、批评。这就是学习历史对现在的意义——培养你看待事物的眼界。”

　　老师最后说：“很多人说学历史没有用，看看你们对待这株卷柏的态度，就知道学历史对价值判断真的有用。”

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