英语教师岗位职责

时间：2025-12-08 22:20:58 好文我要投稿

英语教师岗位职责【实用】

　　在现在的社会生活中，很多地方都会使用到岗位职责，岗位职责是指工作者具体工作的内容、所负的责任，及达到上级要求的标准，完成上级交付的任务。一般岗位职责是怎么制定的呢？以下是小编精心整理的英语教师岗位职责，仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语教师岗位职责【实用】

英语教师岗位职责1

　　1、根据学校要求为学员进展授课，制定授课规划和备课;

　　2，持续对学员的学习进展指导、跟踪，保证学员处于正常学习状态;，使其完成预定学校目标;

　　3、维持学校学习秩序，解答学员问题，负责学员英语水平测试和升级考试;

　　4、受理学员投诉，处理投诉意见;

　　5、完成学校上级领导交付的其他工作任务;

英语教师岗位职责2

　　（1）认真备课，讲授相应年级科目课程，保证授课效果；

　　（2）定期参加集体备课，提升教学水平；

　　（3）作业批改及讲解；

　　（4）保持与家长的良好沟通，及时反馈；

　　（5）参与校区和部门组织的教研、培训、讲座、会议等活动。

英语教师岗位职责3

　　岗位职责:

　　1、负责授课、教学研究、以及试卷出题、批改工作;

　　2、进行教学辅导、学员测评与反馈;

　　3、与本学科组内教师进行教研交流,教学研究,参加教研中心组织的教学培训。

　　任职资格:

　　1、本科及以上学历,可接纳优秀应届生;

　　2、热爱教师工作,学科知识扎实,英语专业专8优先;

　　3、富有亲和力,具备爱心、责任心和奉献精神;

　　4、有海外留学经验优先;

　　5、有大型英语培训机构经验的优先;

　　6、有托福或雅思考试经验;

　　薪酬福利:

　　1、基本工资+绩效奖金+课时费+年终奖;

　　2、员工激励福利:不定期激励奖金+员工旅游;

　　3、带薪休假福利:法定节假日、婚假、产假、陪产假等;

　　4、加薪福利:表现优秀者享有一年两次加薪机会;

　　5、培训学习福利:公司有完善的.培训机制,注重个人的成长与发展;

　　6、弹性工作制、法定节假日周末双休。

英语教师岗位职责4

　　1、完成日常备课、教学任务；

　　2、召开家长公开课，展示教学效果；

　　3、定期回访学生并与家长进行沟通，辅助学管师完成各项服务工作；

　　4、参与中心的教学研讨及培训工作；

　　5、协助销售部门完成体验课演示；

　　6、按时完成中心下达的工作指标。

英语教师岗位职责5

　　岗位职责:

　　1.教授4-10岁幼少儿英语课程;

　　2.积极参与学校和本部门组织的各种教研备课练课及培训等相关工作;

　　3.做好家校沟通服务

　　4.参与运营部门一些宣传招生工作。

　　任职要求:

　　1.本科及以上，英语专业tem-4或大学英语六级及以上;

　　2.语音语调标准、纯正，口语流利，语法扎实，有很强英语课堂驾驭能力;

　　3.热爱孩子，热爱教育，阳光具有活力，充满正能量，有过少儿英语教学经验者优先考虑;

　　4.有一定抗压能力，以德为先，具有亲和力，有责任心，具有优秀的沟通及协调能力。

英语教师岗位职责6

　　1.协助外教上幼儿园阶段至小学初级阶段的课程，外教为主要老师，助教鼓励孩子参与到课堂互动之中，管理学生纪律，并观察孩子的成长与变化;

　　2.协助外教一同备课，准备教具，并参与外教试讲，给外教的.授课方式提供建议;

　　3.每次课后与外教一同完成学生课堂反馈，做好家校沟通，回答家长对教学或者课后作业的问题;

英语教师岗位职责7

　　1．严格执行《中小学教师职业道德规范》、《关于加强教师职业道德的若干规定》，认真贯彻国家教育方针，树立素质教育观念，遵守学校的规章制度，服从学校工作安排，热心为学生服务，高标准、高质量、高效率地完成教育教学任务。

　　2．根据学科特点，认真钻研新课标，把握学生实际，创设语言“自然习得”氛围，通过听说读写的.基本训练，打下正确的语音、语调基础，培养初步的语言综合运用能力，充分调动学生的学习兴趣和积极性，发展思维能力，提高英语水平。

　　3．备课。理解掌握新课程标准，钻研教材，研究教法，积极进行课改实验。精心教学设计，创造性地使用教案，每学期按要求完成1—2篇精品教案，青年教师课后小结不少于40%，其他教师课后小结不少于20%。

　　4．上课。必须使用英语组织教学，板书工整、规范，教态稳重、自然、亲切，穿着大方得体。能够运用现代教学手段进行教育教学，熟练地制作、运用课件。坚持由循序渐进因材施教原则，精讲多练，重点突出，努力提高课堂教学水平，逐步形成个人教学特色。同时寓教育于教学中，加强学生人格培养。

　　5．作业批改。教师要精批细改，有批阅日期、成绩，提倡简短批语（批语要有针对性、指导性和激励性），不允许漏批和错批，不得让家长和学生代批作业，能面批的作业尽量面批。反馈要及时。

　　６．深入了解学生，实施分层次教学，尤其要重视学困生辅导、转化工作，使全体学生在原有基础上有所提高，全面提高英语成绩

　　７．重视学生能力培养，发展学生个性特长，认真组织指导课外活动小组，扩大知识面，组织好学科竞赛的选拔辅导工作。

　　８．主动承担班主任工作，教学中树立全员育人思想，有计划、有针对性做好学生思想教育工作。

　　９．积极参加教研活动和教科研课题实验，增强团队合作意识，按要求完成各项研究工作

　　10．积极承担研究课、展示课、评优课等教学任务。

　　11．积极参加各种专业培训、听课学习交流活动，提高自身专业素质。每学期听课不少于16节，并做好家访工作，完成教研组安排的各项任务。

　　12．创造性地完成临时性交派任务。

英语教师岗位职责8

　　初高英语老师知了英才(北京)管理咨询有限公司知了英才(北京)管理咨询有限公司,知了英才,知了英才【职位描述】

　　1、根据学生情况因材施教,提供专业化的、高质量的'一对一在线辅导;

　　2、完成主管交付的其他相关工作;

　　【任职要求】

　　1、本科及以上学历,欢迎优秀往届,应届生;

　　2、具有较强的表达力,有亲和力。

　　3、无教师资格证限制,只要你有能力,就加入我们吧~

英语教师岗位职责9

　　岗位职责：

　　1、负责本岗位相关英语课程备课、演课、授课，完成教学目标

　　2、在EME系统上给学生提供上课反馈，负责提交课堂表现评语、周计划、月评估。

　　3、负责与家长沟通（沟通方式包括电话和面谈，每月不少于一次），并提交月度教学质量反馈信息表。

　　4、负责编制学生档案。

　　5、积极参加教师培训。

　　6、协助完成上级交办的其它事项。

　　任职要求：

　　1、本科及以上学历，

　　2、相关专业，无工作经验要求，非相关专业1年相关工作经验。

　　3、英语专八级以上，口语优秀

英语教师岗位职责10

　　岗位职责：

　　1、主讲及协助外教授课并跟踪学习效果；

　　2、对学生进行专业性的学习指导、建立和保管学生档案；

　　3、处理学生问题、收集学生的反馈信息并汇报给教学主管；

　　4、教授相应级别的课程并给予学生有效的'学习建议；

　　5、主管安排的其他事项工作，能独立及时完成工作任务。

　　任职要求：

　　1、性别不限，英语相关专业，具有3-12岁青少儿英语教育经验优先；

　　2、热爱少儿教育事业，有爱心、责任心、进取心；

　　3、身体健康，师德高尚，爱孩子，性格活泼开朗、幽默并有亲和力；

　　4、具有良好的组织能力和动手能力，应变能力强；

　　5、工作积极主动、有责任感。

英语教师岗位职责11

　　主要职责:

　　·根据教务长布置的内容备课,上课

　　·核对,记录并且管理学生的测试、考试、评估和进度报告

　　·和学生家长通过电话和家长会的形式沟通学生的进度和行动方案

　　·指导新生的入学面试和入学水平测试

　　·组织校内的学术活动包括课程演示以及家长交流环节

　　·参加老师培训演讲及研讨会,从而提升自身的.发展

　　岗位要求:

　　·本科或以上学历,英语、教育、tesol、应用语言学或相关领域优先

　　·tefl/celta证书或者教师资格证

　　·需要优秀的英语交流能力,有cefrb2的水平,专八或相同等级优先

英语教师岗位职责12

　　浅谈小学英语教师应具备的基本素质

　　一个教师的基本素质直接影响了他所教的这门学科的教学效果，因此作为一个小学英语教师，明确并研究小学英语教师所应具备的基本素质是非常必要的。笔者结合自己在长期的教学工作中的经验以及前人的论述，在此将小学英语教师应具备的基本素质总结为以下几点：

　　一、综合素养

　　（一）爱心、童心、上进心

　　１.爱心

　　爱是一切教学活动的基础和前提。①小学生具有年龄小、活泼好动等特点，有的学生因为不懂事还特别调皮，上课讲小话、吃东西、做别的作业、玩东西、开小差等等现在都会存在。更有甚者，还有的孩子上课时故意捣乱，弄得老师哭笑不得。这种时候，严厉的批评也许能暂时解决问题。但笔者认为，要在教学中产生长久的良性的影响，教师所传达给学生的积极向上的情感才能产生和谐的课堂心理气氛，引起小学生的学习兴趣，并且这种兴趣能直接转化为学习动机，成为激励学生学习的内在动力。因此，用爱心吸引学生的注意力，唤醒孩子们学习的兴趣，这在小学英语课堂教学中十分重要。这就要求教师要从思想上、生活上、学习上真正关心和爱护学生，了解他们的身体状况、个性特征、家庭状况，需要什么，有什么困难等。教师要为学生多创造一些机会，课堂上重视每一个人的参与程度，课堂提问应有一定的梯度和针对性，使每一个学生都能从中有所得，让每一个学生都品尝到成功的喜悦。

　　２.童心

　　小学生们喜欢热闹、轻松的课堂，喜欢亲切和蔼的老师。笔者认为，一个过份严肃的老师，肯定是和天真活泼的小学生们相处不好的。在传统的教学中，很多教师都是以严师、长者的身份出现在课堂上，他们认为不这样学生就不会听自己的话。也有教师认为如果自己的带着笑脸，学生可能会无法无天，上课时会管理不好课堂纪律。其实，笔者认为这些认识都过于片面，甚至是错误的。教师微笑、和蔼可亲的面孔往往让那些天真无邪的小学生们觉得亲切，乐于沟通，这样的教学气氛会非常轻松，也能取得更好的教学效果。

　　另外，在中学的英语教学中，可能更的时候是教师在讲解，学生在听课、做笔记，但在小学教学中，教师应该将自己融入孩子们之中，不要是高高在上的姿态，而是和他们一起笑、唱、跳，一起表演，这样才能更好的吸引孩子们的注意力。

　　3.上进心

　　上进心对于每一个教师而言都非常重要。只有一个与时俱进的教师，才能时刻不让自己落后于时代，才能教给学生科学的知识。对于一个小学英语教师而言，这里的上进心并不是在考试中你所教的学生得分多少，你所教的班级在考试中名列第几，而是说每一个小学英语都应保持自己积极上进的心态，乐于教学，并能将这种快乐传递给学生，给他们润物细无声的感染。

　　（二）基本文化知识

　　1.教育学知识

　　小学英语教育的重点应是给孩子们提供一个学习英语的机会，打下较好的基础，这包括学习兴趣的培养和正确学习方法的掌握。因此，一个小学英语教师必须有扎实的教育学方面的知识，掌握课程的基本理论，明白教学的'意义与任务，了解教学过程的规律、教学的原则及方法，利用最恰当的教学组织形式，对学生给予正确积极的评价，为达到良好的教学效果做足自身的功课。

　　2.儿童心理学知识

　　从教育心理学的角度看，在学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。②因此，在小学英语教学过程中，教师要激发学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，培养和引导他们的英语学习动机。这就要求教师要有一定的儿童心理学方面的知识，了解学生的个性差异，因材施教，使各种类型的学生都能充分发挥他们学习的主动性和创造性，提高学生的素质。

　　小学英语教育应适合小学生的认识规律和心理特征。小学生年龄较小，他们大脑没有固化，短时记忆能力强，通常情况下都处于无意注意状态，虽已具备一定的归纳推理能力，有一定的自我意识，活泼、好动，喜欢表现自我，但学习主动性不强。因此，教师根据学生的特点，要在课堂上多设计一些学生喜爱的教学活动，如英语歌谣、英语故事、角色表演、英语短剧、英语歌曲等，充分调动学生的学习热情。

　　3.综合文化素养

　　有人认为，一个小学英语教师，能读会写小学英语课本上的几个单词和几个句型就完全能够用胜任了。其实这种观点是错误的。首先，做为一个教师，如果仅仅只会所教教材上的那一点知识，对于教学本学科的知识都是办不从心的。俗话说：“教学生半桶水，教师自己就得有一桶水。”一个自己对教材都一知半解的教师，是不可能将知识融会贯通，再教给学生的。再者，教师在小学生幼小的心灵中是神圣的，是无所不能的。上至天文下至地理，教师虽说不可能无所不晓，但简单的科学常识应该是了解的。因此，一个小学教师，应该具有基本的自然科学知识和社会科学知识，也就是说对小学中的各科教学都应有所了解，这样当学生问到这样那样的问题时，教师不至于无言以对。试想如果有学生问到老师一些问题时老师都不知道，且不说这样会降低教师在学生心中的形象，更有可能这会让学生怀疑这个教师的学识水平，造成学生对该教师的不信任，从而怀疑他的教学能力，失去对他所教学科的学习兴趣。

　　（三）基本能力

　　1、挖掘教材的能力（备课）

　　充分挖掘教材，是为了课前备好课。俗话说得好：不能打无准备的仗。如果把上课看成是打仗的话，备课就是打仗之前必不可少的准备工作。教育学中说：备课就是制作教学文本，是整个教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。通俗一点来说，备课就是你上课之前对本堂课做的一些准备工作，包括读教材、结合学生实际来设计教法

　　等③。

　　《中学教育学》中说：钻研教材从具体的展开程序来讲，分为“弄懂教材”、“吃透教材”和“内化教材”三个阶段。④“弄懂”就是弄清教材的基本结构。具体到小学英语，我觉得是要弄清小学英语教材在知识方面的层次与阶梯。比如英语单词、语法的递进，在教学时应弄清其结构以便更好的教学。“吃透”就是认真领会教材，对教材的内容融会贯通，使之变成自己的知识体系。这对一个教师来说是至关重要的。试想一个英语教师如果不能吃透教材，课前没有充分的准备，说不定上课时会遇到一两个稍生僻一点的单词，那教学可能就难以继续了。所谓“内化”就是指教师的思想感情和教材的思想性、科学性融合在一起，达到内化与升化的程度。

　　2.课堂教学能力

　　上课整个教学活动的中心环节。从某种意义上来说，上课就是是依据课时方案展开的师生双边活动，它是教师的教与学生的学相互作用最直接的表现。⑤因此，一堂课上得好坏直接影响了教学的效果，直接决定了学生对知识的习得情况。课的类型很多，有新授课、巩固课、技能课、检查课等等，今天我们在这里讨论的是小学英语的新授课。上好一堂小学英语新授课和上其它的课一样，也应该符合这样的要求：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、气氛热烈。这就要求教师在课堂上必须具备良好的组织教学能力、评价能力、调控能力以及教学机智等等。