经典童谣

时间：2025-12-08 20:01:59 好文我要投稿

经典童谣

经典童谣1

　　活动目标

　　1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。

　　2、根据问题与图片提供的线索，学习童谣。

　　3、积极地与同伴合作进行问答。

　　活动准备

　　课件-图片

　　活动过程

　　一、激发活动兴趣。

　　观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)

　　指导语：你们看，谁来了？

　　二、观察尾巴的特征，学习第一段童谣。

　　1、观察这三只动物尾巴的特征。

　　指导语：它们的尾巴是什么样子的？

　　2、根据老师的提问完整回答。

　　指导语：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？

　　3、完整朗诵童谣第一段。

　　三、迁移第一段经验，创编第二段童谣。

　　1、观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的兴趣。

　　指导语：它们的尾巴是什么样的？

　　2、自由创编童谣第二段。

　　3、集体交流。

　　四、用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的.特点(问、答)。

　　指导语：这首童谣还可以怎么念？(分组问、答等。)

　　五、拓展经验，激发进一步创编愿望。

　　指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢？

　　尾巴歌

　　什么尾巴扁？什么尾巴弯？

　　什么尾巴好像一把伞？

　　鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，

　　松鼠的尾巴好像一把伞。

　　什么尾巴长？什么尾巴短？

　　什么尾巴好像一把扇？

　　猴子尾巴长，兔子尾巴短，

　　孔雀的尾巴好像一把扇。

经典童谣2

　　“人小志气大，辛苦我不怕。日常学雷锋，平凡也伟大。叔叔把我夸，奶奶笑哈哈。大家做好事，处处传佳话。”周五这首节奏轻快的童谣，再次被我们唱响在校园的上空。它教育我们在生活中要处处学做小雷锋。这不，公交车上，这首童谣教我做出了正确的抉择。

　　那天，我在起点站杨村坐公交去新华书店看书，第一站，我和三三两两的几位乘客上了车，找了个靠近后门的位置坐了下来。车缓缓驶出车站，越走越远，停靠了几站后，上车的.人越来越多，不一会，车上一个空位也没有了。“呼———”车在火车站处停下了，一位白发苍苍的老奶奶蹒跚着走了上来，她摇摇晃晃地走到扶杆旁，双手攥紧了扶杆。我的脑袋里冒出了两个小人儿。“老奶奶站着多累啊，你快点让座吧!”“那可不行，我站着也会累的!”“老奶奶站这么长时间，她会支撑不住的，老师教你要尊敬长辈呢!”“那我可也要站老长一截路呀!”……我开始犹豫起来。就在这时，我的脑海里忽然冒出一幕：星期五的操场上，全校同学一起吟诵那首我倒背如流的童谣，“人小志气大，辛苦我不怕。日常学雷锋，平凡也伟大……”那整齐划一的语句，让我下定了决心。

　　“奶奶，您来坐吧!”我轻轻拍了拍奶奶的肩，“呵呵，真谢谢你，小姑娘。”我不好意思地低下了头，为自己刚刚还犹豫不决而惭愧了起来。“不用谢，奶奶，这是我应该的。”我摸了摸头。

　　看着奶奶的笑容，我心里跟喝了蜜似的，不禁又从心底默默念起了那首童谣“人小志气大，辛苦我不怕。日常学雷锋，平凡也伟大。叔叔把我夸，奶奶笑哈哈。大家做好事，处处传佳话。

经典童谣3

　　活动目标：

　　1、欣赏故事和儿歌，感知理解儿歌中小鸟的快乐情趣

　　2、乐意和老师朗诵和表演儿歌。

　　活动准备：

　　托班磁带（音乐）上——律动：小鸟飞。

　　宝宝用书人手一册，实物展示仪一台。

　　活动过程：

　　1、音乐活动《小鸟飞》

　　教师播放音乐磁带，带领宝宝一起扮演小鸟，边表演唱边飞进教室，最后，引导宝宝坐在座位上。

　　2、通过语言导入，引出儿歌《小鸟唱歌》。

　　(1)教师：小鸟飞呀飞，飞到草地上，飞到蓝天里，小鸟在天上玩起了追云朵的游戏，可是云朵追不着，他们就飞到了大树上，在大树上，小鸟儿排排坐，做什么呢？嘀哩嘀哩唱着儿歌。

　　(2)教师：刚才，你听到小鸟在做什么？

　　3、用实物展示仪放大宝宝用书，初步学习儿歌《小鸟唱歌》。

　　(1)教师朗诵儿歌，宝宝倾听。

　　(2)教师带领宝宝一起念儿歌。

　　4、教师带领宝宝一起边念儿歌，边表演动作，进一步理解儿歌的'内容。

　　活动反思：

　　在本次教学活动中，由于本首儿歌是新授内容，所以活动前半部分主要引导宝宝用普通话学念儿歌，理解其意。儿歌的篇幅较长，大部分宝宝能跟着教师完整地念儿歌，掌握的较好。

　　在后半部分我指导宝宝在理解儿歌内容的基础上能熟练地念儿歌。在这环节中，个别能力强的宝宝能在集体面前大胆地念出整首儿歌，而且一口较纯正的普通话，但有些宝宝就显得生疏，儿歌念得不是很完整，往往念了第一句忘了第二句，十分别扭，掌握得一般。即使这样，作为教师的我仍以鼓励的方式一而再，再而三地耐心地帮助他们理解儿歌内容，帮助他们能连贯念儿歌。

经典童谣4

尊敬的各位老师，亲爱的同学；

　　大家好！

　　一直以为，童谣只是逗我们玩玩的小歌谣，没有什么特别的意思，所以不是很喜欢。可是在读了《中华新童谣》之后，才知道童谣不但琅琅上口，而且很优美，有些还充满了智慧呢。

　　比如自然篇里的《柳树姐姐爱漂亮》，它就是用拟人的手法写了一棵优美的柳树，那一句“梳呀梳，梳出辫子细又长”跟“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”是不是有异曲同工之妙呢？如果我们也能把拟人的手法用到我们的作文中去，一定可以让我们的作文变得更加生动有趣。

　　还有自然篇里的《十二生肖歌》，是这样写的：“老鼠前面走，跟着老黄牛。老虎一声吼，兔子抖三抖。天上龙在游，草里蛇在扭。马儿过山沟，碰见老羊头。猴子翻筋斗，金鸡喊加油。黄狗半夜守门口，肥猪整天睡不够。”十二生肖相信大家都能记住，不过顺序是不是也能搞清楚呢？这首童谣用生动形象的'语言把十二生肖串连了起来，读了这首童谣就能帮我们记住十二生肖的顺序了。

　　《中华新童谣》里还收录了一些充满哲理的童谣，这是我以前从来没有看到过的。比如，有一个童谣叫《加法和减法》，是这样的：“爸爸教我一句话，遇到困难用加法，增强信心克服它。妈妈教我一句话，受了表扬用减法，减去骄傲和自大。爷爷教我一句话，做人要用加减法，加真诚，减虚假，这才是个好娃娃。”如果我们能好好领悟这首童谣所蕴含的哲理，那真是受益匪浅呀。

　　童谣不仅能丰富我们的生活，增长我们的知识，还能教会我们做人的道理，让这些健康、有趣的童谣伴着我们一起健康、快乐地成长吧！

　　我的演讲完了，谢谢大家！

经典童谣5

　　教学内容及目的：

　　1、能有节奏地朗读谜语童谣，并能用双声部来表现它。

　　2、通过学唱歌曲，感受谜语童谣的乐趣。

　　3、通过演《一个师傅三徒弟》，进一步感受童谣带给我们的乐趣。、

　　教学过程（）：

　　一、 谜语童谣《莲蓬》

　　1、今天老师带领大家一起来猜童谣、唱童谣、演童谣。首先我让大家猜个谜，大家看黑板，请小朋友们先读一读。

　　2、学生读一读，并猜一猜（荷花）

　　3、大家能按节奏来朗读一遍吗？（学生按节奏朗读）

　　4、听老师读，与刚才的有什么不同？

　　（声音、力度、在每一句的最后一拍加上轻轻地拍手声）

　　5、对了，除了要有节奏，还有注意用优美的声音才会读得好听，我们一起试一试！（学生有感情地朗读）

　　6、现在有两朵荷花，小朋友读上面的，老师读下面的，我们一起试试！（师生双声部练习）

　　7、如果我们分成两组，能一次合作成功吗？（学生间合作）

　　二、唱歌教学

　　1、太好了，老师还要给大家介绍一首童谣，不过，要小朋友猜猜，

　　2、师有感情地朗读童谣，学生思考并回答。（闪电、打雷、雨点）

　　3、这首童谣还可以唱呢！欣赏后，不过，要给歌曲取个名。

　　（1）欣赏歌曲，给歌曲取名。

　　（2）跟着老师唱一遍歌谱。

　　（3）游戏：A老师问，学生答（分句进行）

　　B师生间整段游戏（问答）

　　C同桌间进行游戏。

　　D最后同学间进行游戏。（歌曲的情绪：欢快、活泼）

　　三、《一个师傅三徒弟》

　　1、听，除了夏天的雷雨，还有谁来了？播放歌曲《白龙马》

　　2、对，是孙悟空，在西游记里还有哪几个主要人物？（猪八戒、沙和尚、唐僧、）还有妖怪。

　　3、对了，老师带给大家的第三首童谣就是《一个师傅三徒弟》。

　　4、看词，按节奏念一念。

　　5、我想问：唐僧骑马可以用什么动作来表示呢？其他人呢？学生动脑筋，并模仿表演。

　　6、请五位同学上来表演，其他同学一起朗读童谣。

　　7、如果老师将童谣变化一下，大家还会吗？（每一句加入8拍）

　　8、请小朋友说说，老师加了什么？（对了，这儿就是留给他们师徒表演的'），那给他们配上什么样的词才更好呢？

　　9、师生思考并模仿：唐僧——咚得咚孙悟空——咔嚓咔嚓猪八戒——踢拖沙和尚——嗨哟嗨哟

　　10、请大家一起来表演这首童谣，边念边表演。

　　11、唐僧从远处骑马过来，这个“咚得咚”会发生怎样的变化？那其他人呢？（先渐强再渐弱），大家边说边表演。

　　12、现在，大家能把这首童谣表演的更好吗？（配上电子琴节奏）

　　四、结束：

　　今天我们在一起猜童谣、唱童谣、演童谣，老师还要布置一个作业，请每个小朋友收集一个童谣，下节课我们一起来交流！

经典童谣6

　　课题：童谣

　　第1课

　　教学内容：

　　1、歌曲：《童谣》学唱

　　2、综合训练2

　　教学目标：采用以听唱为主的方法学习本课歌曲（一个降号的调），继续加强“流动的do的首调概念。

　　通过实践和比较，进一步感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。

　　教学重点：学唱歌曲

　　教学难点：感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习，同前节

　　二、综合训练1

　　1、教师请学生说出2／4、3／4、4／4的`含义以及强弱规律。

　　2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。

　　3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。

　　各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。（教师订正）

　　三、学唱歌曲：

　　1、导入：

　　请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》

　　2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。

　　3、教师视唱曲谱，请学生说说do的位置在那？（这就是一个降号的调，我们以后会学到，do在五线谱上是可以流动的）

　　4、集体视唱曲谱。

　　5、有节奏的朗读歌词，

　　跟琴演唱歌曲《童谣》

　　四、听音乐下课

　　板书设计：

　　课后小记：

　　第2课

　　教学内容：

　　1、歌曲：《童谣》歌曲处理

　　2、综合训练2

　　3、欣赏：天黑黑

　　教学目标：感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点

　　教学重难点：学唱歌曲

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习，同前节

　　二、歌曲处理：

　　1、集体演唱歌曲《童谣》

　　讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。

　　按讨论的练唱

　　2、教师指导：

　　歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化。（练唱）

　　三、综合训练

　　1、教师将书上的两条旋律分别弹一弹。

　　2、教师随便弹奏其中一条，请学生说出教师弹奏的是哪一条？

　　四、欣赏：天黑黑

　　1、导入：我们学唱了一首《童谣》，下面我们再来欣赏一首童声合唱。

　　教师介绍《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌。虽为童谣，但深受人们喜爱，被大人、小孩广为传唱。

　　2、初听乐曲，请学生跟琴唱一唱。

　　3、复听，请学生说说这首歌曲讲了什么？

　　4、完整复听，完成听听想想。

　　听音乐下课

　　板书设计：

　　课后小记：

经典童谣7

　　[活动目的]

　　1.在游戏中感受活动的乐趣。

　　2.愿意用行动表达自己对儿歌的理解。

　　3.能够边读儿歌边表演。

　　【活动准备】

　　一个母鸭头饰。把绿色蔬菜卡片放在田野上。

　　[活动流程]

　　第一，游戏导入。

　　1.老师是鸭妈妈:“宝贝，今天的太阳真好。妈妈带你去晒晒太阳好吗？鸭妈妈首先要求小鸭子们排好队，成为一群骄傲的小鸭子”

　　2.老师和小朋友们排好队，带着小鸭子到处走，拍拍小鸭子的翅膀，晒晒太阳，帮助小朋友们体验和妈妈一起玩耍时的快乐心情。

　　3.当孩子们找到绿色蔬菜卡时，鸭妈妈和小鸭子们高兴地伸长脖子吃绿色蔬菜。

　　第二，懂儿歌。

　　1.师:“鸭宝宝，我们走累了，坐下来休息一下吧”。老师们和幼儿们随意而松散地坐在地上。

　　2.懂儿歌。

　　"刚才，小鸭子们跟着母鸭。我们是如何到达那里的？谁去学？"回答并表演。(强调:一排，又短又歪。)& quot宝贝，我们来草地的.时候还做了什么？谁来告诉我们？"孩子们回答，表演，老师念儿歌:“拍拍翅膀，晒晒太阳，伸伸脖子，吃吃菜”。孩子们集体表演，学习背诵儿歌。

　　"小鸭子，我们要回家了。应该怎么走？"老师带着孩子读童谣，排着一排又短又歪的小鸭子一起走回家。

　　第三，再玩。

　　"你还想和鸭妈妈在草地上玩吗？""这次我们要读儿歌来玩，看哪只小鸭最能干，读的儿歌最好”。一边背儿歌一边玩，最后离开。

经典童谣8

　　【活动目标】

　　1、通过观察，能想象和讲述画面内容。

　　2、在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。

　　3、充分感受童谣有趣而充满想象力的风格，并乐于参与游戏。

　　【活动准备】

　　课件《一园青菜成了精》

　　【活动过程】

　　（一）出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物

　　导入：今天老师给小朋友们带来了一个很神奇的绘本故事。这个故事发生在一个神秘的菜园里。（点击菜园图片1、2）

　　提问：菜园在什么地方？你从哪里看出来了。园子里都有哪些青菜？是什么样子的？上面讲的是什么事情，你能看出来吗？猜一猜他们会发生什么事情？

　　（二）引导幼儿观察画面，发挥想象，通过讲述或表演表达故事内容。

　　1、观看图片5—7，分组进行表演

　　提问：我们一起来看看他们到底在干什么？谁是大王？谁是娘娘？从哪里看出来的？

　　提问：菜园里的菜精收到战书后是怎么办的？你是怎么知道的吗？小豆芽是怎么对大王说的`？大王怎么说的？胡萝卜又是怎么说的？

　　分组进行表演：胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕即将要展开一次战争。两边的兄弟们大呼小叫的都想争输赢。学一学，他们是怎么叫阵的？

　　2、观看图片8-12，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容

　　提问：胡萝卜队先请出了谁出战的？莲藕队呢？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？又请出了谁出战的？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？

　　提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。葫芦有什么本领？其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的。

　　3、结束了战争，菜园又恢复了平静

　　看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢？

　　（三）完整欣赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里是最有趣的

　　这个有趣的故事有一个好听的名字叫：一园青菜成了精。现在我们就完整的来听一遍，好吗？你们觉得这个童谣中哪里最有意思？

　　（四）延伸

　　在这本书的封底上还有一幅有趣的画面，画面上有谁？他们又即将开始一场怎么样有趣的事情呢？

经典童谣9

　　设计意图：

　　午饭后，小朋友吵闹声非常大，我在组织小朋友说儿歌时，发现小朋友对本地的民谣儿歌非常感兴趣，他们打着节奏、拍着手，非常高兴。其实，我园在开展特色项目研究中，我们挖掘了许多适合幼儿颂唱的，如“咱俩好”“大苹果”等等民谣儿歌，不仅琅琅上口，而且教育意义浅显易懂，都深受幼儿喜爱，为此，我特选择了“板凳谣”这首民谣儿歌，借助灵活的教学方法，让幼儿感受朗诵民谣儿歌的韵律美和节奏美，激发幼儿热爱家乡的情感。

　　一、活动目标：

　　1、理解儿歌的内容，初步学会仿编儿歌，。

　　2、感受儿歌的韵律美。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿轻音乐磁带；

　　2、幼儿自制打击乐35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）

　　3、活动卡片板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅一套

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、提问：小朋友们参加过运动会吗？运动会上都有哪些项目？（师幼讨论）

　　2、小动物们也要开运动会了我们赶快去看看吧！

　　（二）基本部分

　　1、教师教授儿歌《板凳谣》。

　　（1）教师配着欢快的音乐一边念儿歌一边根据儿歌内容操作活动卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊猫、白鹅逐一出示）

　　（2）根据儿歌内容，教师提问，幼儿看图回答，熟悉儿歌内容。

　　提问：最先坐在板凳上的是谁？乖乖出来干了什么？乖乖下来是谁坐在板凳上？小猴参加了什么项目？小猴下来是谁坐在板凳上？熊猫出来干来了什么？白鹅参加了拉拉队，大家要去干什么？

　　（3）教师请幼儿看图说儿歌。（教师提示）

　　（4）教师请幼儿拍手打节奏看图说儿歌。

　　（5）教师请幼儿配上欢快的音乐有节奏的说儿歌。

　　2、师幼利用自制打击乐打节奏说儿歌，熟练儿歌，感受儿歌的.韵律美。

　　（1）教师示范第一种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。

　　节奏型：X X | X X | X X | X X ||

　　（2）教师示范第二种儿歌节奏，师幼打节奏说儿歌感受儿歌的韵律美。

　　节奏型：X X X X | X X | X X X X | X X ||

　　（3）、配音乐打节奏说儿歌。

　　3、仿编儿歌。

　　提问：小动物们除了参加这些运动项目还可以参加什么项目？如：板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖，乖乖出来打篮球，上面坐着小猴，小猴出来、、、、、、

　　（三）结束部分

　　小动物们的运动会真热闹，我们也一样爱运动，我们到操场上做运动吧！

　　附：板凳谣

　　板凳板凳歪歪，上面坐着乖乖，

　　乖乖出来踢球，上面坐着小猴，

　　小猴出来赛跑，上面坐着熊猫，

　　熊猫出来拔河，上面坐着白鹅；

　　白鹅参加拉拉队，大家来开运动会。

经典童谣10

　　“月光光，照地堂，年卅晚，摘槟榔。”昏暗的小路，稀疏的几盏路灯，又听到这首熟悉的童谣，我又回想起从前的时光……

　　夏季炎炎，而我偏又因贪凉发着烧，不能开空调，午间躺在凉席上，我翻来覆去怎么都睡不着，外婆拿一把蒲扇在一旁为我扇凉。我又抱怨说无聊睡不着，缠着要她讲故事唱童谣。故事很多，但我记得最熟悉的这首旋律却始终萦绕。歌词稍繁复，我总记不全歌词，便缠着外婆给我一遍遍的重复，她一遍遍耐心的教我，时常是教着教着我就没了动静，回头一看，我已经睡着了。想必那时的梦里，定然有它常伴。

　　“槟榔香，买子姜，子姜辣，买菩达，菩达苦，买猪肚……”待到真的年卅晚，去逛集市，我对词中五花八门的食材充满了好奇，执着的拽着外婆去寻找，怕忘记嘴里还不停的念叨着它们的'名称。晚上，大人们都忙着张罗晚饭，唯有我悠闲自在，去逐一品尝那些食材。有很好吃的菱角、猪肚，也有我吃一次就不愿再吃的子姜和菩达，这些滋味伴着童谣印在脑海。每当想起它，嘴中便似回忆起各种滋味。

　　“刀切菜，买锅盖，锅盖圆，买只船，船沉底……”之后我便很少再听童谣了，更多的是戴上耳机，与世隔绝的听音乐，歌词从我记忆中淡忘，只隐约记得一点旋律。偶尔走过一条旧路，看天色渐沉，几个小孩还在路上嬉戏打闹。一旁的老奶奶推着摇篮，慈祥的注视着他们，嘴里唱起那首熟悉的童颜哄小宝宝睡觉。我下意识的跟着唱起来，却怎么也回忆不起那段歌词。原来，我已经许久没听过了。

　　我回到家，急忙向外婆询问歌词，外婆轻轻吟唱……我有些恍惚，时光匆匆而过，悄然带走童年的天真，除了徒添白发，外婆还如当年一般，陪着我。

　　“月光光，照地堂，年卅晚，摘槟榔……”旋律在陪伴中，散在夜间风里。而撒满月光的一个个记忆，定格在脑海之中。

经典童谣11

　　新年到,穿新衣,戴新帽;

　　舞龙灯,踩高跷,迎财神;

　　大家乐淘淘,大家一起迎接新年到.

　　过年啦,贴花啦,满窗子,都红了.

　　贴个猫,贴个狗,贴个小孩打溜溜,贴个老爷贴烟头,贴个没牙老满窗走.

　　新年到,放鞭炮,鞭炮蹦蹦跳,新年真热闹.

　　新年到,哈哈笑,新年长一岁,祝我个子快长高.

　　过年好,过年棒,人人见了微微笑.新春正月过大年，

　　吃点喝点解了馋，

　　初一饺子初二面，

　　初三合子团团转，

　　初四吃米饭，

　　初五的饺子要素馅，

　　初六初七需吃鸡，

　　初八初九牛羊肉，

　　初十吃顿棒子粥，

　　十一吃鱼，

　　十二吃鸭，

　　十三没错吃对虾，

　　十四大碗打卤面，

　　十五家家闹元宵，

　　打春要吃春卷炒鸡蛋。

经典童谣12

　　活动目标：

　　1．通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的方式打拍子。

　　2．巩固儿童打拍的稳定性，激发儿童对音乐的兴趣，体验音乐游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、学习童谣歌词《落雨了！》

　　1．提问：“小朋友们都会说上海话吗？”

　　2．你们有没有听说过有关下雨的儿歌？

　　3．有没有听过用上海话念的关于下雨的'儿歌呢？

　　4．听我来念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！”

　　5．大家跟我一起来试一试。

　　二、学习曲调

　　1．今天，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌唱出来，你们想不想听？（教师唱出儿歌）

　　2．教师将儿歌分解，儿童一句一句跟唱。

　　3．完整跟唱。

　　三、打节拍

　　1．打2拍

　　（1）教师示范，儿童一边唱歌，一边模仿教师拍手。

　　（2）教师示范不同的打拍方式，引导儿童发散思维，提问儿童：“还有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和邻近的同伴拍手，反复交替进行）

　　（3）让儿童自己介绍不同的打拍方法，其他儿童模仿。

　　（4）启发儿童除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？教师示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替进行）

　　2．打3拍

　　（1）我们还可以打一种不一样的拍子，教师示范。

　　（2）儿童模仿，并让典型儿童示范并与教师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。

　　（3）请一个儿童做柱子，教师打拍让儿童仔细观察，数一数，一共有几拍？并请儿童示范。（请一位儿童两手伸直将空间分为上、中、下三部分，教师在这三部分来回打拍）

　　（4）两个小朋友结成好朋友，互相练习打3拍。

　　四、结束活动

　　1．请好的小朋友示范，鼓励儿童练习。

　　2．集体打拍：一次2拍的合作拍，两次3拍的合作交换拍。

　　活动反馈：

　　1．活动较为接近儿童的最近发展区，大部分儿童能够在活动中几种注意力，并有兴趣参与活动。

　　2．在完成3拍的打拍时，大部分儿童有较大困难，通过学习有少数儿童可以完成。

　　教师建议：

　　在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来，打熟节拍后再配上童谣，儿童的掌握情况可能会好得多。

经典童谣13

　　一、活动主题：

　　紧紧围绕庆祝中国共产党成立92周年，组织我校学生广泛传唱歌颂党、歌颂伟大祖国、歌颂中国特色社会主义的优秀歌曲，充分表达我们祝福党的生日、赞美幸福生活的美好心声，积极培育心向党走的高尚情操和远大志向，生动形象地推进社会主义核心价值体系学习教育，从而使学生树立正确的人生观和价值观。

　　二、活动内容：

　　歌咏活动曲目以《爱国歌曲大家唱》和“唱响中国”相关曲目为主，同时精选一批适合我校特点、内容健康向上、体现活动主题的歌曲，利用课余时间在校园广播，号召学生传唱。

　　三、参加人员：全体学生

　　四、传唱时间：20xx年9月―现在

　　五、活动地点：校园内

　　六、活动方式：以班级为单位进行活动，各班利用音乐课、晨读、午读、班团队会、课余文体时间等。

　　七、活动要求：

　　1、曲目以《爱国歌曲大家唱》和“唱响中国”相关曲目为主，同时精选一批适合我校特点、内容健康向上、体现活动主题的歌曲。

　　2、学校通过广播进行强化。

　　3、各班学习“校园歌曲”。每天下午上课前要做到课前一支歌，学校不定期检查。

　　4、学校对各班活动开展情况进行检查。

　　5、要求每名学生至少掌握两首歌曲，做到音高准确，歌词正确。

　　6、演唱者声音整齐、音色统一；歌唱声音要清晰、和谐。

　　7、演唱的'感情要到位。能够较好地表现出歌曲情绪，表现歌曲的音乐形象。

　　8、能准确地把握音准节奏，咬字准确、吐字清晰。

经典童谣14

　　How many miles to Babylon

　　到巴比伦有多少公里

　　Three-score and ten

　　十点三公里

　　Can I get there by candle-light

　　我可以坐着蜡烛光到那里吗

　　Yes, there and back again

　　可以啊，可以过去再回来

　　If your heels are nimble and light

　　如果你的脚又轻又灵活

　　You will get there by candle-light

　　你可以坐着蜡烛光到那儿

　　Star light, star bright

　　星星闪，星星亮

　　The first star I see tonight

　　今晚我看到的第一颗星星

　　I wish I may, I wish I might

　　我希望，我渴望

　　Have the wish I wish tonight

　　怀抱着今晚的希望

　　Good night, sleep tight

　　晚安，睡个好觉

　　Wake up bright

　　在一片明亮中醒来

　　In the morning light

　　在晨光中

　　To do what's right

　　做应该做的事情

　　With all your might

　　用你全部的力量

　　I love little pussy

　　我爱小猫咪

　　Her coat is so warm

　　它的毛皮如此温暖

　　And if I don't hurt her

　　如果我不伤害它

　　She'll do me no harm

　　它也不会伤害我

　　So I'll not pull her tail

　　所以我从不拉它尾巴

　　Nor drive her away

　　也不赶它离开

　　But pussy and I

　　猫咪和我

　　Very gently will play

　　快乐的在一起玩儿

　　Ding, dong, bell

　　叮咚铃儿响

　　Pussy’s in the well

　　猫咪在井

　　Who put her in

　　谁把猫咪扔井里

　　Little Johnny Green

　　小约翰格林

　　Who pulled her out

　　谁把它拉出来啦

　　Little Tommy Stout

　　小汤米斯图尔特

　　What a naughty boy was that

　　多么顽皮的孩子啊

　　To try to drown poor pussy cat

　　竟然想要淹死可怜的小猫咪

　　Who ne’er did him any harm

　　小猫咪不仅对他没有伤害

　　Little Miss Muffet

　　玛菲特小姐

　　Sat on a tuffet

　　坐在土堆上

　　Eating her curds and whey

　　吃着凝乳和乳清

　　There came a big spider

　　旁边来了一只大蜘蛛

　　Who sat down beside her

　　坐在她旁边

　　And frightened Miss Muffet away

　　吓跑了玛菲特小姐

　　鹅妈妈童谣的创作方法是其他国家传到英国的'。当中包含的民间故事在1697年被叫做“母亲鹅的故事”，且出现在短的吹牛大话或故事中。这些故事在1729年被转变为英国语。但是在那之后不久，当约翰(可以称得上是鹅妈妈童谣的创作人)和他的公司已经发现出版这种书是有利润的时候，他们决定出版收录这些传统诗的书。他们给鹅妈妈童谣的曲子起一些适当而又无意义的名字。这个1791年的Newbery(约翰的姓)版本是最早的《鹅妈妈童谣》，也是世界最早的儿歌集。它包含了五十二首诗，和每首以一个例子说明。