主题班会反思[优选15篇]
在年少学习的日子里，大家都接触过主题班会吧？主题班会会前需要充分的准备，尽可能发挥每个人的专长、爱好和创造性。敲定一个主题班会，都需要做哪些准备呢？下面是小编帮大家整理的主题班会反思，希望能够帮助到大家。
![主题班会反思[优选15篇]](/pic/00/l/b7b4cbbc4_2.jpg)
主题班会反思1
_______“文明礼仪伴我行”主题班会课反思
说起来很汗颜，我真正上“第一次”主题班会课竟是在我年近不惑之时，可能有许多同仁要问：“你当班主任都有十四五年时间了，也是一位老班主任了，平常教育教学就没开展过主题班会吗？这可是班主任工作的一项重要内容啊；上好主题班会课也是一名班主任必备的能力呀。”其实，毋需别人说，我自己也很清楚，仅从不会上主题班会课来看，我就是一名不合格的班主任，也是一名不称职的班主任，追究其原因有以下几点。
首先，不重视班会课。认为班会课可上可不上，意义不大，我相信大多数班主任都有类似的想法，即使美其名曰上了一节班会课，也是班主任在讲台上夸夸其谈，唱“独角戏”，要么板着面孔训斥学生，要么苦口婆心跟学生讲道理，真是“指点江山，激扬文字，口水飞了几万丈”，全然不顾学生的感受，全然不顾学生的想法，学生没有参与的机会，只是被动地接受，痛苦地接受，不敢“出一言以复”，这样的班会课上成了“训斥课”、“说教课，”其真正的价值又有多少呢？
其次，怕麻烦。因为上好一堂主题班会课，事前是要花很多时间去准备的，从选题，策划、收集素材，节目排练，学生的发动等各个环节都要综合考虑，所有这些都要提前统筹安排。仅以我这次主题班会为例，我就花费了将近一个多月的时间准备，其中的艰辛别人是无法体会的，只有自己独享，教学之余，自己在网上寻找相关的素材，下载相关的资料，反复修改课件和教案，精心组织排练，为了搜寻一首能够适合学生朗诵的配乐曲，我下载了几十首风格类似的曲子，反复试听，从而找出最佳配乐曲，虽然朗诵时就仅仅几分钟的时间，但为了这仅仅几分钟，课余要花费不知多少个这样的几分钟，但看到学生在舞台上精彩的`朗诵，感觉这些时间的付出是值得的。所以开好主题班会要有充分的时间做保证。
再次，教研氛围不浓。从本校的实际情况来看，由于本校年轻班主任居多，班主任素养有待加强，据我了解，从建校至今，还没有一位班主任上过一堂主题班会公开会，这种现象是极不正常的，这与学校的发展规模是不相符的，很多班主任不敢开这历史先河，不敢第一个吃螃蟹，所以互相比着，你不上我也不上，即使领导每次大会小会反复强调主题班会的重要性，但只是“雷声大，雨点小”，没有一位班主任真正落实（包括本人在内），由于没有借鉴，没有这种教研氛围，所以班会课一直停留在浅尝辄止的程度上，许多班主任都是以课代会，这也就不难怪同事们说我这次主题班会是学校“开天辟地”的第一次，打破了学校班会课的坚冰，也打破了学校主题班会课的禁区。
通过这次主题班会，我收获了许多。
收获一：收获了如何上好一堂主题班会课。知道了不同类型的主题有不同的班会课形式，也体会到了上好一节班会课是多么的不易，这是自己教学能力的一大突破，也是我教学生涯中一件值得回忆的片段。
收获二：收获了师生情谊。经过这次主题班会，师生之间的感情进一步加深，我要感谢我的学生们，正是你们热情的参与，才给了我莫大的勇气，你们和老师一起策划，利用课余时间排练，对台词反复修改和锤炼，对每一个节目精益求精，力争最完美，老师的成功与你们的帮助和支持分不开的额，孩子们，你们辛苦了。老师谢谢你们。
收获三：收获了校领导和同事对我工作能力的肯定。如果没有校领导给我这次机会，如果没有校领导给我这次展示的平台，我自己都无法发现自己身上还会蕴藏着这样的潜能，我的工作能力得到了领导的肯定，同事们对我这次主题班会也是赞赏有加，还有我的同事对我提供了无私的帮助，特别是邵辉老师，还为我准备了一台摄像机，班会课上为我全程摄像，以利于会后我的反思和总结，深受我感动。
总之，这次班会课取得了预想中的效果，但俗话说“没有最好，只有更好”，今后我的教育教学还要不断的砥砺前行，也衷心希望我校各位老师以此为契机，以先进的理论武装自己，以丰富的知识充实自己，以具体的实践锻炼自己，让我们一路前行。
查达江
20xx.5.24
主题班会反思2
古希腊特尔斐神庙前直立着一块巨大的石碑，上面篆刻着一句警谕——熟悉你自己！在人类的各种社会活动中，熟悉自己唯恐是最难实现的人类课题。对于马上升入初中的小学生来说，渴望了解自己、熟悉自己的内心需要到达前所未有的顶峰。本次班会中，我通过细心设计活动企图帮忙学生更好地理解“自我”、“熟悉自我”“完善自我”这一课题，细心创设情境，诱出问题，让学生在合作探究活动中体验和理解，再与学生共同分析解决问题，以到达做最好的自己的目的。认真回忆和总结本节课的教学活动，我觉得在本节课的教学活动中有以下几个方面值得确定的地方：
（1）注意课堂教学的有效性。
爱因斯坦曾经说过：“教育应当使供应的东西，让学生作为一种珍贵的礼物来享受，而不是作为一种艰难的任务要他负担。”心理学也告知我们，学生只有在开心的身心放松的状态下才能更有效地学习。如何有效的提高学生对于学问和技能的训练，情感地体验、态度地转变以及价值观的引导便显得更为重要。因此，本节课中，我以《观赏你自己》的小诗导入，为的是营造一种轻松、开心、积极的课堂气氛。让学生在一种开心的心情状态下参加课堂，获得体验，获得成长。
（2）引导学生自主合作学习，让学生欢乐积极参加。
在课堂教学中，我设计了一系列的环节：“自己最漂亮的地方”“你最观赏的.一个人的漂亮瞬间”“你对自己的哪些地方不满足”……让学生通过写一写，说一说，议一议，真正体会到参加的欢乐，收获胜利的体验，促使学生从体验中获得自身的成长。另外，在课堂中鼓舞学生自主合作学习，培育他们主动学习、合作学习的力量，学生通过合作和共享，不断丰富、扩展自己的阅历，不断激发学习的愿望，满意自我成长的需求。
（3）到达情感体验、做最好的自己。
通过课前搜集的一些名人资料，让学生真正体会自己的缺乏与他们这些身残志不残的名人相比，显得多么不堪一击，让学生的情感再次升华，心灵碰撞思维的火花，要想做最好的自己，不仅要正确的熟悉自己，更重要的是完善自己，争当做最好的自己。
教学反思是“教师成长的阶梯”。《做最好的自己》这一主题班会的教学设计方案经过课堂教学实践检验后，虽然有值得确定的地方，但是还存在着一些值得商榷的地方。
如：
（1）各个教学环节之间连接不够严密，环节间的过渡不够圆润。
（2）有些教学方法比方合作学习的开展还比拟浅薄，学生还不能有效地进展分工学习，经常是课堂上感觉挺喧闹，学生却没有发生更深层的认知活动。
（3）在40分钟时间内完成课堂教学，时间显得比拟仓促等等问题。
这些问题都需要在以后的课堂教学活动过程中得到不断补充和完善。
主题班会反思3
元旦即将到来，为了让黄龙溪幼儿园的幼儿度过一个快乐祥和的新年，增进亲子感情，促进家园和谐发展，同时考虑到近日空气质量较差，为了保护幼儿的身心健康，黄龙溪幼儿园于12月30日特在室内活动场地举办了“庆元旦亲子游园活动”。
为了成功举办这次亲子游园活动，园领导组织全体老师认真准备，从安排场地、准备道具以及发放通知，每一项工作都做得有条不紊。老师们更是精心设计游戏，制作了精美的手绘海报，将团队精神展现的淋漓尽致。
伴着新年的歌声，亲子游园活动正式拉开序幕。大班组的'“你投我接”，家长们坐在凳子上拿着筐等待幼儿投球，家长的着急，幼儿的认真，惹得场外的观众齐齐大笑;“找宝宝”游戏活动的家长们蒙着眼睛走向孩子，用双手不断的“搜寻”自己的孩子，找到宝宝的家长们都喜笑颜开;中班组“袋鼠跳”“粘粘球”也是赢得许多孩子和家长的青睐，家长提着装有自己宝宝的袋子冲向终点;小班组的“宝宝找鞋”“踩高跷”“乌龟叠叠乐”更是围着许多的孩子和家长。活动场地上随处可见孩子和家长爽朗的笑声和有力的加油声。每一轮游戏结束后，冠军组的家庭和参与组家庭都会赢得不同的奖票，孩子可以根据自己喜好到兑奖处兑换不同的礼物。整个活动家长、孩子、老师脸上都洋溢着幸福快乐的笑容。
这次活动让每位幼儿充分的展示了自我，增强了孩子与家长的合作意识、参与意识，让亲子充分体验了节日的快乐。
主题班会反思4
这节课的活动目的是通过活动让学生熟悉到自己的双手可以做许多事，明白自己已经长大了，不需要依靠别人，懂得自己照看自己，树立独立自强的心理。
同时让孩子们体验自理给自己带来的欢乐，有信念去挑战一些他们目前不会做的自理事务。
这题材选得实，很符合现在的儿童。由于培育学生的生活自理力量，是为学生的终生进展奠基。培育小学生的生活自理力量，是当今社会对儿童终身进展的要求。但是，现在的小学生由于大多是独生子女，生活条件优越，加上长辈的宠爱，事事有大人帮着做，使得他们不爱动手做自己力所能及的事，凡事想依靠别人，久而久之，产生惰性、自理力量低的现象。
在这节课的活动中，学生畅所欲言，课堂气氛很活泼。由于这是一个真实的事例，情境的设计很真，它能激发学生的`说话兴趣。我通过详细事例让学生明白自己能独立做许多的事情，树立自信念，放开心扉。继而顺势引诞生活中你还有哪些你能做却还没有去做的事情，为下个环节做铺垫。
在整节课中，课件起到帮助的作用。一张张精致的图片，一个个活敏捷现的案例能恰到好处地消失在投影上，让他们仿佛有一种身临其境的感觉，起到画龙点睛的作用。
通过教授这堂课，我也发觉教学过程中的缺乏，也知道了今后的努力方向。连续努力吧。
主题班会反思5
今天，我们在8（12）班开展了一次“我心中的偶像”主题班会活动。我设计此次班会活动的目的，是想通过活动，学生能够树立正确的偶像观。感受“偶像”们的人格魅力、精神力量，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
在活动的准备阶段，学生积极动脑，出谋划策，以多种多样的形式来开展活动。有的以讲故事的形式来介绍偶像背后的故事；有的演唱了自己偶像的歌曲；有的以小品的形式来展现身边的盲目“追星”现象，引起学生的关注；同学们在组长的带领下，团结协作，共同编排节目，既锻炼了自己的能力，又充分体现出了小组合作精神。 这次主题班会,大部分是由学生构思、组织，充分调动学生的积极性,他们能很好地利用身边的`典型事例来开展活动，让我感受到学生的潜力是巨大的，关键是看引导者怎样来发现，怎么来挖掘。通过此次班会，学生深深地感受到了盲目崇拜偶像的危害，同时也知道了我们要从有利于自己的成长出发，学习偶像身上闪光的品质和感人的精神，作为自己的精神动力。
这次主题班会设计上还是不错，有故事、演唱、小品等形式，各个环节衔接也比较自然、顺畅，但还有一些不足的地方，如：时间的把握上不够准确，各个环节还不够深入到学生的心里，没有给学生足够的时间进行更深刻的思考。总之，这堂课还是很精彩的，在今后的工作中，我还会组织同学们开展各种主题班会活动，我想我们会做得更好的。
主题班会反思6
自从体育课上男生女生互相起哄以后，一些同学在周记中反映班级存在不够团结的问题，班长建议开展一次以“团结”为主题的班会课。这次班会课由班干部自行组织，并且征求和接受班级同学的意见和建议。
经过一番准备，班会课在班长的主持下，以“我们班团结吗？”作为导入开展起来。我们班团结吗？同学们纷纷摇头表示否定。班长顺势询问不团结的表现，同学们指出了体育课互相起哄，而不是互相加油鼓励的现象，并由此引出一些同学因为平时的小矛盾，互不相让而产生不愉快等问题。看到班会的气氛变得消极负面，我说到，“大家说的这些问题的确是存在的，那么我想问的是，难道我们就没有互相帮助，彼此团结的时候吗？”班里瞬时静了下来，同学们开始偷偷地互相观望，我叫到前一段生病的同学回答，她说到自己生病时得到身边许多同学的照顾和关心，这是团结的表现。接着，气氛慢慢缓和起来，同学们纷纷举例自己受到同学帮助的例子和看到身边的好人好事。等大家一番讲述之后，我笑到，“其实团结也很容易对不对？在受到鼓励、帮助和关心的时候，就会觉得我们是团结的.，因为你知道同学对你的热心是缘于你们的同班情谊或者同校情谊。抱怨一个班集体不团结是一件很容易的事情，但是也是一件没有意义的事。因为作为个人，我们很难要求所有人改变状态，我们可以做的事改变自己。在抱怨班集体不团结的时候，有没有想过你也可以跨出友善的第一步，你也可以引领整个班集体变得更加团结？”
在明确了团结从友善开始之后，学生们开始讨论自己可以为构建团结的班集体做什么，并且在班干部的组织下开展了一些团体合作的小游戏，最终班会课完满结束。同学们自发组织的这堂班会课收到了意想不到的效果，每个人都参与了讨论，为团结班集体出谋划策，反省自身问题，并找到了改善现状的方法。这也让我知道学生的主动性在德育过程中的重要作用，并且做出了定期让学生自行组织班会课的决定，希望通过这种形式能够为学生个人的成长发展带来正面的引导作用，也能对班集体建设起到积极作用。
主题班会反思7
今天晚上我们班在A109室开展了本学期的第一次心理班会，围绕着沟通这个主题进行了一系列的游戏和探讨分享环节。活动效果方面，前半段的游戏所有同学都积极性空前提高，热情高涨，积极参与其中，后半段的讨论与分享就显得比较沉闷，中间还出现了一些意料之外的小插曲。至于目的是否达到，还有待观察。整个班会流程分为两部分：游戏和分享。我们一共是玩了6个游戏，分别是：对视与观察，解开千千结，同舟共济，松鼠与大树，真心话大冒险,我只要大声说。后面的分享环节分享了一首音乐，一本书以及一个小故事。
适逢学校五月心理月所以我和心理委员毛前海商量讨论后决定了开展这次的心理班会，确定沟通你我为主题，之后就是选择内容，筛选游戏，确定分享内容。采纳了心理委员的建议，设计了后半部分的分享环节，本希望达到一个共同分享讨论的效果，但是由于在表达的时候把握不好，导致了意料之外的.事情发生。同学们误解了我们的意思，以致后面的讨论话题发生了转移，最后言归正传的时候，开始时的活跃气氛已经荡然无存，分享的时候自然是鸦雀无声，只好自己来说了。因为得不到同学们的确切反应，分享的效果也就只好揣摩了。
由于这次的班会内容除了一个游戏，其他的内容都是自己筛选准备的，可以说是全新的内容，所以我对这次心理班会的感悟和总
结就相对比较多一点。
首先我觉得我们的主题和内容的选择是没什么问题的，游戏内容和我们的主题都比较吻合。其次是分享做的不好，游戏环节的分享还算可以，大家都发表自己的看法。活动最后的分享，设计的时候，我们预期的气氛是沉闷的，本想静静地和大家分享一下一直以来自己的一些所思所感，以图抛砖引玉，让大家来个面对面的交流，各自发表自己的感想，达到我们班会促进同学们间的沟通交流的目的。但是因为不怎么好直接表达，所以采取了比较隐晦的表达方式，有些同学就误解了我们的意思，后面的讨论就转移了话题，本来活跃的气氛就一下子冷了下来，后面的分享就很难做了。
沟通主题班会活动反思
主题班会反思8
准备已久的主题班会终于要在这个星期二下午第八节开展，此次的班会是以“乐学善学”为主题，这次的班会课，参照指导的老师的建议，这次主题班会在班上选出两名同学来负责主持，活动的策划以及主持人稿由我来负责，最后的总结环节我上台发言。这是我教师生涯里的第一个属于自己的主题班会，心里有些许期待有些许忐忑，但是我还是非常期望这次主题班会可以顺利展开，课后可以达到预期的效果，同学们对学习的态度可以发生一点改变。
然而梦想很丰满，现实很骨感，我只能用“糟糕”两个字来形容这次班会。我总结了这次班会糟糕的原因主要有三方面：
第一，主持人方面。首先因为两位主持人缺乏一点主持经验，他们在台上似乎没有发挥主持人应有的作用——调动活动气氛。其次，他们只顾着在台上主持，没有管理好秩序，导致下面的同学到后面越来越放肆，完全没有把这个班会当成一个课堂来看待，任意而为。
第二，班里其他同学方面。在主持人站在讲台上开始，坐在下面的同学并没有给予两位主持最起码的尊重，不听从主持人的安排与指挥，主持人说什么他们就反着来做，一味逆着来做，捣乱了整个课堂的秩序，班里的气氛虽然高涨，但是一切都是乱哄哄的，后面级长还过来投诉，弄得我非常尴尬。
第三，自身方面。首先，我在设计本节班会课的时候，太过高估学生的自制能力，安排过于多的关于活动的环节，导致学生只是顾着一味的玩，而不能感受到本节本会课开展的真正意义，起不到任何的作用，根本没有达到预期的效果。其次，在班会课的过程中，从一开始我就没有很好地协助两位主持人管理好我们班的纪律，以致下面的`同学以为这节课可以为所欲为，因为上面站着的不是老师而是与他们地位平等的同学。
所以在最后的总结环节上，我非常生气地在班上批评了我们班的同学，我从来没有在班上生过那么大的气，我自己做过学生，知道经常骂人的老师是不会受学生欢迎的，所以我一直以来即使被气到了我都是选择隐忍，然而这次，真的忍无可忍。真正让我生气的是这节班会课，我根本在我们班上看不到“尊重”两个字，站在讲台上的两位主持人从头到尾都是如此难堪。看到他们下了讲台后第一个动作是举起水杯，喉咙的干裂让他们在后面阶段都开不了声，我体会过这种感受，所以当这种情况发生在我学生身上，我真的非常心疼他们。我抓了在班会课上最吵的几位同学，让他们下课后过来找我，经过这一杀鸡儆猴，第二天，班上的同学似乎在班上表现得听话一点了，班会课的预期效果没有达到，反而这一番教育却起效了，也算是塞翁失马焉知非福吧。
希望在班会课上最后跟他们讲的一句话他们能够真正听进心坎上，并付诸于行动，不要枉费我的一番苦心，“一节课最基本的是给站在讲台上的人最起码的尊重，无论是谁，都肯定值得你去尊重他”。
主题班会反思9
古希腊特尔斐神庙前竖立着一块巨大的石碑，上面篆刻着一句警谕——认识你自己！在人类的各种社会活动中，认识自己恐怕是最难实现的人类课题。对于即将升入初中的小学生来说，渴望了解自己、认识自己的内心需要达到前所未有的高峰。本次班会中，我通过精心设计活动企图帮助学生更好地理解“自我”、“认识自我”“完善自我”这一课题，精心创设情境，诱出问题，让学生在合作探究活动中体验和理解，再与学生共同分析解决问题，以达到做最好的自己的目的。仔细回顾和总结本节课的教学活动，我觉得在本节课的教学活动中有以下几个方面值得肯定的地方：
（1）注重课堂教学的有效性。爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”心理学也告诉我们，学生只有在愉快的身心放松的状态下才能更有效地学习。如何有效的提高学生对于知识和技能的训练，情感地体验、态度地转变以及价值观的引导便显得更为重要。因此，本节课中，我以《欣赏你自己》的小诗导入，为的是营造一种轻松、愉快、积极的课堂气氛。让学生在一种愉快的情绪状态下参与课堂，获得体验，获得成长。
（2）引导学生自主合作学习，让学生快乐积极参与。在课堂教学中，我设计了一系列的环节：“自己最美丽的地方”“你最欣赏的一个人的美丽瞬间”“你对自己的哪些地方不满意”……让学生通过写一写，说一说，议一议，真正体味到参与的快乐，收获成功的体验，促使学生从体验中获得自身的成长。另外，在课堂中鼓励学生自主合作学习，培养他们主动学习、合作学习的能力，学生通过合作和分享，不断丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的'愿望，满足自我成长的需求。
（3）达到情感体验、做最好的自己。
通过课前搜集的一些名人资料，让学生真正体味自己的不足与他们这些身残志不残的名人相比，显得多么不堪一击，让学生的情感再次升华，心灵碰撞思维的火花，要想做最好的自己，不仅要正确的认识自己，更重要的是完善自己，争当做最好的自己。
教学反思是“教师成长的阶梯”。《做最好的自己》这一主题班会的教学设计方案经过课堂教学实践检验后，虽然有值得肯定的地方，但是还存在着一些值得商榷的地方。
如（1）各个教学环节之间衔接不够紧密，环节间的过渡不够圆润。
（2） 有些教学方法比如合作学习的开展还比较肤浅，学生还不能有效地进行分工学习，常常是课堂上感觉挺热闹，学生却没有发生更深层的认知活动。
（3）在40分钟时间内完成课堂教学，时间显得比较仓促等等问题。
这些问题都需要在以后的课堂教学活动过程中得到不断补充和完善。
主题班会反思10
爱国主义是我们祖国优良的传统美德,是中华民族生生不息,自立于世界民族之林的强大精神动力,是中华民族精神的核心，是贯穿中华民族精神自古至今的一条极其鲜明而清晰的主线它体现了人民群众对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,使人们对自己故土家园,民族和文化的归属感,认同感,尊严感与荣誉感的统
一。它是时代赋予我们崇高的使命，永远都不会过时的，还需要我们不断地继承发展。
一个拥有五千多年优秀传统文化的文明古国-----中国。“少年兴则国兴，少年强则国强”。我们作为一名大学生，这关键的是高个人素质。学习是完善自己提高个人素质的关键，我们要用积极乐观的态度去面对，去解决，从中获得成就感，鼓舞自己，增强自信心，用更大的勇气去面对以后的问题，从思考中确立自我，从学习真理，从独立中体验自主，从计划中把握时间中寻求。
我们目前主要任务就是学习。知识可以让我们树立正确的人生观、价值观、世界观；让我们学会用理论联系实际，客观的看待问题，理智的处理问题，但更重要的还是要学习思考的方法，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。
作为社会主义事业的建设者和接班人，就要对自己提出更高的目标，在大学生活中不断丰富和充实自己,提高自身的素质,为以后创造更多价值打下基础。,还要多关心国家,看新闻和报纸,了解国家及世界发生的事并继承和发扬中华民族精神。大学生要以振兴中华为己
任，必须将报国之志落实到行动中，要爱祖国的'大好河山爱祖国的灿烂文化,树立主人翁观念，从我做起，从身边做起，从一点一滴做起，积极投身到建设有中国特色的社会主义伟大实践中。正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。把自己培养“成为理想远大、热爱祖国的人；成为追求真理、勇于创新的人；成为德才兼备、全面发展的人；成为视野开阔、胸怀宽广的人；成为知行统一、脚踏实地的人。
还要通过接受国防和军事方面的教育训练，增加国防观念，掌握基本的国防知识，不仅有助于强健体魄、磨练意志，也有助于养成讲道德、守纪律的良好风尚，在思想、知识、技能和体质等各方面得到全面发展，从而有力地促进自身综合素质的提高，成为国家的栋梁之
才。努力成为一个爱好和平,勤劳勇敢,自强不息的人,培养自己的创新意识,成为国家需要的人。还有要深化对党的民族理论和民族政策的认识,认真学习国家关于民族事务的法律法规,深入了解中华民族”多元一体”的发展历史,牢固树立民族团结意识。自觉维护国家利益，就要承担对国家应尽的义务。能够了解和体验少数民族的生活和文化,促进民族融合和团结。同时敢于同分裂民族团结的行为和侵犯国家利益,安全,荣誉作斗争,增强自身的国防观念,加强对军事理论的学习。大学生要好好把握机会，培养自己的交流意识和团队精神。以诚待人，以责人之心责己、以恕己之心恕人。让我们每个人都从我做起，从小事做起，为树立社会主义新风尚作出自己的贡献
爱国运动主题班会反思
主题班会反思11
“学雷锋”主题班会的召开正值三月份这个学雷锋月。通过教师的多种教学方法，让同学们在新的时期不忘雷锋，牢记雷锋精神，对他们进行道德上的思想教育，让同学们从身边的小事做起，做新时代的“小雷锋”。
首先，我认为本次教学的优点在于：
一、教学方法多样
本次教学采用了观看视频、小组讨论、讲述故事等方法去增强同学们对雷锋的了解。这不仅能引导他们体会雷锋精神的内在含义，更加切实地从身边的小事做起，更可以掌控课堂，使课堂生动有趣，避免了单纯进行思想教育的枯燥乏味。
二、对学生的评价到位
在每一个同学起来发言后，教师都要给予适当的评价，大多以鼓励为主，例如：你回答得非常好，非常棒。但更重要的是根据学生的答案做出针对性的点评。
三、结合生活恰当
同学们在语文课的时候学习过了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文，在本次教学中又再次让同学们进行回忆，这既可以加强他们对课文的记忆，更可以使得本次班会的教学顺畅进行，过渡得恰到好处。结合黑板报上的雷锋格言去学习本次班会的老师所收集的'雷锋格言，显得内容上不生硬，衔接得到位。
然后，本次教学的不足在于：
一、引导的欠缺
本次教学中有一个讲述雷锋故事的环节，可能每个同学所听到的故事版本不同，所以在课堂上有所分歧，这时我没有及时地去引导，去告诉学生故事没有对错之分，只是版本不一样，只要言之有理即可。以后还要加强引导学生的能力。
二、讲课内容的遗忘
本次教学有一个看视频的环节，在进行教学设计时，安排了看完视频后提问题，这样可以进行更多的教学反馈。但是在看完视频后，遗忘了设计的问题，这是一个失误。下次一定要按照教学设计上的步骤一步步来进行教学。
总之，这次主题班会的开展出了一些细节上的不足，但是比第一次讲课要有所进步，能更好地掌握课堂。在以后的教学中要注意细节，更加完善自己。
主题班会反思12
活动目的
1、让学生从自我”中走出来，知道要尊敬老人。
2、懂得尊老是一种美德，并做一个尊老的好学生。
活动重点：
让学生通过了解重阳，讨论尊敬老人，会得到别人的称赞，知道尊老
要从我们身边的小事做起。
活动形式：朗诵、情景交流讨论式。
活动过程：
（活动仪式）
主持人1：记得一位名人说过：“孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就能获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。”
主持人2：今天我们播上尊敬老人的种子，就能获得心灵的快乐。
主持人1：请听古诗齐诵
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《过故人庄》
（唐）孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
主持人2：请听《重阳节的来历》
农历九月九日，为传统的重阳节？古人认为两九相重，是个值得庆贺的吉利日子，因此从很早就开始过此节日？因为与"久久"同音，九在数字中又是最大数，有长久长寿的含意，况且秋季也是一年收获的黄金季节，重阳佳节，寓意深远，人们对此节历来有着特殊的感情，唐诗宋词中有不少贺重阳，咏菊花的.诗词佳作？庆祝重阳节的活动多彩浪漫，一般包括出游赏景，观赏菊花，遍插茱萸，吃重阳糕，饮菊花酒等活动？
现在的重阳节，被赋予了新的含义。我国把每年的九月九日定为老人节，传统与现代巧妙地结合，成为尊老，敬老，爱老，助老的老年人的节日？全国各机关，团体，街道，往往都在此时组织从工作岗位上退下来的老人们秋游赏景，或临水玩乐，或登山健体，让身心都沐浴在大自然的怀抱里，开阔视野，交流感情，锻炼身体，培养人们回归自然，热爱祖国大好山河的高尚品德。不少家庭的晚辈也会搀扶着年老的长辈到郊外活动或为老人准备一些可口的饮食。
主持人1：前几天我们做了“五个一”，即泡一杯茶，洗一次脚，捶一次背，晒一次被子，锻炼一次。接下来请大家谈谈活动感想。
学生A：
讲自己尊老故事
学生B：
讲自己尊老故事
学生C：
讲自己尊老故事
学生D：
讲自己尊老故事
学生E：
讲自己尊老故事"
请大家齐朗诵《重阳敬老倡议书》
重阳敬老倡议书
中华民族的传统节日一一重阳节又到了，大家知道，关爱老人是我们中华民族的传统美德，也是每个公民应尽的义务。“尊重老人就是尊重人生和社会发展规律，就是尊重历史”。尊老爱幼，这既是家庭美德，也是社会公德。
“百善孝为先”，孝为人之本。人，岁数大了，生活中总有很多的困难和不便之处，我们年轻人要处处体谅他们，尽可能地给予照顾；尊老，还要从精神上给老人以尊重和安慰。
老师们、同学们，老人是我们的宝贵财富，善待老人就是善待自己。家家有老人，人人都会老，照顾老年人是千秋万代的事，我们要积极参与到学校、社会“尊老敬老”活动中去。
为老人排忧解难，为老人送去欢乐。让我们从小开始、从我做起，从身边的老人开始做起在全校大力弘扬敬老美德，倡导时代新风，推动我校精神文明建设再上新台阶！
主题班会反思13
1、班主任要勤观察，善发现。学生的心理问题具有不确定性和复杂性特点，这需要我们班主任勤观察，细致了解，慧眼识别，才能发现问题。像我们班级的这种情况，如果不仔细观察和在学生中调查了解，就很难发现，极有可能会认为是学生在某一节课上表现不佳而被忽略掉。如果任由学生将这种不良情绪发展，学生极有可能会逐渐消沉，对学习生活失去信心，最终势必会影响学生整体发展的。
2、班会课形式的选择很重要。我之所以用“展示式”班会形式，是因为我发现很多学生觉得在校很压抑。我们学校场地比较小，封闭式的管理导致学生活动范围有限，青春活力无法展现。一学期来学校也没有大型文艺演出，那些爱唱的、爱跳的、爱搞怪的学生的特长一点也发挥不出来，大有英雄无用武之地的感觉。选择这种形式，即使不会表演、没特长的学生，也能用唱歌来展示一下。所有学生为了在班会上能把自己最好一面展示出来，可以说是使劲浑身解数，从中可看出，学生需要有展示个性的平台，展示自己的同时能得到同学和老师的认可，在这种心理暗示下，使得学生对学校生活充满美好的希望。
3、科任老师齐参加，增强学生自信。我邀请我们所有的科任老师参加班会活动，对于老师们就是观看学生表演，但对于学生就有不同的感受。在学生心里，他们感觉到的是老师对他们的重视和认可。而且，因为是老师，他们表演更卖力和投入了，更体现了他们的表演欲望和想得到关注的心理。而我们所有老师也表现极佳，无论表演如何，都给予热烈地掌声，这更让学生自信满满。
4、课后引导要及时。班会活动结束，我趁势引导学生，要学会调节个人的一些负面的小情绪，不要把这种不良的心理表现带入学习生活中。不妨唱唱歌、讲个笑话、跳跳舞、变个魔术、来个小品或冷幽默一下，既展示艺术细胞，又缓解心里的不快，而且能带动周围的人快乐地生活、愉快的学习。
本次“展示式”班会达到预期效果，虽然课后感觉班里有点乱，但我还是开心的。与其让班级处于压抑、沉闷中，学生无效地学习，还不如让学生在快乐的氛围里，拥有良好的心态，热情地生活。想想：在这么好的环境里，学生在老师的引导下，成绩还会差吗？
主题班会优秀教学反思6
“叮——”下课铃无情地响起，真快啊！一节课就这样过去了，真是意犹未尽！在热闹之余，不禁扪心自问：为什么学生喜欢这样的课？这样的课学生有收获吗？这样的课符合“课改”的精神吗？这样的课符合《语文课程标准》的要求吗？教师在这样的课中扮演了什么样的角色？
初中学生，正在告别童年走向青春发育期，活泼好动是他们的天性，自我意识正在萌发，对人生对社会的看法还不够成熟，正是人生观、世界观形成的关键时期。但此时的他们也有一些叛逆心理，单调的说教，灌输的课堂很容易引起他们的反感，教育教学的效果可想而知。而辨论赛这种活泼的形式更能贴近他们的年龄特点、心理特征。所以，当宣布举行辩论赛时，学生都很高兴，用一周的时间积极的找材料，选拨辩手，写辨词。
“课改”的一个重要内容就是学生学习方式的改变。传统的课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练。而新课程强调学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。而学生在准备辨词的过程中，要去收集资料，要选取支持本方观点的论据，要和同一方的'同学交流合作，从不同角度阐述自己的观点。这样的过程不正体现了“课改”的精神吗？但在实践中也存在这样的问题，这样的学习方式能够实现的前提是学生要乐于学习，要有一定的学习能力和学习条件，但总有一小部分学生在这些方面存在较大困难。“课改”强调“为了一切的学生”，而对这一部分“弱势群体”该如何指导，这还有待进一步研究。
《语文课程标准》指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的一部分”也就是说语文学科既是一门工具学科，同时也承载着人类文化。因此在教学中不仅要重视语文基础知识和基本技能的训练，还要注意对学生进行人文关怀，要关注学生的情感世界观，培养健康发展的人。但这种关怀不等同于政治说教，而应是一种潜移默化的熏陶，是“春风化雨，润物无声”的浸染。本次辨论赛题的设置正是出于这种目的，真理越辩越明，在辩论中学生对如何做人，做什么样的人将会有更直观更形象的认识。这由学生的发言中可以感受到他们的自信、顽强、进取。正如他们所说：我们要知行合一。这些正是学生这节课最大的收获。
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文学科应致力于学生语文素养的养成，而语文素养是一个立体综合的能力，无法完全分解开来进行单项的训练，而在语文活动中来培养效果更好。辨论赛这种课型正是一个实践过程，赛前学生要做大量的准备工作，搜集材料、写出辩词，在这个过程中学生的听、说、读、写的能力，分析问题、解决问题的能力都将得到锻炼。
“课改”不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。教师应该是学生学习的促进者，要培养学生的学习能力。现代科技日新月异，教师不可能在短短几年内将所的知识传授给学生。另外，教师作为学生惟一知识源的地位已经动摇。所以，教师不能再满足学生知识的讲授，而应该侧重培养学生的学习能力。这才能为他们以后发展奠定基础，才能有利于他们的终身学习。而在这节课上，教师说得很少，只起一个组织管理的作用。这与传统的课堂教学有很大的区别，看起来教师的工作是轻松了，实质不言。教师在课前要花费大量的时间去指导学生如何来收集资料、到哪里去收集资料。资料收集到以后，还要指导学生来分析筛选支持本方的论据，最后指导学生写成辩词。这一过程中教师的主导作用得到了充分体现。因为学生毕竟学生，完全的自主学习是不可能的，要在教师指导下开展自主学习。这样才能取得比较好的效果。
教学总是一门遗憾的艺术。综观整节课：学生参与的热情很高，气氛很活跃。学生的发言也不乏精彩之处，但学生能力的养成不是一蹴而就。在辩论过程中不少学生也反映出能力上的缺陷。比如口头表达的能力，发言的针对性，讲话的仪态等。另外，由于是班级PK赛，受时间空间的限制，并不是每个学生都能参与进来，有一部分学生只能充当看客，不利于“每一位学生的发展”。
主题班会反思14
心理认为团结合作是两个以上或群体为实现共同目标而共同完成某项任务学会学习，学会创造，学会合作，学会生存，在小学阶段合作和协调精神是学生进行良好人际交往的所必须的心理品质，也是老师塑造良好学生班级体所加以培养，训练的，是小学生发展团体性心理的重要内容。
本课内容是紧紧团绕团结合作的这个主题，开展一系列的体验活动，通过本课不同层次的活动让学生体验团结合作的力量，使学生认识到团结合作的意识，体验什么是团结合作，不团结的害处和如何团结，感受团结带来的快乐情感，使小学生从小乐于与人合作，增强团体意识，培养合用能力，人小学会与人合作，增强团体意识，培养合作能力，达到班级的和谐发展。
针对学生情况，设计以下三个主要环节：
1、在问题情境中了解团结，首先创设情境，让学生感受团结的意义。
2、比赛中学会团结合作，通过以分组比赛让孩子们体会团结应有的.正确态度和方法尝试合作，体会团结带来的成功结果和快乐，同学们开动脑筋，最终体会并懂得相互信任，相互配合，合理分工等团结合作的要素。
3、在实践中尝试团结合作，学生习得团结合作的方法后，通过完成活动，把习得的能力运用到日常生活中去，使理论结合实际，加深对团结合作的理解与体验。
以上是我在心理健康活动课的教学中的一些做法、感想。当然，我的心理健康课还不成熟，仍存在问题。要真正上好心理健康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问题有待发现和解决，还有很长一段路要走，我会在学校的支持下不断努力。
主题班会反思15
对学生进行礼貌教育，是一个巨大的工程。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。如果从一点一滴做起，从小养成了良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能受到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成就一番大事业。要从小抓好这一教育，因为不仅关系着一个青少年的.健康成长，更关系着我们中华民族的文明程度。根据学校“道德讲堂”的安排，我班召开了一次主题班会。
这次主题班会总的来说是开得比较成功的。这次的活动目的是通过活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德；通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感；把礼仪常规贯穿到猜谜、故事等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，形式多种多样，欣赏完还让学生说收获说感受，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同学们能结合自己的生活实际说出一些熟悉的礼貌用语，也能根据一定的场景正确地使用一些礼貌用语。学生觉得主题班会的形式很好，乐意参与到活动中来，连平时从不发言的学生也抢着说，抢着演，让他们体会到了成功的喜悦。课后的一段时间，学生也能把礼貌用语常挂在嘴边，文明之花开遍班级。
当然，也有小部分学生主动性不够，参与度不高。同学之间没能礼貌相让、使用礼貌用语。其实要真正让文明礼仪之花开遍班级、开遍校园，不能只靠一节班会课的，而应在平时的教育、教学中常抓不懈。
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