经典童谣

时间：2025-12-10 13:44:01 好文我要投稿

经典童谣精华【15篇】

经典童谣1

　　《小的梦》这首儿歌的内容很风趣诙谐，对于孩子有一定的吸引力。这一活动，我针对于本班幼儿的接受能力，于是课前我在教具制作上又下了一番功夫，把教具做的有趣些，希望通过它来吸引幼儿的眼球，再就是利用游戏和自身的语言来引导激发孩子的兴趣，结果证明我的设计和实际所达到的效果是比较良好的。

　　首先我觉得整个课堂的气氛较好，一个活动下来都是由游戏贯穿的，孩子们学得开心，在课堂调控方面没有费时、费力，使我也显得轻松了许多。其次在教学过程中，我把每一个环节都展示得很清楚，特别是在游戏环节，方法简单但孩子容易掌握。最后我觉得本次活动的课堂节奏把握较好，语速适当，时间掌握与预期的相差不大，在原来的基础上有所进步了。当然有收获也有不足，本次活动中我觉得不足之处，就是课堂中新手法的注入较少，这也将是我下一个逐渐改善的目标……

　　中班散文诗：小的梦

　　——黄雅

　　一、活动目标

　　1.初步理解、感受作品的有趣和梦境的奇妙。

　　2.能用简单的语言描述猫变的各种模样。

　　3.养成安静聆听的习惯。

　　4.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　5.鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　二、活动准备

　　1.物质准备：教学挂图、背景音乐、音乐《拉德斯基进行曲》、皇冠、披肩。

　　2.经验准备：日常生活中与幼儿谈谈梦，让幼儿切身体验了解梦的奇特性与不现实性。

　　三、活动过程

　　1.创设情境，游戏导入。

　　师：小朋友，今天我们一起来玩一个有趣的'游戏。我们现在是一群小，一起去找东西吃。出发咯!

　　过渡引入：有一天，又被猫发现了，找不到东西吃。它又累又饿又困，就睡着了，做了一个梦。猜一猜，它会梦见什么?(幼儿自由表达)

　　2.出示挂图，教师完整朗诵散文，引导幼儿初步理解内容。

　　提问?小做了一个什么样的梦?

　　小为什么把猫的头变成了蛋糕?这个蛋糕是什么样的?

　　小为什么把猫的眼睛变成了葡萄?把猫的嘴巴变成了巧克力奶糖?把猫的尾巴变成了香肠?

　　小在梦中把自己变成了什么?为什么?

　　3.配乐朗诵散文，引导幼儿进一步理解散文内容。

　　提问：为什么梦见所有的猫都改变了模样?

　　这只小有趣吗?你觉得哪里有趣?

　　4.播放配乐散文诗，要求幼儿小声地跟读。

　　5.拓展想象，大胆表达。

　　讨论：猫还可以变成什么好吃的东西?

　　6.游戏表演自然结速。

　　附：[散文诗]

　　小的梦

　　小走进甜甜的梦乡……

　　它梦见世界上所有的猫都改变了原来的模样：

　　小猫的头变成了又大又圆的蛋糕，

　　小猫的眼睛变成了黑黑的葡萄，

　　小猫的嘴巴变成了巧克力奶糖，

　　小猫的尾巴变成了又粗又长的香肠，

　　它自己呢，走在大街上，也变成了神气的大王。

经典童谣2

　　“懒汉懒，织地毯，毛毯织不齐，就去学编篓……”每当读到这脍炙人口的童谣时，我心中就不由得泛起儿时的涟漪。

　　小时候，我总爱依偎在妈妈怀中，倾听那幽默风趣的儿歌。长大了，也懂事了，就会阅读一些朗朗上口的童谣，去体会其中深刻的含意。千里有缘来相会，不知在什么时候，让我结识了这位良师益友——《江海新童谣》。

　　当我第一次拿到这本书时，就被各种童谣所吸引，迷得爱不释手。后来才深深领悟：童谣虽说只有短短几句话，大智慧却深藏其中。

　　“我是环保小标兵，美化环境我先行，改掉陋习树新风，变废为宝育花草……”这首童谣体现出作者想要绿化周边环境的决心。其实，作者也是借童谣来呼吁大家：保护环境，人人有责，要爱护身边的一草一木，让它们也成为人类的.朋友。的确，我们的地球妈妈现在是苦不堪言：浓浓的黑烟玷污了她洁白的皮肤；浑浊的污水拭去了她清澈的血液；不文明的举动撩动了她飘逸的长发……让我们一齐携手共创祖国的蓝天！

　　申奥成功传喜报，举国振奋掀热潮。今天北京变化大，壮志成真梦中笑……”这首童谣则向我们展示了作者对2008北京奥运会的期盼。为了实现奥运“同一个世界，同一个梦想”的主题，我们应以崭新的面貌欢迎来自五湖四海的朋友。

　　尽管我已长大，但我对这些童谣的挚爱丝毫没有改变，因为伴我长大的童谣，教会了我许多的道理：它使我明白了人世间的真善美，假丑恶。

经典童谣3

　　“一懒穷，二忙富，三忙四勤当干部，五忙六勤开金锁，七闲八懒磨刀杀老婆，九忙十勤骑马过山坡。”在心里轻轻吟唱起这首童谣，童年灿烂的笑容、愉悦的心情，就像汩汩流淌的清泉，盈满心间。

　　儿时的我，生活在陕北一个偏僻的小山村，平时没有什么娱乐活动，但小孩子天性爱玩，白天基本上是静不下来的，大多会跟同龄的小伙伴们一起在村前的打谷场、窑洞间的小巷里嬉戏，跳房、捉迷藏、老鹰抓小鸡、扔“皇帝”（在平地上一字排开树立三块砖头，中间的砖头代表“皇帝”，左右两边砖头代表“皇帝”的耳朵，人站在离“皇帝”正面六至十米远的地方，用石头扔，砸倒什么，就把扔出去的石头垒坐在那块砖块上，后面扔的人可以将前面垒的石头砸飞，抢占位置，扔完一轮后，没有抢到位置的人就要接受垒坐在“皇帝”砖块上的人刮鼻子之类的`惩罚了）等等，一边游戏，一边唱着童谣，常常是玩得满头满脸都是汗，全身上下脏兮兮也不肯回家。

　　一旦被唤回家，就少不了挨打受骂了，在这个时候，我便会变得乖乖的，老老实实地待在家里。等晚饭过后，特别是夏日的夜晚，我自不敢再出门，只好跟在大人后面，在门前大槐树下，放上几把小木凳，一家人围坐在一起，在月光的照耀下，说着笑着，自是另一种情趣。有时说得高兴，父亲还会教给我们一些歌谣，我们便在一旁，歪着头，只管静静的听：“月光光，走何方，何方看到猪衔柴，狗烧火，猫咪蒸饭气呵呵，猴子担水井上坐，一条花蛇身边过，吓得猴子打哆嗦。”、“星星小，星星亮，姐姐出嫁我垴箱，姐姐哭，我也哭，姐姐吃饭我喝汤，人家夸我乖娃娃，我骂姐夫半塘子。”一首首歌谣，把我们带向了一个个故事场景，有讲述生活的，有包含道理的，有叙说人情风俗的，也有纯粹娱乐的……

　　记得最清楚的是一首有关猪娃的童谣：“猪娃子，猪娃娘，呼呼大睡在树旁。留下猪娃子精饲养，几个月后成克朗。娃娃想吃肉，请来杀猪匠，猪儿这下遭了秧，烧开水，褪猪忙，三球两?把猪肉搁在锅台上。烧把火，炖肉忙，锅铲炒，碗盆装，一端端到炕中央。大官来，不吃肥的只吃瘦，一放放在碗架上，一碰碰到死猫咪，翻了盆，打了缸，老婆老汉对骂到天光。人家问是咋回事？一锅猪肉起祸殃！”这是我最喜欢的一首童谣了，不但因为它朗朗上口，更因为它叙述了一个完整的故事，而且蕴含了深刻的道理，所以至今记忆犹新。

　　传唱最多的还是那些在游戏中唱的歌谣：“顶顶窝窝，背个罗锅，前锅毛（没）煎，后锅叭煎（沸腾的意思）。克--喀！”、“顶缸顶缸，牛吃水秧。半斤麻油，照到天光。倒了屋脊，压死了伢子。克--喀！”……做游戏唱的歌谣很多，但很多都记不全了，只是这两首歌谣是做“顶窝窝”（就是由一个人伸出一只手，掌心向下，念唱上述歌谣。另一些人将食指顶在他的手心里。当念到喀后，念歌谣的人用手向下抓，被抓住的人便输了，要接受念歌谣的人惩罚）游戏时唱的，做的次数多，自然也记得更清楚一些。可以说，每一首童谣，都带给了我们一个美好的回忆。

　　还有一些歌谣是早年村民在搬水船时传唱的，也被父亲一并教给了我们：“水船搬起来荡又荡，一望望见神台上，神台上，三炷香，子子孙孙考文章，今年来一回，明年来两帮。”、“水船搬起来摇又摇，望见老汉在杀猪，白刀进，红刀出，先刨皮，后剔骨，半斤四两也要卖，杀猪老汉挂招牌。”等等，这些歌谣既反映了百姓的一些生活场景，也折射出山村的一些民情风俗。当然，学会之后，有时碰到这些应景的事，我们这些小屁孩，也会围在大人旁边瞎唱，给他们增添了不少的笑料，也给我们自己增添了许多的乐趣！

　　现而今，儿时的童谣，已渐渐远去，但只要忆起，便满是快乐！它像是生活中的缕缕阳光，曾伴着我们一路成长，也成了遗留在我们心中的快乐源泉！

经典童谣4

　　《童谣童画》这课充满童趣，贴近孩子们的生活。原来这课设计的是“欣赏·评述”的教学要求，但我大胆让孩子们在欣赏的基础上尝试创作。童谣带着很强的地域性，因此表现童谣的童画无一例外也充满地域性造型特点，且表现形式多种多样，光是欣赏都让人眼花缭乱，更何况创作？因此我只能将切入点放小——以彩笔画的形式表现童谣。

　　学生们对童谣很是喜欢，朗诵时个个声情并茂，还有自行加上动作的，甚是可爱！但真的让他们自己创作时，却普遍出现“眼高手低”，不知如何下笔的现象，当然这很大部分是课前准备不足造成的。

　　课前虽然让孩子们收集了童谣，但他们仍苦于对童谣中出现的形象难以用画笔表现，对画面的组织也存在不少问题，如画面太空，主体不突出等等。我在执教几个班之后意识到可以“对整首童谣加以表现，也可以对其中的某一句话进行表现”，这样提示之后，学生感到难度降低了，但视觉形象积累还是远远不够。我也给学生提供了其他帮助，如我自己收集一些利于表现的童谣，提供图片资料等等，总之一切为了学生学习服务。最后令人欣慰的`涌现了不少不错的作品。但遗留下的问题也不少。

　　在教学过程，我为了更好地提示学生童画创作的构思过程，以一首简单的童谣为例，提示学生如何找到其中的视觉形象，又如何将这些形象组合成一幅完整的画面，在黑板上简单演示之后，出示两张同一首童谣题材不同方法表现的完整示范画让学生参考。这就造成了部分学生不假思索地照搬临摹，教学目标没能顺利落实；但考虑到对于基础薄弱的学生来说，临摹也是学习造型语言的一种方式，我不免困惑，有没有更好的、两全的方法？既可以发展学生的造型能力又不限制他们的视觉思维自由表达？

　　另外，一个值得注意的细节问题，在分发童谣文字资料时，我未将童谣一首首分开，而是一张纸上打印多首；这使得学生在选择童谣时都挑简单的，表现题材单一。

经典童谣5

　　《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然的美丽，从而热爱生活。本首歌曲，在充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的'学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，这个环节达到高潮，课堂气氛活跃，大大提高了学生们的学习兴趣。

　　这节课中，还有诸多不足，例如：对学生学习的自主性关注不到位。由于一年级学生活泼好动，而自制能力弱，因此教学中应多注意动静结合，多给学生展示的机会，而我在设计表演环节时，因担心学生会出现“乱”的场面，所以刚开始就草草的收场了，未能从学生中发现一些及时生成的资源，也忽视了部分特长生出色表现。该环节应努力创造一个民主、宽容、张扬个性、乐于创造的教学环境，尽可能给每个学生参与表现的机会，让每位学生都能体会成功的喜悦，从而更投入上音乐课。

经典童谣6

　　一分钱，一滴汗，

　　父母辛苦挣回来。

　　同学们，要珍惜，

　　用心用好每分钱。

　　早上早，中午好，

　　下午放学说再见，

　　见面主动打招呼，

　　千万不要不理又不睬，

　　做个文明懂事的好小孩。

　　说是容易做时难，

　　说到做到难上难，

　　同学之间要守信，

　　说了就要努力做。

　　我是实验小学生，

　　遵守道德好习惯。

　　微笑待人有礼貌，

　　诚实守信会感恩，

　　努力学习求上进，

　　从小做个好学生，

　　长大为国立功劳。

经典童谣7

　　1、《新年到》

　　新年到，新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，小朋友们哈哈笑；

　　新年到，新年到，贴对联，放鞭炮，噼里啪啦吓一跳；

　　新年到，新年到，包饺子，蒸年糕，全家团圆乐陶陶；

　　新年到，新年到，我给奶奶拜个年，奶奶给我大红包；

　　新年到，新年到，见面都说过年好，互相恭喜大家好；

　　新年到，新年到，舞狮子，踩高跷，庙会上面好热闹；

　　新年到，新年到，新年要有新气象，工作学习步步高，步步高！

　　2、《腊八节》

　　小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。

　　腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。

　　二十三糖瓜粘，二十四扫房子，

　　二十五做豆腐，二十六煮煮肉，

　　二十七杀年鸡，二十八把面发，

　　二十九蒸馒头，三十晚上玩一宿，

　　大年初一扭一扭。

　　3、《新年》

　　新年到，放鞭炮，噼噼叭叭真热闹。

　　耍龙灯，踩高跷，包饺子，蒸甜糕，

　　奶奶笑得直揉眼，爷爷乐得胡子翘。

　　4、《新年到》

　　新年到新年到，提花灯放花炮，

　　小娃娃长一岁，走路不用妈妈抱。

　　5、《元宵节》

　　元宵节，月亮圆，圆圆元宵黏又甜。

　　观花灯，踩高跷，大街小巷真热闹。

　　宝宝对着月亮笑，又是一年春来到。

经典童谣8

　　活动目标：

　　1、欣赏故事和儿歌，感知理解儿歌中小鸟的快乐情趣

　　2、乐意和老师朗诵和表演儿歌。

　　活动准备：

　　托班磁带（音乐）上——律动：小鸟飞。

　　宝宝用书人手一册，实物展示仪一台。

　　活动过程：

　　1、音乐活动《小鸟飞》

　　教师播放音乐磁带，带领宝宝一起扮演小鸟，边表演唱边飞进教室，最后，引导宝宝坐在座位上。

　　2、通过语言导入，引出儿歌《小鸟唱歌》。

　　(1)教师：小鸟飞呀飞，飞到草地上，飞到蓝天里，小鸟在天上玩起了追云朵的游戏，可是云朵追不着，他们就飞到了大树上，在大树上，小鸟儿排排坐，做什么呢？嘀哩嘀哩唱着儿歌。

　　(2)教师：刚才，你听到小鸟在做什么？

　　3、用实物展示仪放大宝宝用书，初步学习儿歌《小鸟唱歌》。

　　(1)教师朗诵儿歌，宝宝倾听。

　　(2)教师带领宝宝一起念儿歌。

　　4、教师带领宝宝一起边念儿歌，边表演动作，进一步理解儿歌的内容。

　　活动反思：

　　在本次教学活动中，由于本首儿歌是新授内容，所以活动前半部分主要引导宝宝用普通话学念儿歌，理解其意。儿歌的篇幅较长，大部分宝宝能跟着教师完整地念儿歌，掌握的较好。

　　在后半部分我指导宝宝在理解儿歌内容的基础上能熟练地念儿歌。在这环节中，个别能力强的宝宝能在集体面前大胆地念出整首儿歌，而且一口较纯正的`普通话，但有些宝宝就显得生疏，儿歌念得不是很完整，往往念了第一句忘了第二句，十分别扭，掌握得一般。即使这样，作为教师的我仍以鼓励的方式一而再，再而三地耐心地帮助他们理解儿歌内容，帮助他们能连贯念儿歌。

经典童谣9

　　妈妈：您好！

　　转眼间，我已经长大了，许多梦还没完成，就像睡觉前你为我唱的那首童谣，泥娃娃，泥娃娃，你个泥娃娃，也有那鼻子也有那嘴巴，嘴巴不说话。每天，我和您生活在一起，被您呵护着，你如石头般坚强，不怕苦，不怕累，不怕受伤，不怕生病，不怕。我就像石头下的小草，被您深爱着。以前，我还在发芽的时候，你就开始教我善良，教我正直，教我公平，教我做人，教我一切。记得我变成小芽的时候，我已经会做很多事情了，我画画，你陪我画、我写字，你教我写，你总是在我身边，保护我，时时刻刻哄着我，陪我玩，陪我笑，陪我闹。我开始长茎了，记得那天，我生了一场重病，你冒着严寒，顶和寒风，送我去医院，你擦掉头上的'那把汗，对我说：“忍着点啊，我们马上就到医院了，等打完针，就不疼了，乖，不哭了啊，哭了眼睛就不漂亮了。"不知是怎么回事，听到妈妈这些话，心里一渗，更想哭了。

　　现在，我啊，已经是小草了，已经是个大姑娘了，已经懂事了。妈妈，由于我太过于害羞，从小到大，一直没和你说过，“我爱你”，现在，我要对你说："其实我真的好爱你，妈妈"妈妈，虽然我已经长大，但是，你可以在在我睡觉前为我唱那首童谣么，泥娃娃，泥娃娃，你个泥娃娃，也有那眉毛，也有那眼睛，眼睛不会眨......

经典童谣10

　　“我愿做个好小孩，读书认真做事勤快，无论走到哪里，使得人人爱，使得人人爱。”悠扬的歌声回荡在耳边，不知是从哪户人家传出的，放空了的心情突然一下子沉重起来。

　　小时候很喜欢唱歌，第一首学会的就是爷爷教的《我愿做个好小孩》。那时候每天嘴边都挂着这首小曲，走哪儿唱哪儿。

　　爷爷满鬓的白发，对别人一脸的严肃，对我，却满是疼爱和和蔼。八岁那年，为了一套芭比娃娃我哭得不可开交。妈妈不肯买，于是我干脆坐地上不走了。刚好爷爷路过看见了，走进来弄清楚怎么回事，然后心疼地给我买了。我当时乐滋乐滋地抱着芭比娃娃回家了。到了家，爷爷把我叫到房间，跟我讲了许多他小时候的事和他以前的生活环境。八岁那年，他，教会了我节省。

　　十二岁那年，期末考成绩不理想，只拿了个二等奖，回家哇哇的就哭了起来。妈妈安慰我说：“没事，下次考好点，妈妈带你出去玩，不哭了。”可我就是不听，一直哭。这时爷爷从房间走出来对我说：“这几星期你努力复习了吗？没有吧？所以考得不好只能怪自己没有尽全力。”我惭愧地低下了头，停止了哭声。十二岁那年，他，教会了我自我反省。

　　时光飞逝，我已丢掉了童年时的`那份稚气。而爷爷，也已经不在了。那首童谣，存在我深深的脑海里。不会忘记，也无法忘记。爷爷，永远活在我的心里。

经典童谣11

　　活动目的：

　　本次中队会活动，培养学生从现在做起，从自我做起，从点一

　　滴做起，努力的文明修养，做新时期讲文明的孩子。

　　活动：

　　1、学习《小学生规范》

　　2、收集讲文明，懂礼貌的儿歌并制作成投影片

　　活动过程：

　　主持人（合）：四月里的春风吹进了的校园，文明之花开在的心

　　中。老师们，同学们，大家好。三（4）班与念童谣懂文明主题队会现在开始。

　　主持人甲：做文明的人要有的，

　　主持人乙：做文明的人要有的习惯。

　　主持人甲：，需要克服许多，

　　主持人乙：，养成教育是关键。

　　主持人甲：要坚决抵制灰色童谣，让健康、文明的新童谣伴随成长。下面请同学们唱响新童谣

　　童谣

　　一二三四五，读书不怕苦。五四三二一，考试争。

　　六七八九十，学习要踏实。十九八七六，方法要吃透。

　　一三五七九，学习要。二四六八十，成绩要。

　　值日生

　　值日生，来得早，先叫椅子站站好，再给桌子洗洗脸，

　　地上灰尘全赶跑。室内空气换一换，还让花儿喝个饱。

　　喜鹊站在窗台叫：工作真是好！

　　文明乘车歌

　　同学们，要记牢，上下车时队排好。上了车，不乱跑，

　　零钱去买票。车厢里，不大叫，安安静静秩序好。

　　有座位，不去抢，老人孩子照顾到。下车时，不拥挤，

　　耽误易摔跤。讲文明，讲礼貌，开开心心上学校。

　　《打花巴掌》新编

　　一月一，是团结的.班集体；二月二，同学之间是伙伴；

　　三月三，集体记心间；四月四，做事自顾自；

　　五月五，勤奋诚实不怕苦；六月六，同学就象亲骨肉；

　　七月七，吃喝穿戴莫攀比；八月八，朋友有难帮一把；

　　九月九，进步手拉手；十月十，歌唱童谣要。

　　一点儿

　　每天早晨起早点儿，胸牌领巾戴齐点儿。见到老师礼貌点儿，

　　打扫卫生点儿。楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿。

　　发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿。帮助同学热心点儿，

　　同学之间友善点儿。批评虚心点儿，改正错误点儿。

　　益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。爱护花草点儿，

　　文明歌谣记牢点儿。

　　主持人甲：朝霞托着红日，徐徐从东方升起。

　　主持人乙：光辉灿烂的日照洒满大地。

　　二、宣读倡议书

　　主持人：学习了礼仪知识，也表演了关于礼仪的儿歌。那么该怎么做呢？听听倡议的建议。

　　（宣读倡议书）：我国是世界文明古国，有着悠久的礼仪传统，并以礼仪之邦著称于世。三年（4）班的全体同学愿意为全校同学榜样，带动全校同学都做文明礼貌的人。，我倡议三年（4）班所有同学几点：

　　（责任编辑：）

　　1、尊敬师长：尊重老师的劳动，虚心老师的批评教育

　　2、友爱同学：互相尊重，互相，和睦相处，礼貌相待

　　3、举止文明：不随地乱扔乱吐，不浪费水电，不破坏公物，不打架斗殴，不说粗话脏话，不在公共场所喧哗。文明要敢于制止

　　4、仪容仪表：不穿奇装异服，进出校门要着装校服。男女生不留怪发型，不留长指甲，女生不化妆。

经典童谣12

　　活动地点：

　　美工室(活动室)

　　设计意图：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，让幼儿在大自然中萌发对美的感受和体验，丰富孩子的创造力，鼓励幼儿用自己的方式去表现和创造美。我们引导幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，应关注其色彩、形态等特征。

　　在生活中，梅花虽比较常见，但孩子们对梅花缺乏了解，于是我设计了本次活动。活动中，引导幼儿初步认识梅花的特征，并能基本掌握吹画和手指点画的方法技巧，在创作时既能体验其中的乐趣，又能满足幼儿创作的欲望，提高幼儿的动手操作能力和对美的欣赏能力。

　　活动目标：

　　1、喜欢吹点画，体验创作的乐趣，享受成功的喜悦。

　　2、引导幼儿初步认识梅花的基本特征。

　　3、基本掌握吹画、手指点画的方法技巧。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　活动准备：

　　稀释的黑色、红色丙烯颜料，图画纸，吸管，小勺子，抹布，梅花图片。

　　活动过程：

　　一、活动导入：谈话引出导入。

　　小朋友们好，冬天到了，梅花露出了美丽的笑脸，今天小雪老师就带小朋友们一起去赏梅花吧!

　　二、基本环节：

　　1. 教师出示梅花图片，引导幼儿欣赏并观察梅花的基本特征，鼓励幼儿大胆讲述观察结果。

　　2. 教师示范讲解点吹画《梅花》的方法步骤：

　　(1)用小勺子舀适量的黑色颜料倒在纸的下半部分。

　　(2)拿起吸管，吹出梅花的枝干。

　　(3)用右手食指蘸取适量红色颜料，在树枝的适当位置点上漂亮的梅花。

　　(4)点画完成后及时擦手。

　　3、分发材料，幼儿作画，教师巡回指导。

　　(1)提醒幼儿吹画时不要吹到纸外;

　　(2)提醒幼儿注意画面整洁卫生;

　　(3)提醒幼儿在吹画过程中注意换气。

　　三、结束部分

　　1、鼓励幼儿和他人交流自己的创作经验;

　　2、作品展示欣赏。

　　活动反思

　　活动的开始，我先和幼儿谈话导入，激发幼儿对梅花的兴趣。再出示一些梅花图片，引导孩子们通过观察，说说梅花有哪些特征。孩子们的兴趣特别高，在观察时很细心，积极回答说梅花是冬季开放，它没有树叶只有树干和树枝，说出了梅花的颜色和形状。通过教师的讲解示范，幼儿了解了点吹画《梅花》的创作过程，大大的激发了幼儿的创作欲望，我就适时的请孩子们到准备好材料的桌子上进行操作。孩子们参与热情高涨，就连我们班平时动手能力较弱的小朋友，都能在老师的指导下完成作品。本次活动预设的目标基本达成，在活动最后，孩子们主动分享自己的创作经验，看着自己的作品，她们高兴的欢呼着、跳跃着，成就感特别强。

　　活动前，我在桌面上铺好了桌布，也多次提醒幼儿注意不要弄脏自己和小朋友的.衣服，所以孩子们在卫生方面，做得很不错。但是也存在以下几个问题：

　　一、在倒黑色颜料的时候，虽然和孩子们说了不要倒的太多，但是没有多次强调，导致有的小朋友在创作的时侯，倒了太多的黑色颜料，把纸都穿透了，这是一个需要注意的小细节。

　　二、有的小朋友在吹梅花枝干的时候，力度把握的不太好，有吹出纸外的现象，个别幼儿在点梅花的时候不够大胆、自信。

　　三、活动中，虽强调幼儿点梅花的时候，要用右手的食指点画，但是有一两个小朋友用的是左手食指，老师没有及时纠正。

　　在以后的活动中，我们将改进本次活动中存在的不足，努力做到更好!

经典童谣13

　　元宵节，闹花灯，

　　人们个个都欢腾。

　　大街小巷做花灯，

　　满街都是红灯笼。

　　元宵节，我当家，

　　亲自动手做元宵。

　　搓一搓，揉一揉，

　　搓只公鸡揉只羊。

　　最后全都吃不成，

　　为啥呀?没电了!

　　今天元宵节，

　　我们捏元宵，

　　捏啊捏啊捏!

　　捏出个娃娃，

　　放进锅里煮，

　　吃起来香又香。

经典童谣14

　　童谣作为儿童文学的一种形式，是经典的民间传统。它以简洁的语言、朗朗的韵脚和生动的图画，吸引了无数孩子和成年人。小时候，我也爱唱童谣，对于我来说，唱童谣不仅是一种娱乐，更是对生活的感悟，给我带来了种种心得与体会。

　　首先，唱童谣让我学会了欣赏美好。童谣中描绘的种种情节，诗情画意，总能带给我愉悦与惊喜。比如《两只老虎》，通过悠扬的音调、明快的节奏，让我们仿佛置身于大自然中，看着两只老虎快乐地跑着。还有《小星星》，当我们在漆黑的夜空中唱起这首童谣时，不禁期待那闪烁的小星星能给我们带来美好的祝愿。童谣中充满了喜庆和温馨，它们给予了我们对生活的美好期待，让我们学会了从中发现和欣赏世界的美好。

　　其次，唱童谣让我学会了保持童心。童谣中的人物和情节常常充满了童心的想象和奇妙，它们带给我一种独特的快乐和童趣。比如《小兔子乖乖》，通过描述小兔子的活泼可爱，童谣告诉我们即使在严肃的生活中，我们也应该保持一颗孩子般的`纯真和单纯。童谣还使用了大量的幽默和夸张手法，比如《捉影子》，它让我们感受到了幽默与乐趣。这些童谣告诉我们即使长大了，也要保护那颗童心，不断地去发现和创造快乐。

　　再次，唱童谣让我学会了表达情感。童谣中传递的情感常常鲜明而直接，通过轻松的曲调和简单的歌词，能够很好地表达自己的情感。比如《画眉朝阳》，当我唱起这首童谣时，不禁想起了那温暖的早晨和画眉的清脆鸣叫，那种感觉仿佛真的陪伴在我身边。童谣的情感表达让我学会了倾诉自己的情感，学会了用简洁的语言表达自己的内心。

　　最后，唱童谣让我学会了思考生活的道理。童谣中蕴含着许多生活的道理和哲学思考，在听唱童谣的过程中，我常常会思考其中隐藏的意义。比如《小白兔白又白》，通过描述小白兔的心灵成长和追求自由的过程，童谣告诉我们人生的路上并不容易，需要我们付出努力和不懈的追求。再比如《小蜗牛》，虽然它的动作慢，但却坚持不懈地前进，它告诉我们只要坚持，就一定能够达到目标。这些童谣给予了我对于生活的思考和启发，它鼓励我发现并追求自己的理想，让我学会了从童谣中汲取智慧。

　　总之，唱童谣是我童年的美好回忆之一，它给予了我欣赏美好、保持童心、表达情感和思考生活的能力。童谣就像一扇窗户，让我们可以透过它欣赏到生活的多彩和美好，也是我成长道路上的指引。唱童谣不仅是一种娱乐，更是对生活的感悟和思考，它培养了我对美的感知能力和对生活的热爱，成为我人生中不可或缺的一部分。

经典童谣15

　　优秀童谣传唱主题教育活动总结为充分发挥优秀童谣愉悦身心、净化心灵、启迪心智的作用，增强广大未成年人的爱党爱国情感，丰富他们的精神文化生活，在中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联决定在开展优秀童谣征集活动的基础上，我校组织开展优秀童谣传唱活动。现将活动开展情况总结如下：

　　一、活动特点

　　1、高度重视。各班级在开展优秀童谣传唱活动中，认真落实中央上级部门重要批示、丰富青少年精神文化生活，精心制定活动方案，有效推动优秀童谣传唱活动深入开展。

　　2、成效显著。各部门紧抓开展优秀童谣传唱活动契机，不断丰富未成年人的`精神文化生活。组织学生、教师、家长和专业人员积极创作优秀童谣，优秀童谣作品不断涌现。在活动中，把童谣传唱活动纳入校园文化之中，推动优秀童谣传唱活动经常化、制度化，使广大少年儿童在潜移默化中滋养心灵、提高素质，展示良好风貌。

　　二、载体活动

　　1、充分利用童谣读物。各相关单位充分利用中央文明办向西部地区赠送部分《中华是我家》图书、中央文明办组织编印了《中华是我家》——“20xx年第二届全国优秀童谣评选获奖作品集”图书，组织少年儿童认真阅读、学唱优秀童谣，切实发挥图书作用。

　　2、开展校园传唱活动。充分发挥学校主阵地作用，把童谣传唱与开展校园文化、课外活动结合起来。结合自身实际，利用大课间、班队会、德育课等时间。

　　三、活动总结

　　1、学校举行主题启动仪式，在全校全面启动“以童谣陶冶情操，以童谣净化心灵”系列活动，激发学生传唱童谣的兴趣，养成良好的品德行为、促进学生快乐地成长。

　　2、组织开展“我编童谣童话”活动，启发学生结合自己的学习生活编创童谣童话，用童谣童话的形式抒发自己的情感。学校以《中学生守则》和学校的《常规要求》为标准，内容积极向上，活泼新颖，贴近生活、贴近实际、贴近学生，以爱祖国、心灵美、行为美、讲礼貌、爱生活、爱自然等为主题。

　　3、组织开展“我学童谣童话”活动。学校有针对性地选择出有关文明礼仪、行为习惯的童谣若干首，要求同学背诵。

　　4、组织开展“唱健康童谣、做有益游戏”活动，鼓励各班结合年级特点编童谣游戏，丰富体育大课间活动，孩子们在活动中唱响童谣。

　　此次活动十分有意义，在潜移默化中的教育更有成效。在朗朗上口的歌谣中，学生们学会了从身边点滴小事做起，捡起地上的废纸，节约用水，让孩子获益匪浅。我们相信，全社会共同参与，一定会营造出“歌声、笑声、歌谣声，声声入耳”的氛围，学生们将健康成长在良好的环境中。经过活动丰富了孩子们的精神生活让孩子们尽情吮吸优秀童谣带来的阳光雨露

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