校园欺凌主题班会
在平平淡淡的学习中，大家都听说过主题班会吧？主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。那么问题来了，要如何准备一个主题班会呢？以下是小编精心整理的校园欺凌主题班会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
校园欺凌主题班会1
活动准备：
1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。
2、播放几则校园欺凌记实录像片。
3、由电脑高手制作smart课件。
4、准备一句反欺凌口号。
活动过程：
1、开场白。校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。（略）
3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。（播放校园欺凌记实片）
4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）
5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？请大家说说想法。
6、请xx同学带领大家读口号。
7、活动结束，请班主任老师讲话。
活动目标：
1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；
2、能够正确处理生活中的各种冲突；
3、掌握与校园欺凌做斗争的方法活动过程：
一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。
二、思考：
1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。
校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。
2、讨论：校园欺凌有什么危害？
学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？校园暴力常见情形：
（1）是索要钱物，不给就拳脚相加；
（2）是以大欺小，以众欺寡；
（3）是为了一点小事，大打出手；
（4）是同学之间因“义气”之争；
（5）是不堪长期受辱，以暴制暴。
（这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：）
①、不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的.第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
②、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
③、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
④、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
三、课堂小结
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。
校园欺凌主题班会2
教育目的：
1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。
2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。
教学重点：
使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害，学会准确面对校园欺凌，保护自己。
教学过程：
一、谈话导入主题
同学们都知道校园是一个供我们读书和掌握知识的地方，这里承载着我们的梦想，但是，如果这片圣洁的土地上因充斥着暴力而失去生命，将是何等的悲哀啊！“暴力”它不但能够摧残你的肉体，还能够使一颗纯净的心灵走向弯曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时，能威胁你身边的人的生命安全。今天我们班会的主题就是“反校园欺凌，建平安校园”。
二、相关校园欺凌的事例
近些年来我们国家发生了多起校园欺凌引发的惨案，一桩桩、一件件发生在学生身上的事例让人触目惊心，也让我们更加注重校园安全。
1、女生太邋遢引公愤遭群殴
重庆荣昌区法院审理了一起健康权纠纷案件，一初中女生兰兰在住校期间太邋遢，引起宿舍其他女生的“公愤”，5名女生对兰兰打耳光，想要“教育”兰兰，不料竟将其打成10级伤残。
2、多人围殴女生事件
11月23日下午，校园欺凌主题班会空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县第二中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。
3、福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌
6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗？”
4、福建永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年
6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
三、学会准确面对校园欺凌
这些悲剧令人闻风丧胆！不过暴力的脚步并没有停下来，因校园欺凌而流的血还未凝固，它仍在上演，它仍在继续。针对连续发生的校园安全极端事件，我们学校高度重视，积极行动起来，切实增强思想教育和校园安全保卫工作，确保学生生命安全。同时，同学们也要学会一些面对欺凌的应急方法：
1、在威胁与暴力来临之际，首先告诉自己不要害怕。要相信邪不压正，终归绝大部分的。同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。
2、大声地提醒对方，他们的所作所为是违法违纪的'行为，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。同时迅速找到电话准备报警，或者大声呼喊求救。
3、如果危险发生，可用自己的书包、扫把、凳子、桌子等物来挡，能够躲避受到的打击；若是隔壁班发生危险情况，要赶快关紧自己班的门、窗，不让歹徒进来。
4、如果受到伤害，一定要即时向老师、警察报案。不要让不法分子留下好欺负的印象，如果一味纵容他们，最终只会导致自己频频受害，陷入可怕的梦魇之中。
5、如果周围有人，要大声喊叫，引人注意，同时也要避免激怒歹徒萌生杀机，须以保全生命为第一考虑。
6、要冷静面对，巧妙使用机智逃离。
7、找机会逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
四、总结谈话
我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中。每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连。为了个人的成长，为了家庭的幸福，为了这荣辱相伴的整体，让我们行动起来，一起反校园欺凌，建平安校园。
校园欺凌主题班会3
一、活动主题：
“拒绝校园欺凌，构建和谐校园”。
二、活动背景及目的：
背景：上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%，初中成校园暴力事件高发阶段；我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件； 目的：通过学习中小学生守则的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐；
三、活动准备：
1、教师准备：给学生发放中小学生守则，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等；
2、学生准备：让学生宣读背诵守则，事先熟知守则内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容；
四、活动过程：
（一） 认识校园欺凌
1、部分学生对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让学生明确何为校园欺凌；
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的'达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力，其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦；校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件；有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人；通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者；因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬；
围绕“什么是欺凌为什么要反欺凌”与学生进行了面对面的分享：所谓欺凌，简单来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少；欺凌不但对“受伤者”造成伤害外，而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害；“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我中心，对同学缺少同情心，而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安，甚至惶恐；“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复；同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气；所以，学校要严厉制止和预防欺凌事件的发生；
2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害”
校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑；
3、多媒体出示20xx年上半年校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些；学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因；
1月9日，x宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈；
2月28日，x富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间；
4月9日，x邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪；
4月17日，x105中学一女生遭轮番扇耳光；
4月17日，x汕头多名青少年围殴一名身着校服男生；
4月19日，x红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残；
4月30日，x南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤；
5月12日，x晋江学生校外打架一死两伤；
5月19日，x沈阳宁官实验学校篮球暴力事件；
6月16日，x济南一中学多名学生暴力殴打同校学生；
6月21日，x怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔；
6月26日，x信阳数百中学生赤膊群殴；
（二）抵制校园欺凌
此环节设置三个问题，这三个问题分别是：
1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决；
2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生；
3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对
这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害；最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：
从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救；
从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考；
（三）校园欺凌案例分析
某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势；根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益 引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；
3、积极寻求家长、学校和社会的保护；
4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益；
（四）总结
对本次活动进行总结，让学生再一次认识到校园暴力的伤害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力；
总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题；我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力”；这节课后，希望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段，提高自我保护的能力；希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生；
校园欺凌主题班会4
6月13日晚，我校重磅推出安全生产(教育)月活动之主题班会展示课。展示课以《预防校园欺凌》为题，由普高教师练卫云、职业段教师张步升分别执教，全体班主任、段长及政教工作人员参加。
两堂示范课各有所长，练卫云老师取点新颖，力图从占多数的“旁观者”角度分析其行为的内在心理，激发其参与管理的意识，增强其社会责任感和团队精神，进而敢于与校园欺凌行为做斗争。“预防校园欺凌”对于职业更显任重道远。张步升老师所推之课也是求真务实，力图阐明校园欺凌的危害，增强学生的法律意识，还大家一个阳光、安全的'校园。
本次活动是校园安全“五个一”宣传教育活动系列之一，旨在预防校园欺凌，打造平安校园，营造和谐校园环境。活动取得圆满成功，效果明显。正如政教处主任赵有新所说：“这两堂课只是作为‘预防校园欺凌’话题的发起者。教育应像雅斯贝尔斯所说‘一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂，我们相信伴随着教师的积极参与和理性思考，我们的德育工作会展现出新的风貌和更深层次的变化。”
校园欺凌主题班会5
一、班会背景分析：
我校学生多数父母长期外出务工，都是留守儿童，缺失父母的关爱，又隔代教育，并且每个人家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，更易发生学生欺凌事件。小学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对学生暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。
二、班会目标：
1.了解校园欺凌的性质、分类及危害性。
2.学会预防校园欺凌，增强自我保护意识。
3.掌握与校园欺凌做斗争的正确方法。
三、班会过程
（一）提问式导入
出示水果榴莲和香蕉，让学生观察它们外观有什么不同。学生：香蕉皮光而且柔软；榴莲外壳有许多尖尖的小刺，外壳硬邦邦的……
再请学生用手体验拍、打、捏香蕉和榴莲是什么感受？你愿意选哪一个来体验呢？
学生：香蕉软软的很容易被捏烂。榴莲太硬了，尖尖的小刺会把手扎的很痛。愿意选香蕉，不愿意选榴莲……
由此引出“欺软怕硬”词语，导入“校园欺凌”主题。
（二）认识校园欺凌性质、分类及危害性
1.什么是校园欺凌?老师领读学生跟读，让学生初步感知什么是校园欺凌。
2.播放视频，请学生观看思考并发言“学生欺凌”分别有哪些现象？
语言欺凌；身体欺凌；关系欺凌；
3.其实我们身边都发生过其实我们身边都发生过这样的事情，请同学畅谈自己经历或看见所知道的欺凌事件。
学生发言。教师小结学生欺凌常见情:一是索要财物，二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手，恶意伤害他人身体；四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。
校园欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，如果拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起绰号、造谣污蔑等等就是软欺凌。
4.观看《校园欺凌》视频，探讨问题。
（1）如果你是这位被欺负的`女生，你是什么感受？
（2）讨论：校园欺凌有什么危害?教师归纳总结：校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。
对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。
3.社会、学校对校园欺凌的态度?
校园欺凌必须被制止。出示国家的法律法规，对未成年人（未满14岁青少年）的保障和惩罚条例，让学生明白欺凌行为是违法的，是国家严禁制止的行为，如果非违法将受到法律制裁。
（三）探讨发生欺凌事件的成因，如何预防欺凌事件的发生以及发生学生欺凌的后果如何?
1.探讨在什么情况下容易遭受欺凌的侵害
欺凌容易发生的时间；欺凌容易发生的地点；易遭欺凌袭击的对象；易遭欺凌袭击的行为。
2.想一想：假如你是被欺凌者面对校园欺凌有哪些对策?尽量不要一个人待着；尽量待在人多的地方；不理睬；欺凌发生后自助的方法。
3.探讨假如你是欺凌者，请思考这样做的后果会是什么样?
4.假如你遇到学生欺凌事件，是旁观者应该如何做？
教师归纳总结（大屏幕展示）：
预防措施：不摆阔气；学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解；不结交不良朋友；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩；在外不存贪婪之心；对不熟悉的人的邀请要心存警惕；发现违法犯罪现象，要及时报告。
四、班会小结：
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，我们同学共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，暴力不能真正的解决问题，我们要坚决向学生欺凌说“不”!”。同时，我们需要学到：不做欺软怕硬的施暴者。尽量避免成为被欺凌者。不做冷漠的旁观者。
这节课后，同学们要进一步向家长、老师了解一下如果学生欺凌侵害了我，我还能怎样做？希望同学们做个健康阳光的孩子。
校园欺凌主题班会6
1、发现校园欺凌者的应急措施
如果是教师发现欺凌者正要对学生施暴，此教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告安全领导小组长。如果是学生发现了欺凌者正对其他学生施暴，此学生应立即报告与他最近的教师，然后再报告安全领导小组组长。组长接到通知后，迅速赶赴现场，同时拨打“110”（情况危急且不受控制的.情况下），通知警察（迅速前往现场阻止），与此同时，安全组长一面迅速召集最近的教师赶赴现场，阻止欺凌者施暴，一面通知现场安全组组长前往现场。
2、各应急组现场救护
现场防护组：组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止欺凌，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害。
疏散引导组：本小组在组长带领下，迅速赶赴现场，当防护组与欺凌者周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与欺凌者相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止欺凌者对更多学生造成伤害。
通讯联络组：本小组在组长带领下，迅速联系相关人员到达现场。①公安局或派出所“110”②学校应急组各组组长③向上级（教育局）报告情况，保持通讯联络畅通。
现场救护组：本小组人员在组长带领下，接到事故发生的消息后，应立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“120”紧急救护，送往医院。
3、事故调查，善后处理。
①学校应急组在110的协助下，应立即协助上级主管部门对伤员进行救护，并安抚家长情绪等。
②学校应急组负责协助110调查事故发生经过。
③如属于责任事故，追究责任，并进行相应处罚。
4、纪律处分。
凡学校教师，必须积极参加与校园欺凌事件的防护，对学校出现的欺凌事件进行及时处置，对欺凌事件反应迟缓，故意推脱，懈怠而导致校园安全事故进一步扩大的，学校将对该教师严肃处理。
校园欺凌主题班会7
教学目标：
1. 了解校园欺凌的定义和类型。
2. 树立尊重他人的意识，学会关爱他人。
3. 培养适应环境的能力和应对欺凌的方法。
教学重点：
了解校园欺凌的定义和类型。
教学难点：
如何树立尊重他人的意识。
教学过程：
一、引入
1.用一个小故事导入，简单描述校园欺凌的情境。
2.引导学生讨论校园欺凌的表现形式有哪些。
二、讲解
1.解释校园欺凌的定义和类型。
2.播放一段校园欺凌相关的视频，让学生进一步了解问题的严重性。
三、互动讨论
1.引导学生在小组内讨论自己或者同学曾经遭受过的校园欺凌经历，并让组员共同探讨解决方案。
2.组间交流分享。
四、总结
1. 重点强调尊重他人的重要性。
2.告诉学生应该如何防范欺凌，并提醒学生如果遇到欺凌，要及时向老师、家长或者信任的'成年人寻求帮助。
五、作业
要求学生写一篇作文，表达自己对校园欺凌的态度和看法。
教学反思：
本节班会主要是针对校园欺凌这一热门话题进行讲解和讨论，让学生了解校园欺凌的定义和类型，并帮助学生树立尊重他人和关心他人的意识。通过短小精悍的小组讨论和组间交流，学生得以亲身体验合作、探究和合理表达的乐趣。同时，让学生提出解决方案，培养学生的解决问题的能力，鼓励学生敢于面对问题并解决问题。
提示：教师可根据实际的讲解内容和班级活动情况适当调整教案。
校园欺凌主题班会8
3月28日下午，彩虹驻平湖中学社工在平湖中学七(5)班开展了关于“预防校园欺凌”的主题活动，全班40多位同学积极参与互动讨论。
在一开始的环节社工给大家播放视频，使学生们认识一些日常的行为可能会给他人带来伤害，引导同学们通过换位思考角度去理解被伤害者的内心感受。在了解被伤害者的内心感受后，社工给出了关于校园暴力的定义和类别，在案例的学习与相互讨论中，同学们能够对其进行分类且认识到校园暴力的危害。为了让学生在遇到校园暴力时懂得如何求救，社工鼓励大家开启头脑风暴模式，进行小组间的'讨论和自救知识比赛。同时6rt，也为了提高同学们学习自救知识的积极性，社工引导同学们主动选择方法，同学们的参与度有所提高，踊跃举手发言。就如何帮助受到暴力威胁的同学，同学们纷纷表示只有当旁观者站出来大声说“stop”的时候，欺凌的现象才会有所减少。在课堂的结尾，有的同学表示“今天我认识到取外号是不正确的，以后再也不会随意喊同学外号了”，整个活动在同学们的欢声笑语和深思中圆满结束。
校园欺凌主题班会9
教学目标：
1、让学生理解校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影响。
2、通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调节不合理的观点。
3、当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园欺凌的准确方法，从而提升防欺凌水平，进而学会保护自己。
教学重难点
1、了解校园欺凌的实质和危害，掌握准确应对校园欺凌的方法和策略。
2、走进校园欺凌：
（1）永泰初三男生遭围殴，此前被同学欺凌4年。
（2）福建南安中学生暴力3分钟，小学女生被扇25巴掌。
3、分析校园欺凌产生的原因：
（1）学习压力大，无法通过正常渠道排解。
（2）心理不健康，精神空虚。
（3）传媒渲染，社会暴力文化的影响。
4、校园欺凌带来的.危害：
校园欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响，不但仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者来说。给他人带来了伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的严肃批评和教育，甚至不能继续完成学业。那些常在中小学打架的学生，成年后大多都走上了犯罪道路。而对于受害者来说，带来肉体损伤甚至残疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、预防欺凌的办法：
（1）不能“怕”字当头。
（2）要即时报告。
（3）要搞好人际关系，强化自我保护意识。
（4）要慎重择友。
教师总结：
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现校园欺凌打破了我们校园的宁静。我们的青少年共同生活在校园这片蓝天下，就理应互相协助，互相谅解，互相包容。让我们远离欺凌，做个健康阳光的学生。
校园欺凌主题班会10
一些同学在遭受校园暴力、生命安全遇到威迫时却全然不知，认为校园暴力不过是不礼貌行为 ; 另一些同学在目击校园暴力时也漠不关心，认为不过同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，第一要具备对校园暴力的辨别能力。校园暴力包含行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为广泛。
行为暴力主要指包含打斗打斗、欺诈讹诈、打劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的损害行为。
屡次发生的校园暴力打破了校园里本来属于我们的安静与和睦，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变为“花祭”，我们要果断向校园暴力说“不”!
①不崇敬暴力文化，要形成正确的价值观。
②不参加校园暴力。建立正确的选项是非观点，果断不充任校园暴力行为中的帮凶。
③着重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人交流，解决各样困难和问题。
④增强自己的法律意识和法制观点。施暴者法律意识淡漠，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原由。我们要学法、懂法、守纪。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自己的合法权益。
(1) 安全第一，预防为主
校园暴力的发生往常有两个原由：
一是同学间因口舌之争或其余原由的肢体矛盾。
二是为了知足自己的私欲而惹起的争吵、事端。预防争吵和事端应做好以下两点：
①与同学友善相处。有的同学碰到矛盾时，不肯意吃亏，认为谦让就是没了面子失了尊严，最后只好使得矛盾不停升级，不停激化。我们应当宽宏豪迈，不该为一丁点儿小事僵持不下，锱铢必较，甚至拳脚相加，做出降低人品的事情。
②防止自己成为施暴者的目标。我们平常不要随身携带太多的钱和手机等名贵物件，不要公然显现自己的财物。学校幽静的角落、卫生间或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时特别要注意，最好结伴而行。
③养成擅长察看的好习惯。多留神身旁发生的事，好多暴力事件的信息能够从校园同学间的交流中获得。为了保障我们自己的人身安全，防止施暴人对我们打击报复，我们能够经过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应付暴力，而这全部需要我们共同参加。
(2) 应付暴力，临危不乱
假如我们没法防止危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们必定不要惊慌 ! 保持沉着、清醒的脑筋是取胜的要点。我们应战胜内心的惧怕，踊跃地去解决问题或许本能地保护自己。
①遭到语言暴力时的自救
应付语言暴力，我们往常能够采纳以下方式：
一是漠然处之。
二是自我反思。
三是无畏回应。
四是必定自己。
五是调整心理。
六是法律维权。
②遭到行为暴力时的自救
假如被攻击者殴打，我们该怎么办?
一是找时机逃跑。
二是高声呼救。
三是借助一些小动作给自己找寻逃跑的时机。
四是告饶。告饶不是软弱的表现，是减少损害的策略。
五是假如以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，全力保护头部，特别是太阳穴和后脑。在人身和财富两重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，免得受到更激烈的`损害。
(3) 实时报告，以法维权
因为校园暴力事件的随机性，很多同学对其产生了惧怕和忧虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出头作证，成为“缄默的羔羊”。委曲求全常常会致使新的暴力事件的发生。
自己或发现他人遭受紧迫状况时，必定要在第一时间向家长、老师或警察求援，采纳最有效的救援举措。
要应付暴力，我们一定增强五个意识：
第一，要有依法的意识。违纪行为是不受法律保护的。
第二，要有激烈的自我保护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的状况下，牢记不可以蛮干。
第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自己安全的前提下对他人实行救援。
第五，要有激烈的报告意识和凭证意识。实时上报并注意收集凭证，以便在需要的时候出示。
我们必定要记着：当自己的安全遇到威迫时不轻言放弃，当他人的生命遭受窘境需要帮助时，在保证自己安全的状况下，尽自己所能实时伸出救助之手。
校园欺凌主题班会11
为了增强师生的法制观念，促进全体师生遵纪守法的主动性和自觉性，提高全体师生的安全防范意识和自我保护能力，20xx年5月16日下午，灵宝市故县镇河西小学五年级举行了“法制教育进校园严防校园欺凌”主题班会活动。
告诉同学们当好朋友受人欺负的`时候，要学会选择正确的方法帮助他（向老师、家长、警察求助），不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。同时，列举了小学生身上存在的不良行为：为一点小事与同学打架、乱花钱、讲哥们义气等，提醒大家要及时改正，防止犯罪；教育学生要听老师、父母的话，不要到游戏厅、网吧等娱乐场所去，做一个遵纪守法的好学生。
通过这次主题班会，同学们牢固树立了“遵纪守法为荣，违法乱纪为耻”的思想，学会了正确处理同学之间的关系，学生不仅明白了知法、懂法、守法，而且让法律知识在全体师生的心中生根、发芽、开花、结果！
班会总结：通过本次班会队活动，增强了该校师生反欺凌的意识，为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟。该校安全处唐主任表示：应对校园欺凌是一项长期的工作，学校将会严肃校规校纪，规范学生行为，想方设法确保校园平安、和谐。
校园欺凌主题班会12
班会目标：
1、认知与技能：让同学熟悉校内暴力产生的缘由，认清校内暴力带来的负面影响。
2、情感态度价值观：通过恰当的引导和示意教会同学察觉自己的攻击意识，并合理掌握与调整不合理的观念。
3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。把握应对校内暴力的正确方法，从而提高防暴力量，进而学会爱护自己。
班会重点：
了解校内暴力的实质和危害，把握正确应对校内暴力的方法和策略。
班会过程：
活动一：走近校内暴力
这一环节让同学就其平常听到或遇到的校内暴力进行争论，然后，老师进行简洁的归纳，之后引出校内暴力的概念。
校内本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假如任由这种
校内暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危急的，所以要拒绝校内暴力。
校内暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经受无疑是一场梦魇，很简单留下永久的伤痕。列举一些校内暴力大事：
20xx年9月30日下午3时50分，西安市81中初一同学于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的.一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。
20xx年10月24日下午4时20分，高陵县原后学校三年级同学巨某与五年级同学唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。
20xx年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专同学甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。
活动二：分析校内暴力产生的缘由
校内暴力的产生缘由比较简单，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教育工和学校管理有关。调查中发觉，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面：
第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
其次、心理不健康，精神空虚。
第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。
活动三：校内暴力带来的危害
这一环节让同学就常见的校内暴力进行深化的分析，经过同学分析总结后让同学自己先说出校内暴力带来的危害。之后，老师进行总结。
从个人、家庭、学校、社会四方面来看校内暴力危害。
校内暴力在许多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。
对于施暴者而言：
给他人带来损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严厉批判教育，甚至无法连续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中学校打架，特殊是加入到暴力帮派的同学，许多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言：
带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格软弱、自卑，缺乏信念和士气;造成心灵的阴影和损害;厌学甚至辍学。
活动四：如何预防校内暴力?
校内暴力常见情形：
1、是索要钱物，不给就拳脚相加;
2、是以大欺小，以众欺寡;
3、是为了一点小事，大打出手;
4、是同学之间因“义气”之争;
5、是不堪长期受辱，以暴制暴。
向校内暴力说“不”
频频发生的校内暴力打破了校内里原本属于我们的安静与和谐，为了不让校内这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校内暴力说“不”!
①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。
②不参加校内暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校内暴力行为中的帮凶。
③注意心理的健康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。
④加强自身的法律意识和法制观念。
施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校内暴力产生的另一个主要缘由。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来爱护自身的合法权益。
第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不可怕，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓舞了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校内暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要留意避开激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
其次、要准时报告。我们也要熟悉到勒索、敲诈常常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈后要准时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是非常重要的。无论对方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你脆弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打大事的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我爱护意识。这也是防范校内暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的同学，就不简单成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对同学的交友进行教育，鼓舞多交品德好的伴侣，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的伴侣要多劝慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
活动五：班会小结
校内本应是我们学习学问、接受教育的地方，但频频消失的校内暴力却打了校内应有的安静。校内暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重损害，同时也体现出人际交往的问题。要应对暴力，我们必需增加五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律爱护的。
其次，要有剧烈的自我爱护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力气悬殊的状况下，切记不能蛮干。
第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在爱护自身平安的前提下对他人实施救助。
第五，要有剧烈的报告意识和证据意识。准时上报并留意搜集证据，以便在需要的时候出示。
我们青少年共同生活在一起，就应当相互关心、相互谅解、相互包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校内暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假如校内暴力侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我爱护的手段，提高自我爱护的力量。盼望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力颜色的嬉戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的同学。
校园欺凌主题班会13
一、导入
什么是校园欺凌？
校园欺凌是指同学间欺负弱小的行动，校园欺凌多产生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期遭到欺凌。欺凌进程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，乃至影响人格发展。
二、老师引导学生进行交换
（1）说说你所在的班级有没有“小霸王”呢？说说他们的“恶行”
横行校园“小霸王
很多学校都有“小霸王”欺凌弱小的现象。
他们凭借身体或人数众多的优势殴打同学、辱骂、戏弄、讽刺、孤立同学，乃至敲诈勒索、抢夺同学物品等，给身边人带来极大的身心伤害。
（2）交换
被同学欺负了怎么办？
三、引导学生学习自我防护的知识
小学生该如何避免校园欺凌呢？
（1） 当遭到欺凌时，最好不要表现出惧怕或哭泣，这会让欺负你的人觉得你很好欺负而连续欺负你。
（2）你要大胆、坚定而且明确地告知欺凌者停止他们的行动,然后走开。
（3）为了躲开欺凌者最好和他人一起行动，及时向老师、家长及警察求助。
（4）当看见别的同学遭到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成为冷漠的旁观者。学会善待他人
通过欺凌他人来寻开心，或者通过欺负弱小显示自己的`强大，不仅给他人带来很大的伤害，也没法让你得到真正的友谊和尊重。 人人都是同等的，我们要学会善待他人。关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐，这份快乐是从欺负他人的进程中体验不到的。
四、老师总结
在本次活动中，学生们进行了烈火的讨论，对关系到自身安全的各个问题进行了交换，并有了更进一步的重视。学生们对安全的知道有了更进一步的认识，也对如何保护好自身的安全有了进一步的知道，并掌控了一些保护自身安全的小知识。相信只要把安全的观今深入到每个学生的日常生活中，一定会创造出一个更好学习生活环境。
同学们，今天我们的主题班会是《杜绝校园欺凌 构建和谐校园》。校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索乃至殴打的行动。主要表现情势有：一、索要钱物，不给就要挟利诱。二、以大欺小，以众欺寡。三、为了一点小事就大打出手，伤害他人身体，侮辱他人性情。四、同学们因“义气”之争，用暴力手段争短论强。 在世界的各个国家，每天都会产生校园欺凌的事件，近年来我国性质卑劣的“校园欺凌”事件有：山东省兰陵县的8名中学女生对一位初一女生进行群殴，她们效仿网络中的打人视频，将打人进程拍照下来并上传网络。南京一位初中生被高年级学生索要钱物，谢绝后遭到殴打，还用手机拍下殴打和侮辱他的进程并发送给其他学生。这些同学的举动令人触目惊心。他们的心灵已被扭曲，良知已被埋没，完全跨过了道德的底线，人人闻之而唾骂。
任何情势的欺凌行动都是不可接受的，由于 “校园欺凌”不但对“受害者”造成伤害，而对“欺凌者”自身同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人，内心得到极大满足，以自我为中心，对同学缺少同情心，如不及时检讨及改正，难免会误入歧路。对“受害者”的伤害更不可小视，受欺凌的同学通常在身体上和心灵上遭到双重创伤，并且容易留下阴影，长期难以平复。所以，受“欺凌”的同学应当坚强大胆，当遭到欺凌时报告学校，让学校来处理。告知家长，让家长来处理。使“欺凌者”遭到相应的惩罚而改掉自己的过错。
我们学校，有关心和关爱我们的老师，为我们的安全保驾护航，有乐于奉献爱心的同学，为有困难的同学送来暖和。不过“欺凌事件”也时有产生，多数已被学校的老师及时禁止和教育，事件的性质才没有被恶化。同学之间只有互爱互助，团结一致；使我们每个人都享受公平公平，实现人人同等，才能让我们在校园里快乐地成长。
当你穿过车水马龙的街道时，当你置身于人山人海的广场时，当你安安全全地穿过人行横道时，当你自觉地捡起校园的一片纸屑，当你不慌不忙在窗口买到饭菜时，这都是每个人自觉遵照秩序给我们带来的美好生活环境。我们不要打破这些秩序，我们要共同来保护它，共同来建设我们自己的美好生活环境。
我们都是祖国的花朵，自己这朵开得光辉，也要让周围的花朵开得明艳，相互衬托，才能构成最美的风景。从我做起，从现在做起，杜绝欺凌行动 ，构建和谐校园，做优秀好少年。
校园欺凌主题班会14
一、教学目标
认识校园暴力，知道校园欺凌和暴力造成的危害，学习应对的方法，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐，避免不应有的伤害发生。
二、教学重点、难点
重点：怎么样应对校园暴力。
难点：如何防范和应对校园暴力伤害，梳理正确的人生观和价值观，保护自身安全。
三、教法及教具
教法：班会讨论法教具：案例资料、多媒体
四、课时1课时
五、教学过程
(一)导入新课
生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道怎样预防与应对校园欺凌和暴力吗?
(二)结合多媒体讲解：
1.校园欺凌的概念
1 / 4
校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力和多人实施暴力。
2.欺凌行为
围殴、暴打、强迫喝尿、烟头洛烫、取侮辱性外号、散布谣言、团体孤立、敲诈勒索等。
3.校园欺凌的主要特征
长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。
4.校园暴力角色一般分为：
①欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参与其中;
②受害者：受到欺凌者;
③协助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动;
④附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威;
⑤保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为;
⑥局外者：置身事外的.人。
5.校园欺凌与普通打架不同
“校园欺凌”是一个严肃且严重的社会问题，它和学生之间开玩笑、闹矛盾、冲突打架是不同的。专家表示，欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。直接欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击，而间接欺凌是排斥、孤立、散布谣言等。正常的打架一般是没有恶意的，就是具体事情发生了分歧，他(她)们处理分歧能力较差，就打起来了。而欺凌和暴力不是一种普通的打架，是恶性的、恶意的，出发目的就是以强凌弱，以大欺小来欺压别人，来凌辱别人，从中得到一些快感。
6.校园欺凌的危害
“校园欺凌”对于被欺凌学生造成的伤害通常是身体上和心灵上的双重伤害，并且留下的阴影长期难以平复，也使部分受欺凌者发生恶性变化，由受欺凌者变成欺凌者或者化为欺凌者的帮凶。同时对于欺凌者而言，将形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校园欺凌也严重影响着学校正常的教育教学秩序，破坏着社会秩序。
(三)小组讨论，引导归纳怎样自我预防
1.遇到校园暴力，一定要沉着冷静。采取迂回战术，尽可能拖延时间。
2.必要时，向路人求救，采用异常动作引起周围人注意。
3.人身安全是第一位的，不要去激怒对方。
4.顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获得信任，为自己争取时间。
5.上下学尽可能结伴而行。
6.穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。
7.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要及时找老师解决。
8.上下学、独自找同学玩时，不要走僻静、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。
9.同学间要协作活动，加强团队互助意识。
10.严禁携带管制刀具。
11.远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。
(四)总结提升，拓展延伸
从不同的角度提出建议，怎样让暴力远离校园
1.要及时发现并及时化解同学们之间的矛盾。
2.经常进行青少年保护相关法律知识教育。
3.加强青少年学生心理知识教育和心理技能训练，提高学生处世经验和能力。
4.注重和师长的沟通与交流。尤其是对特殊家庭的孩子，更应避免产生自卑、孤僻性格。
5.告诉家长：平时教育孩子时，不要采用打骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。
6.对孩子爱之有道，不要一味的满足其要求，言听计从。适当进行挫折教育，培养孩子坚强品格。
校园欺凌主题班会15
活动目的：
加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。
活动方法：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。
活动过程：
一、导入
二、主要内容
(一)你对管制刀具知多少：
根据《公安部对部分刀具实行管制的暂行规定》第2条之规定，管制刀具包括：
1、管制刀具：包括匕首、三棱刀(包括机械加工用的三棱刮刀)、带有自锁装置的弹簧刀(跳刀)以及其它相类似的单刃、双刃、三棱尖刀;无弹簧但有自锁装置的单刃、双刃刀和形似匕首但长度超过匕首的单刃、双刃刀(如仿“东洋武士刀”)等。
2、其他刀具，如水果刀、工艺刀具等能够对人身造成伤害的刀具。
(二)管制刀具的危害
如果发现未成年人携带管制刀具，必须进行劝解和制止，如果屡教不改，就构成《预防未成年人犯罪法》中所说的严重不良行为，就要承担相应的法律责任。
所谓携带，是指随身佩带、夹带或手中握持。所谓非法，是指违反有关法律规定而携带，即依法不能携带上述物品进人公共场所或公共交通工具而仍决意携带,危害公共安全的行为。
青少年应该做一名明智的守法者。认清携带管制刀具的危害，保证自己及他人的健康成长。
(三)案例分析：
学生陈某，出于好奇，在地摊上买了一把弹簧刀。一天，他与同学小于一起去学校，途中二人因口角而扭打，身单力薄的陈某争不过身高马大的小于，情急之下，抽出弹簧刀向小于扎去。小于顿时血流如注，躺倒在地。陈某被依法追究刑事责任，被送入少年犯管教所服刑。
(四)小结：
也许有人说，学生常常受到其他同学或社会不三不四的人的欺负，现在出门带把刀，只是为了防身，难道这也犯法吗?实际上，不少未成年人随身携带刀具可能是出于防卫的需要，认为身上有武器就显得有身份，没有人敢欺负自己，这种想法是不正确的。因为他不能保证不使用这把刀，更不能保证他的.刀不被别人甚至坏人抢走，成为伤人的凶器。
小孩思想比较简单，遇事容易冲动、偏激。在校内外同学之间发生一些磨擦或矛盾都是难免的，一旦不能控制自己，就会酿成无法预计的后果，即害了别人，也害了自己和家人。这样的例子比比皆是。
(五)我们应该怎么做：
所以根据公安部门对部分刀具实行管制的暂行规定，不仅仅是未成年人，即便是成年人随身携带属于管制范围的刀具，也同样是不合法的。同时，我国的《治安管理处罚条例》规定：对于非法携带管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要给予治安处罚。
携带管制刀具对社会秩序和公共安全造成严重的威胁。未成年时期，由于身体、心理变化引起身心的不平衡性以及自我意识的发展与其社会地位之间的矛盾引起情绪上的对抗性，导致他们情绪不稳，易动感情，冲动性强，自控力差，因此，携带管制刀具更容易对社会秩序和他人的人身安全构成威胁。所以，未成年人不得携带管制刀具。
【校园欺凌主题班会】相关文章：
校园卫生主题班会12-21
文明校园主题班会12-09
校园卫生主题班会[优选]12-22
校园消防安全主题班会12-07
创建平安校园主题班会12-23
校园欺凌反思03-10
文明校园主题班会【汇总15篇】12-09
校园消防安全主题班会（必备）12-15
校园消防安全主题班会精选[7篇]12-12