主题班会反思

时间：2025-12-03 22:55:58 好文我要投稿

主题班会反思实用(15篇)

　　在日常过程学习中，大家都知道主题班会吧？主题班会除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。还在为准备主题班会而发愁吗？以下是小编为大家整理的主题班会反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

主题班会反思实用(15篇)

主题班会反思1

　　3月21日，我代表九年级参加了学校组织的主题班会观摩活动。活动结束后，我对本次班会进行了认真反思，现将其总结如下：

　　一、活动预设：

　　1、班级现状：部分学生成绩下滑，情绪急躁；有的学生忧心忡忡，茫然不知所措；有的学生目标不明，浑噩浪费时间。因此，开展一次以“中考”为主题的班会，对于缓解学生紧张情绪，认清前途方向，形成健全人格，尤有必要。所以我根据班内实际情况，确定了以“笑迎中考，超越梦想”为主题。

　　2、班会的目的是：让学生建立自信，明确初三学生的奋斗目标；坚定信念，激发全班同学的学习动机，调动学习的积极性、主动性，教育学生坚持不懈，学会对自己负责，立志成才，以优异的成绩回报母校。

　　二、活动过程：本次活动由学生主持，我只在结尾做了一个简短的小结。

　　活动分三个篇章：

　　第一篇章、三年的初中生活——在回首中收获自信；用幻灯片展示了过去的岁月，特别是获得的成功和喜悦。通过回忆三年的初中生活，让学生明白过去的三年之所以收获了许多喜悦和成功，是因为同学们握住了自信，战胜了困难，是坚持不懈地努力的结果。接下来进行一个游戏——“优点轰炸”，即每个人随意说出他身边同学的.优点，从而让学生明白，其实自己还是有很多优点的，只是自己没发现罢了。每个人都有成功的希望，但成功的前提是我们要对自己有信心，相信自己能行，自己是最棒的！

　　第二篇章、插上理想的翅膀——我的未来不是梦；我设计了一个活动：

　　1、读自己的中考感言；

　　第三篇章：超越梦想一起飞——行动成就梦想。这是整个活动的重点。因此，我设计了三个活动：

　　1、让同学们把自己的目标写到卡片上，投到“愿望盒”中，并为之奋斗。

　　2、欣赏朗诵：《年轻的战场》

　　3、宣誓。通过以上活动，教育学生怀揣梦想，并将目标落实于行动，一步一个脚印，以百分之百的精力投入到中考的复习中去，用坚定的信念和坚韧不拔的意志去克服一个又一个困难，去收获中考的成功和喜悦。

　　1、得

　　（1）本节主题班内容能紧扣主题，能够与学生思想实际有机结合，有一定的针对性。

　　（2）所制作的课件，切合学生实际，取材来自学生们看得见、摸得着的一些真实感人事件，班会课上全班同学积极参与各项活动，注重学生的主体地位，还有两位主持人能灵活处理活动中的每个细节，临场应变能力不错。

　　2、失

　　回顾这次班会，有成功的地方，但还有许多不足之处。

　　1）没有给足学生时间进行排练，使的在主持时忘词；

　　2）环节0设计时细节考虑不周全，导致环节过度有些生硬。

　　3）活动过程中缺少恰当的评价，主持人的有些评价缺少够准确性，启发性和激励性。

　　4）在如何落实教育的有效性方面，个别活动的设计，流于形式，走过场，失去了班会的实际意义。我甚至觉得，会前彩排反而使有学生对些活动失去了新鲜感。

　　5）课中有冷场现象。

　　6）班会要有持续性，不是只开班会而已，而是要延伸班会的意义到以后的教学教育工作中——这一点，我恰恰没想到。

　　7）课件制作的能力有待加强，在课件中还出现了一个别字。

　　3、掌握应试策略

　　我们应该记住：自信上场，认真审题，细心解答，规范书写是指导思想。

　　4、运用解题技能。

　　反思：树立信心，坚信拼搏了就不后悔，努力了就有回报！学生和家长的战斗力更强了。

主题班会反思2

　　活动要求：

　　1、通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识。

　　2、通过听故事，了解我们的民族是个具有尊师重教光荣传统的民族。

　　3、在了解的基础上，进一步树立尊敬老师的思想，以实际行动庆祝教师节。

　　教学过程：

　　一、猜谜引入

　　1、同学们，这节课是我们这学期的第一节班会课，下面先请大家猜一个谜语：

　　秋高气爽节日到，落叶翩翩来祝贺。

　　校园处处喜洋洋，辛勤园丁好快乐。

　　打一节日名称谜底：教师节

　　2、很好，同学们都猜得很正确。我们这节班会课的内容就是为庆祝教师节准备的。在我们成长的过程中，我们有许许多多想要感谢的人，其中，我们一定会想要感谢我们的老师。从古代开始，人们就知道老师是最值得我们尊敬的人，在一年一度的教师节即将到来之际，让我们在这里为我们敬爱的老师，送上最真诚的祝福。（学生对老师说祝福的话语）

　　二、教师节来历：

　　1、“教师节”这个节日我们并不陌生，你知道“教师节”的来历吗？

　　a、1931年5月，南京中央大学教授爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。

　　b、1939年，国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。

　　c、1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将教师节与"五一"国际劳动节合并一起。

　　d、1985年1月21日，六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。（考考你：教师节是哪一天?）

　　三、体会教师工作的辛苦。

　　我们每天都在学校里上课，接触最多的就是老师，你了解老师的工作吗？下面我们一起走过老师的窗前，感受老师为了大家的成长，所付出的辛劳。

　　四、欣赏歌曲《每当走过老师的窗前》

　　五、讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事。

　　尊师重教是我们中华民族的'优秀品质，历来很多知名人士也都非常尊敬他们的老师，在古代没有教师节，但是有很多尊师故事却广为流传，下面老师给大家讲一个故事：

　　《程门立雪》：

　　北宋有个学者叫杨时，杨时是个尊师好学的人，一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。当时正值三九严寒，天空飘着雪花，来到老师门前，只见老师在打瞌睡，他们不愿打扰，就静静地肃立在门前的雪地里等待老师醒来。程颐醒来看到他们，连忙让进厅堂，这时门外的积雪已有一尺多厚，这就是著名的“程门立雪”。

　　六、学生介绍自己喜欢的老师

　　现在你们已经是一年级的小学生了，从幼儿园到小学你对哪位老师印象最深刻，请你向大家介绍一下。

　　七、从古到今，有许多赞美老师、尊重老师的诗句，下面，老师带着大家一起来欣赏几句最为经典的诗句吧。（课件出示）

　　八、总结

　　今天，同学们听了关于尊敬老师的故事、欣赏了描述老师的歌曲，诵读了赞美老师的诗句，更重要的是大家懂得了尊敬老师的道理，希望同学们今后要努力学习，做一个乖巧的孩子，以优秀的成绩和表现来报答老师辛勤的劳动，好吗？

　　班会结束。

主题班会反思3

　　课题名称：

　　学会依法保护自己—机智勇敢的于杰

　　教学目标：

　　为了未成年人的健康成长，家庭、学校、社会都有责任保护他们。儿童本身更有责任保护自己。教育学生有紧急避险的权利，要保护自己的生命权，生命只有一次，保护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。

　　重点难点：

　　1、要让学生认识到生命的重要性。

　　2、学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地或脱离险地。

　　教学方法：

　　事例引入，激发兴趣。抓住重点环节，深入领悟。问题讨论，拓展思路。

　　教学过程：

　　一导入：

　　1、说起维权大家的'话题一定很多，那你们知道自己有什么权力

　　吗？（使学生了解未成年人的合法权利）

　　2、你们还有生命的权利，有紧急避险的权利。当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的保护自己。请看这样一个事例。（大屏幕显示事例内容）

　　二分析理解

　　（一）提出问题，说说自己的理解

　　1.看了这个事例，你们能说说于杰是怎样脱离虎口的？

　　2.于杰是个什么样的孩子。你向于杰学习什么？

　　（二）结合实际。说说身边的故事。

　　根据书、保，收听广播，上网搜索的材料说说你还知道哪些少年自护自救的故事，讲给同学们听。

　　（三）讨论（大屏幕出示讨论内容）

　　遇到下面的情况你该怎样办？（可选择2—3个感兴趣的话题说说自己的做法）

　　1、当你独自一人在家时，有陌生人敲门，你该不该开门呢？

　　2、路上，如果有陌生人尾随你，你该怎样办呢？

　　3、当陌生人送你连环画，说是送礼物时，你该怎样做？

　　4、一个人自己回家，开门如发现屋内凌乱，或有味异时，你应该怎样做？

　　5、当你一人在家，有人说，你的爸爸或妈妈让他来接你去单位，你去不去？

　　6、当不认识的人送给你糖果、饮料等诱人的食品时，你该怎样做？

　　7、放学后，有陌生人抢你的书包，或威胁索要钱财怎么办？

　　8、当你被坏人挟持后，你将怎样想办法逃离虎口？

　　（四）表演《你是陌生人》。

　　（五）教师小结

　　同学们，生命对于每个人只有一次，保护自己惩治犯罪是我们每个人的责任，请大家多关注。中央一台的“今日说法”，天津卫视的“案与法”等法律节目并从中学到一些法律知识得到启迪。

　　教学反思：

　　通过分析事例，弄清了主人公于杰是如何脱险并机智带领干警擒获犯罪分

　　子的，使学生充分认识生命的重要性，学会保护自己的生命安全，学会识破犯罪分子的种种花招以及花招背后掩盖的丑恶目的。

　　通过读事例、说理解、讲故事、议收获等环节和方法，提高了学生的思想认识以及操作水平，强化了法律观念，拓宽了思路，并通过大家的讨论交流，丰富了自我保护和紧急避险的方式方法，真正的达到了教育目的，收到良好的教育效果。

主题班会反思4

各学院：

　　根据校党委六届三次全体会议和《关于进一步加强主题班会、主题团日活动质量建设的实施方案》（大党学字〔20xx〕号）精神，要求各班级、团支部每月召开一次高质量的主题班会、主题团日活动，通过主体班会、主题团日活动，全面营造积极向上，团结进步，关系融洽的学风和班风。为进一步培养学生良好的行为规范和道德情操，提高明意识和综合素质，促进我校大学生健康成长成才，结合我校实际情况，20xx年4月份的主题班会、主题团日活动题目为“崇尚明、反思修身”，现将召开有关事宜通知如下：

　　一、活动目的

　　通过召开本次主题班会、团日活动，动员全校青年学生积极行动起,认真学习明礼仪知识,争做明礼仪的先锋,引导广大学生从自我做起,从现在做起,从点滴做起,自觉规范自身言行,自觉树立“说明话、行明事、做明人”的新时代青年大学生的形象,营造人人讲明、人人重礼仪的良好校园氛围。

　　二、时间

　　在4月1日—4月0日

　　三、地点

　　各学院班级结合班级实际自行安排

　　四、主题题目

　　崇尚明、反思修身

　　五、具体内容

　　1明举止伴我行。各学院要以明养成教育为契机，紧紧围绕明礼仪养成，通过微信公众平台、宣传栏、橱窗、观看影像资料等方式进行集中宣传，积极营造明向上的`舆论氛围。深入开展“崇尚明、反思修身”的主题班会、主题团日活动，引导学生从我做起，从小事做起，从身边事做起，养成良好的行为习惯。

　　2寝室明伴我行。坚持开展“明寝室”创建活动。针对学生在宿舍违使用大功率电器，大声喧哗、大声播放音乐、卫生脏乱差、晚归、夜不归宿、喝酒、酗酒后寻衅滋事、打架等不明现象，加大监督与检查力度，组织社区辅导员、护校队、学生干部等定期或不定期地深入学生宿舍检查不明行外，曝光不明行为，积极营造学习型、明型、团结型的和谐寝室环境。

　　堂明伴我行。加强学风班风院风建设，在班级中积极倡导认真学习、团结互助、和谐共处的优良班风，学院在全体班级中组织“明、团结、和谐”为主题的班风学风创优活动，借此活动，对学生的堂行为提出规范要求，学院班主任、辅导员深入堂并及时了解学生上出勤、堂表现等相关情况。倡导师生要求严格遵守学校各种规制度，狠抓学生上迟到、早退、旷等违纪行为，规范学生的堂纪律。

　　4校园风采伴我行。各学院要以班级为单位，组织开展“崇尚明、反思修身”为主题的校园明整治工作，引导学生在寝室、教室、食堂等公共场合言行明、衣着得体，努力培养品德高尚、热爱学习、尊师重教、充满活力、积极向上的明大学生。同时，各学院也要进一步丰富大学生的余化生活和活跃校园化气氛，营造良好的校园明氛围。

　　六、相关要求

　　（一）做好主题班会、主题团日活动的准备工作。在开展此项活动前，各学院班主任要组织班委认真准备方案和材料，精心设计、科学策划，确保召开主题班会、团日活动不走形式，不走过场，取得较好的效果。

　　（二）各学院要高度认识到此次主题活动的重要性和紧迫性，认真做好主题班会、主题团日活动的策划、指导、检查、总结、评比等工作。

　　（三）各学院要切合自身实际，在保留传统活动形式的基础上加以创新，制定出具有学院特色的方案。学院将开展主题班会、主题团日活动过程中总结出的新方法、新思想、新理念及时上报学校。

　　（四）各学院合理安排活动召开形式，原则上要求0%的班级开展主题班会，0%班级开展主题团日活动。开展主题班会的班级相关材料报至党委学工部、开展主题团日活动的班级相关材料报送至校团委。

　　（五）各班级召开主题班会、主题团日活动前，填写《主题班会/主题团日活动活动计划表》和《班级主题班会、主题团日活动策划方案》，经班主任审核后，上报各学院学生工作办公室审核备案。每月第10个工作日，各学院将本学院主题班会、主题团日活动计划表、策划方案、总结及全部班级活动策划方案和总结装订成册，上交党委学工部思政科。

主题班会反思5

　　“学雷锋”主题班会的召开正值三月份这个学雷锋月。通过教师的多种教学方法，让同学们在新的时期不忘雷锋，牢记雷锋精神，对他们进展道德上的思想教育，让同学们从身边的小事做起，做新时代的“小雷锋”。

　　首先，我认为本次教学的优点在于：

　　一、教学方法多样

　　本次教学采纳了观看视频、小组争论、叙述故事等方法去增加同学们对雷锋的了解。这不仅能引导他们体会雷锋精神的内在含义，更加切实地从身边的'小事做起，更可以掌控课堂，使课堂生动好玩，避开了单纯进展思想教育的枯燥乏味。

　　二、对学生的评价到位

　　在每一个同学起来发言后，教师都要赐予适当的评价，大多以鼓舞为主，例如：你答复得特别好，特别棒。但更重要的是依据学生的答案做出针对性的点评。

　　三、结合生活恰当

　　同学们在语文课的时候学习过了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文，在本次教学中又再次让同学们进展回忆，这既可以加强他们对课文的记忆，更可以使得本次班会的教学顺畅进展，过渡得恰到好处。结合黑板报上的雷锋格言去学习本次班会的教师所收集的雷锋格言，显得内容上不生硬，连接得到位。

　　然后，本次教学的缺乏在于：

　　一、引导的欠缺

　　本次教学中有一个叙述雷锋故事的环节，可能每个同学所听到的故事版本不同，所以在课堂上有所分歧，这时我没有准时地去引导，去告知学生故事没有对错之分，只是版本不一样，只要言之有理即可。以后还要加强引导学生的力量。

　　二、讲课内容的遗忘

　　本次教学有一个看视频的环节，在进展教学设计时，安排了看完视频后提问题，这样可以进展更多的教学反应。但是在看完视频后，遗忘了设计的问题，这是一个失误。下次肯定要根据教学设计上的步骤一步步来进展教学。

　　总之，这次主题班会的开展出了一些细节上的缺乏，但是比第一次讲课要有所进步，能更好地把握课堂。在以后的教学中要留意细节，更加完善自己。

主题班会反思6

　　班会题目：

　　《昨日重现》

　　班会主旨：

　　反思昨天，把握今天，展望明天

　　开展的目的：

　　同对过去两个月中发生的事件的回顾，增加学生的集体认同感和同学之间的凝聚力，理解父母育师长的期望，树立努力拼搏的意识和信心。

　　主题设计：

　　1、按照时间的先后，以全面提高学生的德智体美等综合素质为核心，选取从班级组建以来，发生在班级中，同学中之间，师生之间感人的能反映中学生生活实际的事件，予以重现。

　　2、形式：通过视频重现，现场扮演，真情告白等三种方式，配合主持的讲解来推进。

　　3、目标要求：能充分调动学生的积极性，让大多数同学亲身参与其中，反映的事件真实可信，能引起学生情感的共鸣，达到潜移默化的教育效果。

　　班会的主要议程：

　　一、开场，　　五、班级活动之英语周——课本剧《王子和灰姑娘》

　　首先视频展现原剧，再由8位同学现场表演新版的《王子与灰姑娘》。

　　六、运动会风采。

　　第一、介绍运动会中我们班，取得的优异成绩；

　　第二、视频展示班级出场式；

　　第三、突出介绍比赛中受伤的同学（视频回放）

　　第四、6位运动员上台，合唱《第一时间》烘托同学友谊、团结十分珍贵的氛围。

　　七、真情告白。

　　由同学心声和老师的期望两部分组成。

　　第一部分由彭程、文丽、付博、杨蒙、谷阳、李怡和刘怡发言，谈自己文理分课后自己的感受和今后的理想。

　　第二部分视频播放老师对5班学生的要求和期望。

　　其实有很多话，想说出来与大家分享！分享我的快乐，分担你的忧愁！

　　八、班主任总结。

　　总结班级从组建到今天存在的取得的成绩和存在的问题，提出后半学期的要求，对同学的'积极表现给予表扬和鼓励，振奋学生的精神，引出最后合唱的内容。

　　九、合唱《一起走到》

　　全体学生走到前台，手牵手，真情演唱。

　　十、主持人致谢词，宣布主题班会结束。

　　附：

　　《一起走到》-歌词

　　领唱1：是否还记得从前美丽的天色那时天很蓝我们的未来都在不远地方晴朗着领唱2：一切都变了生命不只是快乐浓浓黑雾笼罩我们暴风雨就要来了领唱3：但谁说不能肩并肩站稳我们用心和用爱创造让新的世界诞生！

　　合：在我心中我知道这是永恒的长跑好不容易来到这里

　　明天还要追更多荣耀把自己角色扮演好（高音）全力以赴每一秒和我的家人和我的朋友向着目标手牵手

　　一起走到；过门（结束语）重复高潮：

　　明天还要追更多荣耀把自己角色扮演好（高音）全力以赴每一秒和我的家人和我的朋友向着目标手牵手！

主题班会反思7

　　xx年11月，安定区教研室领导来我校进展年度教学视导，有幸执教了一节主题班会课《宽容谦让笑对苦恼》，经过区教研室杨主任的点评指导，再加上听课教师的评课意见，感觉此次主题班会课的研讨活动气氛非常凝练融洽，研讨的触动效果非常抱负，简直可用震撼这个词来形容我被评课后的感受：

　　一、这节主题班会课，让我找到了如何表达并突破主题班会课的课型模式与理念特点。

　　杨主任强调指出：主题班会课肯定要突出其生活化的特色，从学生的生活中来，再到学生的生活中去，充分利用丰富的学生生活并且予以拓展，对学生进展生动有效地班会教育，要做好主题班会课与品德教育课的有机整合，要做好导行的环节。主题班会课肯定要突出明确的主题，教师要千方百计围绕班会主题，搜集大量生动鲜活的经典故事、学生身边的故事以及名人名言等信息材料，并且在实践中放手培育学生搜集信息的兴趣与力量，培育学生的观看力量、调查分析力量等。

　　本堂课由于过度地了解学生，并且知道学生在沟通拓展自身故事方面的局限性，因而导致整堂主题班会课的“生活化”理念表达得比拟淡薄，时控上亦未能较好地突破；

　　另外：个人感觉在本节主题班会课的执教过程中，宽容谦让笑对苦恼的主题本身较大范围较广，设计时就存有困惑，主题应当是什

　　么？重点是宽容是谦让，还是笑对苦恼？平均用力导致授课活动效果一般，个人感觉似乎学生只是在课堂中进一步熟悉了宽容谦让的重要意义，但是对于如何做宽容谦让笑对苦恼的人，学生并未把握清晰，而这一点恰恰是侯主任所点评的核心内容并未表达。

　　二、这节主题班会课，让我明确了自身在教学工作中的问题与缺乏。

　　抛开本节课，之余的启迪与收获也感慨颇深：一是要想上好一节课（主题班会课），不专心备学生仅仅是备好教材教案，这是相当不明智的做法。侯主任在点评中说到：实际上这个班的学生比拟擅长思索问题，在对关于宽容谦让的名言说理解收获时，答复得比拟严谨，惋惜教师在本节主题班会课中没有给学生畅所欲言的时机，对学生缄默的气氛，就是由于未能翻开学生沟通的大门。二是在课堂气氛沉闷的`环境里，教师应当学会走近学生的心底深处，用良好有效的鼓励手段去唤醒学生的世界，千万不能想着“学生太不争气了；下课后我要好好批判一下同学们等”。我想一些特级教师的艺术魅力似乎就在于此。三是教师在设计教学环节时肯定要做到严谨、一丝不苟。围绕教学重点、难点，应当摒弃的就要舍弃不能心疼，应当保存的肯定要保存，哪怕这个地方不出效果。我们的教学始终应当牢记：不是给学生表演，不是表演给观众来观赏，是扎扎实实地教书育人！

　　由此及彼，此次主题班会课对我的教育与影响是深远的，在此由衷地感谢区教研室杨主任的精彩点评与指导，也感谢听课教师的鼓励与建议！

主题班会反思8

　　我用五年级的学生上了一节《夸长道短》的主题班会。整个活动以人都有优缺点为主线，分为四个环节，分别是讲故事、思索问题、争论沟通、教师寄语。本次主题班会主要目的是通过相互指出优缺点、使同学们进一步相互熟悉和理解、并取长补短：促进同学间的友情，激发集体主义精神，使每位同学都能主动为他人、为班级、为学校着想。

　　本次班会突出的地方：

　　从目的性来看，这次主题班会的目的很明确，让学生感受人都有优点和缺点，正确熟悉自己和他人。整个班会活动流程很顺当。

　　从形式上来看，这次的主题班会运用了多种形式，如：说话、故事、视频、小嬉戏、名言警句、歌曲，个别学生的参加、集体的参加，让学生在每一个不同的节目中感受优缺点。

　　本次班会课存在的.问题：

　　1、由于这次主题班会的学生不是自己教的，协作上有些地方欠默契，而且没有试教过，容量太大，只完成两个环节。

　　2、上课时，我自身的发挥还属于比拟正常，学生的纪律较好，但过于拘谨，没有学生的本性，气氛不是很活泼。

　　3、在确定好优缺点的内容时，应当从更广泛的地方入手，多考虑学生年龄构造，心理特质，使学生易于承受。这样的效果可能会更好。

主题班会反思9

　　这节课的活动目的是通过活动让学生认识到自己的双手可以做很多事，明白自己已经长大了，不需要依赖别人，懂得自己照顾自己，树立自立自强的心理。

　　同时让孩子们体验自理给自己带来的快乐，有信心去挑战一些他们目前不会做的自理事务。

　　这题材选得实，很符合现在的儿童。因为培养学生的生活自理能力，是为学生的终生发展奠基。培养小学生的生活自理能力，是当今社会对儿童终身发展的要求。但是，现在的小学生由于大多是独生子女，生活条件优越，加上长辈的`宠爱，事事有大人帮着做，使得他们不爱动手做自己力所能及的事，凡事想依赖别人，久而久之，产生惰性、自理能力低的现象。

　　在这节课的活动中，学生畅所欲言，课堂气氛很活跃。因为这是一个真实的事例，情境的设计很真，它能激发学生的说话兴趣。我通过具体事例让学生明白自己能独立做很多的事情，树立自信心，敞开心扉。继而顺势引出生活中你还有哪些你能做却还没有去做的事情，为下个环节做铺垫。

　　在整节课中，课件起到辅助的作用。一张张精巧的图片，一个个活灵活现的案例能恰到好处地出现在投影上，让他们仿佛有一种身临其境的感觉，起到画龙点睛的作用。

　　通过教授这堂课，我也发现教学过程中的不足，也知道了今后的努力方向。继续努力吧。

主题班会反思10

　　一般来讲，子女与父母沟通可以遵循以下几个原则：

　　（一）选择你与父母都高兴的时刻与最适宜的场合。

　　与父母沟通首先要注意“时空”因素，“时空”选择适当，就已经有了好的开始。

　　（二）学会倾听，避免与父母争辩

　　当被父母批评或责骂时，不要急于反驳，不随意发脾气、顶嘴，避免不小心说出或做出伤害人的事，试着平心静气地先听完父母的想法，这样也许会真正理解你的父母。抗争是沟通的毒药。

　　“争辩”、“抗争”是对立的，对立中无法找出“交集”。愿意被子女说服，承认自己错误的父母非常少，纵使“抗争”获胜，结果也不会“融洽”。

　　（三）从父母需要什么的观点来达成自己的心愿。

　　我们最容易犯的错误，总是想到“我要什么”，没想到对方要什么，因此往往各说各话，找不到“交集”。例如，你希望买一个任天堂游戏机，父母希望你成绩进步，你说我要买游戏机，读书需要调剂，妈妈说你现在成绩这样差，再玩不更差了吗？如此形成一场争论，可能达不到目的。如果你先说：“妈，我下一次月考，一定每科都在八十分以上（妈的需要），妈很高兴，接着你说我每科都进步，要有奖品呀？”“你要什么？”“任天堂游戏机”，这样愿望就可以成真了。

　　（四）相对付出与行为配合。

　　相对付出，是要有好表现，在与你的要求相关的事物上，做出令父母信任的行为。例如你争取隐私权，不希望父母拆看你的信，你要表现行为正常．没有“神秘客”与你交往，没有“怪”电话找你，按时回家，这些都是可令父母信任你的'行为，在你做到这些之后，你要求隐私权，十之七八可以如愿以偿。

　　（五）再来一次。

　　沟通不一定一次就可达成，一次不成功，找机会再一次，多次沟通可以转变父母的观念，最后就成功了。

　　（六）“迂回”是两点间的快捷方式。

　　“迂回”是间接沟通，有些事，可以藉第三者对父母转述你的问题，也许是阿姨、舅舅，总之，是一位与你父母关系好、谈得来的人，他的转述，可以加上劝说，常常可以打破沟通的僵局。

　　（七）借助文字的魔力。

　　如果直接和父母对话，可能会惹他们生气，或者当面讲不清楚，或者没有和父母对话的机会，你可以用写信的方式，在信中写出事情的真相、自己的心情以及对父母的希望等。一封情文并茂的信，可以打动父母的心。父母看到你写的信或小卡片，会有思考空间，想想是不是你说的有理。

　　你也可以利用不同的节日，如母亲节、父亲节、爸妈生日，写个祝福小卡片，讨父母欢心，对沟通有很大的帮助。

　　（八）了解父母的喜好。

　　沟通也需要先下工夫，先与父母把关系处好，做些对沟通事项有利的事情，例如，了解父母的喜好，投其所好，到时候水到自然成。

　　（九）绝对不要“哪壶不开提哪壶”。

　　用父母喜好的方式表达，用他们喜欢听的话讲，沟通就容易达成。

　　（十）多利用言语

　　利用语言表达你的关心，如早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间等。

　　每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。

　　（十一）主动做家务

　　除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗等。

　　（十二）主动道歉

　　如果有些事情是你做得不对，不要逃避，不要沉默不理，要主动道歉，这样会得到父母的理解。

　　（十三）签“协议”。

　　与父母协商签订沟通协议书，在协议书中，除了对自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也对父母正确养育教导孩子的行为做出要求，并随时在家庭生活中进行监督。

主题班会反思11

　　由于习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会课上展开习惯养成教育，其实在平时任何时间都需要不断重复培养学生养成良好习惯。

　　对于这一次以培养良好的行为与学习习惯为主题的班会。班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性，养成良好的行为习惯和学习习惯，告别不良的行为习惯。班会的形式主要形式是：讨论。我们班学生大都有自己独立的思想，道理从他们自己或者小伙伴的口中讲出比从老师说教更为容易接受，事实证明，讨论式班会效果也更好。

　　从内容环节上看，整堂班会主要分为三个部分：一、班上最近存在的不良习惯，习惯的`重要性。二、如何养成良好的行为习惯。三、如何告别不良习惯。其中所有的活动都是围绕这三个部分展开，主线索比较明朗，但在三个内容的衔接过渡方面还需要改进和锤炼，使之更加自然流畅。内容选材也比较符合高中学生的认知特点，有些事例能够引起中学生的兴趣，增加了趣味性，也使学生从故事中受到潜移默化的影响。但由于这三个方面范围较宽，每个部分拿出来都可以讲一节班会课，所以内容略显臃肿，时间有些紧张，没有做到知识点的深入挖掘。还需要精简内容，进一步深入展开，让学生体会的更加深刻。

　　从形式上看，这次班会采用了多种形式。例如，运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害。运用小组讨论交流让学生找出身边的不良行为习惯并拿出解决的对策。但是讨论时间比较难控制，有一发不可收拾之势，可以适当减少讨论次数，增添知识抢答之类的环节。

　　班会存在的不足：1、班会准备不充分，没有让学生搜集相关方面的材料。2、问题设问不具体，没有更加密切的联系学生实际。如果提前搜集关于同学们现状关于习惯方面的照片作为讨论，效果可能会更好，尤其是学生讨论时候能够调动起学生的积极性。

　　从学生主体地位上来看，基本上能够做到以学生为主体，让学生去体会，让学生去找，让学生去发现问题，进而解决问题。但学生举手发言不是很踊跃，提问范围也太窄，没有让全体学生都参与到其中去。在引导学生更深层次的探讨方面做得不够好。

　　总之，这堂班会课让我感到了自己的很多缺点和不足，需要通过更加努力的学习来提高自己的业务能力和水平，从而争取更快的成长和进步！

　　在班会课以外，时时刻刻都要落实关于习惯养成的培养，只要一出现问题，及时以不同的方式对学生进行反复教育，最终才能使得良好习惯真正落实，总之，良好习惯养成教学是持久战，班主任必须和学生共同努力，一旦松懈的话，坏的习惯可能又浮出水面，不利于班级管理。

主题班会反思12

　　活动目标：

　　1、了解重阳节的风俗及民族文化含义

　　2、学会感恩，学会珍惜，学会感激老人。

　　3、用自己的行动来表达对老人的情感，动手又动脑。

　　4、培养敬重老人，关心老人的良好品质，弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统。

　　活动准备：

　　1、关于重阳节的传说故事和有关图片。

　　2、事先让家长和孩子初步了解有关重阳节的有关民俗。

　　活动过程：

　　一、古诗导入：

　　班长朗诵古诗《九月九日忆山东兄弟》（课件出示古诗）：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　师：同学们，你们知道这首诗写的是什么节日吗

　　生：重阳节。

　　师：对，这首诗是唐代诗人王维所写的《九月九日忆山东兄弟》，表现了诗人重阳节时远在他乡，不能与亲人兄弟一起登山，对亲人的思念之情。古人对于重阳节这个节日是非

　　常重视的。今天，我们就一起来了解一下我国的传统节日之一——重阳节。（板书课题）

　　二、认识重阳节

　　1、了解重阳节的来历

　　师：同学们知道重阳节是怎么来的吗？我们先来看一个有趣的故事——《重阳节由来的传说》。（课件出示故事）师：这只是一个有趣的神话故事，并不是重阳节的真正由来。课前我布置同学们搜集重阳节的资料，有没有哪位同学知道重阳节的真正来历呢？

　　生：老师，我知道。重阳节是指农历九月九日那天，因为在《易经》中，“九”为阳数，“六”为阴数，所以，农历九月九日，“重九”，则为“重阳”，“九九”谐音“久久”，有长久之意，是个值得庆贺的吉利日子，因此，祭祖和敬老活动常常在重阳节进行。重阳节又称为“登高节”、“茱萸节”，此外，因为在重阳有和菊花酒的习惯，所以，也称“菊花节”，重阳节始出现在三国时代，见曹丕《九日与钟繇书》中。这就是重阳节的历史由来，重阳节最早形成于战国时期，在唐朝正式被定为民间节日。

　　师：说的非常好，谢谢你让我们了解了重阳节的来历。（学生鼓掌）

　　2、介绍重阳节的风俗习惯

　　师：金秋送爽，丹桂飘香。同学们，我们已经了解了重

　　阳的来历，下面我们一起来交流重阳节人们都有哪些习俗和活动。课前老师已经布置同学们按小组分工了解重阳的习俗，下面请每个小组选一个代表来进行介绍。

　　小组一：我们小组了解的是重阳节插茱萸和簪菊花的习俗：重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾；或佩带于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，还有插在头上的。大多是妇女、儿童佩带，有些地方，男子也佩带。重阳节佩茱萸，在晋代葛洪《西经杂记》中就有

　　记载。除了佩带茱萸，人们也有头戴菊花的。唐代就已经如此，历代盛行。清代，北京重阳节的习俗是把菊花枝叶贴在门窗上，“解除凶秽，以招吉祥”。这是头上簪菊的变俗。宋代，还有将彩缯剪成茱萸、菊花来相赠佩带的。

　　小组二：我们要说的是重阳登高的习俗：在古代，民间在重阳有登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”。相传此风俗始于东汉。唐代文人所写的登高诗很多，大多是写重阳节的习俗；杜甫的七律《登高》，就是写重阳登高的名篇。登高所到之处，没有划一的规定，一般是登高山、登高塔。还有吃“重阳糕”的习俗。

　　小组三：我们来为大家介绍重阳赏菊并饮菊花酒的习俗：重阳节正是一年的金秋时节，菊花盛开，据传赏菊及饮菊花酒，起源于晋朝大诗人陶渊明。陶渊明以隐居出名，以诗出

　　名，以酒出名，也以爱菊出名；后人效之，遂有重阳赏菊之俗。旧时文人士大夫，还将赏菊与宴饮结合，以求和陶渊明更接近。北宋京师开封，重阳赏菊之风盛行，当时的菊花就有很多品种，千姿百态。民间还把农历九月称为“菊月”，在菊花傲霜怒放的重阳节里，观赏菊花成了节日的一项重要内容。清代以后，赏菊之习尤为昌盛，且不限于九月九日，但仍然是重阳节前后最为繁盛。

　　小组四：我们关注的是人们重阳节时的庆祝方式：重阳节和其他传统节日一样，是家人团聚的佳节；也是一个纪念祖先的佳节。人们可以在这一天选择较有传统意义的庆祝方式，比如一家人或与友好相约到户外活动，登高、踏青、放风筝等，既可享受大自然的风光，又能联络亲友之间的感情；也可以在家里一起赏菊、喝菊花酒、吃糕等等。

　　小组五：我们正好了解到了重阳吃糕的习俗：据史料记载，重阳糕又称花糕、菊糕、五色糕，制无定法，较为随意。九月九日天明时，以片糕搭儿女头额，口中念念有词，祝愿子女百事俱高，乃古人九月作糕的本意。讲究的重阳糕要作成九层，像座宝塔，上面还作成两只小羊，以符合重阳（羊）之义。有的还在重阳糕上插一小红纸旗，并点蜡烛灯。这大概是用“点灯”、“吃糕”代替“登高”的意思，用小红纸旗代替茱萸。当今的重阳糕，仍无固定品种，各地在重阳节吃的松软糕类都称之为重阳糕。

　　三、敬老爱老

　　师：同学们刚才说的非常好，相信大家对重阳节已经有了非常深刻的认识。除了刚才你们说的那些习俗以外，重阳节还跟一类人有密切的`关系，知道是哪类人吗？

　　生：老人。

　　师：对，重阳节自古以来就是一个尊老敬老的节日。敬老爱老是我国的传统美德，我们国家更把重阳节定为了老人节，提醒我们要敬老爱老。现在老师有几个问题要问问同学们，请看大屏幕（课件出示问题）

　　学生自主回答

　　师：同学们说得非常好，看来大家对家里的老人非常关心，那除了了解他们外，我们要以怎样的实际行动去关爱、回报他们呢？

　　课件出示问题：我可以为爷爷奶奶做些什么事情？

　　生：给爷爷奶奶（外公外婆）打一个电话或陪老人吃一顿饭。

　　生：讲一个动人的故事给老人听。

　　生：为爷爷奶奶（外公外婆）拍一张幸福照。

　　生：陪伴老人一起散步。

　　生：自制一张精致的贺卡表达对他们的美好祝福。

　　师：同学们说的太好了，相信同学们回去后也一定能这样做，能不能啊？生：能

　　师：好，在这里老师要送给同学们孝敬老人的“六心”，希望我们都能做到（课件出示）

　　四、活动总结

　　通过这节课，我们不仅了解了重阳节的来历，还知道了重阳节的相关习俗，既增长了见识，又培养了我们对老人的尊敬之情。在这里，老师要送给你们一句话：老吾老以及人之老。这句话是告诉我们，既要孝顺自己的父母、长辈，也要关心身边的老人、长辈。希望每个同学能尊敬老年人，做个尊老的好孩子。相信你们能做到的是吗？最后祝愿天下的老人，重阳节快乐！

　　五、布置作业

主题班会反思13

　　自从体育课上男生女生互相起哄以后，一些同学在周记中反映班级存在不够团结的问题，班长建议开展一次以“团结”为主题的班会课。这次班会课由班干部自行组织，并且征求和接受班级同学的意见和建议。

　　经过一番准备，班会课在班长的主持下，以“我们班团结吗？”作为导入开展起来。我们班团结吗？同学们纷纷摇头表示否定。班长顺势询问不团结的表现，同学们指出了体育课互相起哄，而不是互相加油鼓励的现象，并由此引出一些同学因为平时的小矛盾，互不相让而产生不愉快等问题。看到班会的气氛变得消极负面，我说到，“大家说的这些问题的确是存在的，那么我想问的是，难道我们就没有互相帮助，彼此团结的时候吗？”班里瞬时静了下来，同学们开始偷偷地互相观望，我叫到前一段生病的同学回答，她说到自己生病时得到身边许多同学的照顾和关心，这是团结的表现。接着，气氛慢慢缓和起来，同学们纷纷举例自己受到同学帮助的例子和看到身边的好人好事。等大家一番讲述之后，我笑到，“其实团结也很容易对不对？在受到鼓励、帮助和关心的时候，就会觉得我们是团结的，因为你知道同学对你的热心是缘于你们的同班情谊或者同校情谊。抱怨一个班集体不团结是一件很容易的事情，但是也是一件没有意义的事。因为作为个人，我们很难要求所有人改变状态，我们可以做的事改变自己。在抱怨班集体不团结的时候，有没有想过你也可以跨出友善的第一步，你也可以引领整个班集体变得更加团结？”

　　在明确了团结从友善开始之后，学生们开始讨论自己可以为构建团结的`班集体做什么，并且在班干部的组织下开展了一些团体合作的小游戏，最终班会课完满结束。同学们自发组织的这堂班会课收到了意想不到的效果，每个人都参与了讨论，为团结班集体出谋划策，反省自身问题，并找到了改善现状的方法。这也让我知道学生的主动性在德育过程中的重要作用，并且做出了定期让学生自行组织班会课的决定，希望通过这种形式能够为学生个人的成长发展带来正面的引导作用，也能对班集体建设起到积极作用。

主题班会反思14

　　1、班主任要勤观察，善发现。学生的心理问题具有不确定性和复杂性特点，这需要我们班主任勤观察，细致了解，慧眼识别，才能发现问题。像我们班级的这种情况，如果不仔细观察和在学生中调查了解，就很难发现，极有可能会认为是学生在某一节课上表现不佳而被忽略掉。如果任由学生将这种不良情绪发展，学生极有可能会逐渐消沉，对学习生活失去信心，最终势必会影响学生整体发展的。

　　2、班会课形式的选择很重要。我之所以用“展示式”班会形式，是因为我发现很多学生觉得在校很压抑。我们学校场地比较小，封闭式的管理导致学生活动范围有限，青春活力无法展现。一学期来学校也没有大型文艺演出，那些爱唱的、爱跳的、爱搞怪的学生的特长一点也发挥不出来，大有英雄无用武之地的感觉。选择这种形式，即使不会表演、没特长的学生，也能用唱歌来展示一下。所有学生为了在班会上能把自己最好一面展示出来，可以说是使劲浑身解数，从中可看出，学生需要有展示个性的平台，展示自己的同时能得到同学和老师的认可，在这种心理暗示下，使得学生对学校生活充满美好的希望。

　　3、科任老师齐参加，增强学生自信。我邀请我们所有的科任老师参加班会活动，对于老师们就是观看学生表演，但对于学生就有不同的感受。在学生心里，他们感觉到的是老师对他们的重视和认可。而且，因为是老师，他们表演更卖力和投入了，更体现了他们的表演欲望和想得到关注的心理。而我们所有老师也表现极佳，无论表演如何，都给予热烈地掌声，这更让学生自信满满。

　　4、课后引导要及时。班会活动结束，我趁势引导学生，要学会调节个人的一些负面的小情绪，不要把这种不良的心理表现带入学习生活中。不妨唱唱歌、讲个笑话、跳跳舞、变个魔术、来个小品或冷幽默一下，既展示艺术细胞，又缓解心里的不快，而且能带动周围的人快乐地生活、愉快的学习。

　　本次“展示式”班会达到预期效果，虽然课后感觉班里有点乱，但我还是开心的。与其让班级处于压抑、沉闷中，学生无效地学习，还不如让学生在快乐的氛围里，拥有良好的心态，热情地生活。想想：在这么好的环境里，学生在老师的引导下，成绩还会差吗？

　　主题班会优秀教学反思6

　　“叮——”下课铃无情地响起，真快啊！一节课就这样过去了，真是意犹未尽！在热闹之余，不禁扪心自问：为什么学生喜欢这样的课？这样的课学生有收获吗？这样的课符合“课改”的精神吗？这样的课符合《语文课程标准》的要求吗？教师在这样的课中扮演了什么样的角色？

　　初中学生，正在告别童年走向青春发育期，活泼好动是他们的天性，自我意识正在萌发，对人生对社会的看法还不够成熟，正是人生观、世界观形成的关键时期。但此时的他们也有一些叛逆心理，单调的说教，灌输的课堂很容易引起他们的反感，教育教学的效果可想而知。而辨论赛这种活泼的形式更能贴近他们的年龄特点、心理特征。所以，当宣布举行辩论赛时，学生都很高兴，用一周的时间积极的找材料，选拨辩手，写辨词。

　　“课改”的一个重要内容就是学生学习方式的改变。传统的课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练。而新课程强调学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。而学生在准备辨词的过程中，要去收集资料，要选取支持本方观点的论据，要和同一方的同学交流合作，从不同角度阐述自己的观点。这样的过程不正体现了“课改”的精神吗？但在实践中也存在这样的问题，这样的学习方式能够实现的前提是学生要乐于学习，要有一定的学习能力和学习条件，但总有一小部分学生在这些方面存在较大困难。“课改”强调“为了一切的学生”，而对这一部分“弱势群体”该如何指导，这还有待进一步研究。

　　《语文课程标准》指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的一部分”也就是说语文学科既是一门工具学科，同时也承载着人类文化。因此在教学中不仅要重视语文基础知识和基本技能的训练，还要注意对学生进行人文关怀，要关注学生的情感世界观，培养健康发展的人。但这种关怀不等同于政治说教，而应是一种潜移默化的熏陶，是“春风化雨，润物无声”的浸染。本次辨论赛题的设置正是出于这种目的，真理越辩越明，在辩论中学生对如何做人，做什么样的人将会有更直观更形象的认识。这由学生的发言中可以感受到他们的自信、顽强、进取。正如他们所说：我们要知行合一。这些正是学生这节课最大的收获。

　　“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文学科应致力于学生语文素养的养成，而语文素养是一个立体综合的能力，无法完全分解开来进行单项的训练，而在语文活动中来培养效果更好。辨论赛这种课型正是一个实践过程，赛前学生要做大量的.准备工作，搜集材料、写出辩词，在这个过程中学生的听、说、读、写的能力，分析问题、解决问题的能力都将得到锻炼。

　　“课改”不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。教师应该是学生学习的促进者，要培养学生的学习能力。现代科技日新月异，教师不可能在短短几年内将所的知识传授给学生。另外，教师作为学生惟一知识源的地位已经动摇。所以，教师不能再满足学生知识的讲授，而应该侧重培养学生的学习能力。这才能为他们以后发展奠定基础，才能有利于他们的终身学习。而在这节课上，教师说得很少，只起一个组织管理的作用。这与传统的课堂教学有很大的区别，看起来教师的工作是轻松了，实质不言。教师在课前要花费大量的时间去指导学生如何来收集资料、到哪里去收集资料。资料收集到以后，还要指导学生来分析筛选支持本方的论据，最后指导学生写成辩词。这一过程中教师的主导作用得到了充分体现。因为学生毕竟学生，完全的自主学习是不可能的，要在教师指导下开展自主学习。这样才能取得比较好的效果。

　　教学总是一门遗憾的艺术。综观整节课：学生参与的热情很高，气氛很活跃。学生的发言也不乏精彩之处，但学生能力的养成不是一蹴而就。在辩论过程中不少学生也反映出能力上的缺陷。比如口头表达的能力，发言的针对性，讲话的仪态等。另外，由于是班级PK赛，受时间空间的限制，并不是每个学生都能参与进来，有一部分学生只能充当看客，不利于“每一位学生的发展”。