教育的小故事

[推荐]教育的小故事15篇

教育的小故事1

　　相信孩子

　　有一道测试题，从下面3个候选人中选出一位能造福人类的，你会选谁？第一个，他信巫医和占卜，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；第二个，曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起来，读大学时曾经吸过毒，每晚都要喝许多白兰地；第三个，曾是国家的战斗英雄，保持着素食习惯，从不吸烟，也不喝酒，年轻时没做过什么违法的`事情。大多数人会毫不犹豫地选择第三个，但没想到却是错的。有史料记载：第一个是富兰克林？罗斯福，第二个是丘吉尔，第三个是希特勒。这不禁引起了人们的思索，没有想到，罗斯福和丘吉尔这样的大好人，身上还有这样的缺点；而希特勒，这个杀人的魔鬼，他的身上竟还有如此多的闪光点。由此我们想到了孩子，如果我们相信每一个孩子都是未来的成功者，如后来的罗斯福和丘吉尔，他们所谓的一些缺点怎么也比不过早先的罗丘两人吧。所以孩子一时错误，不代表会什么，我们对孩子要增加信任和期待，教育孩子的全部秘密就在于相信孩子。

教育的小故事2

　　提到挫折教育，大多数父母想到的可能就是与孩子对抗，从物质上、心理上全面“打击”孩子。但是，那种硬碰硬的方式很可能让孩子一蹶不振，带来更多负面的作用。相反，如果以迂回的方式给孩子“施压”……

　　挫折教育何必针尖对麦芒

　　宋人方岳诗云：“不如意事常八九”。

　　心理学家说：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”人生一帆风顺者寥寥无几。让孩子从小就学会用积极的心态面对挫折，用耐心和智慧去克服困难，则是我们进行所谓“挫折教育”的目的。

　　但如何进行挫折教育则是一个仁者见仁智者见智的问题。我对琛琛的挫折教育始于饭桌。吃饭向来都是令我很头痛的事情。因为错过了味觉敏感期，琛琛 在吃这个问题上变得很挑剔。而这也正好为我对他进行挫折教育创造了机会。某日，午餐时间。白白的米饭、香喷喷的排骨、色泽翠绿的豌豆、红得诱人的胡萝 卜……然而，面对那一桌子的好菜好饭，无论我们如何劝说，3 岁多的小家伙就是不肯下筷。“我要吃红烧鱼！我就要吃红烧鱼！”望着蛮不讲理的琛琛，先生逐渐失去了耐性——训斥，随后体罚。一巴掌下去，小家伙老实了。 看着琛琛小屁股上那一记红红的巴掌印，我心疼极了。晚餐时，我特意为琛琛做了红烧鱼作为补偿。然而，他吃红烧鱼的时候完全没有我想象中应有的喜悦，看他爸 爸的眼神，依然有些畏缩。那一刻，我的心猛地抽搐了一下，难道这就是我们期待的挫折教育吗？如果小家伙在我们的高压下变得畏畏缩缩，挫折教育又有什么意义 呢？与孩子对着干，我们会不会挫过了头？畏缩、封闭、不自信……那样的一个孩子，是我期望的吗？

　　那天晚上，我失眠了。天快亮的时候，我脑子里灵光一现，突然有了主意。或许挫折教育还有别的路子？

　　还是在餐桌上。某个周日中午，望着那盘刚出锅的糖醋鱼，我都垂涎欲滴了，可小家伙竟然不知好歹地将小勺往桌上一搁，随口来了一句：“妈妈，我不 吃鱼，我要吃饺子。”我二话没说，拉起他就出了家门。“好，我们去买菜买肉，回来包饺子。”趁着先生出差的机会，我正好可以实践一下我的新招数。到了菜市 场门口，我掏出一张5 元人民币，交到琛琛手里：“你到那边买一小块姜，两根大葱，其他东西我去买。”自认为与妈妈斗法成功的小家伙兴奋劲儿还没过，居然爽快地接过我手中的钞 票，径直往卖菜的小摊走。我用余光瞥着小家伙，向卖肉的摊位走去。快走到菜摊时，琛琛似乎有些胆怯了，忍不住回过头来看我，我故意将头别了过去。卖菜的小 伙子笑呵呵地招呼着琛琛，小家伙犹豫了片刻，终于鼓起勇气将钞票递了过去。当我买完其他东西，走向他的时候，他也捏着找回来的零钱，提着生姜和大葱向我走 来了。我轻轻拍拍琛琛的头，随后又向他竖起了大拇指。

　　回到家，我们手忙脚乱开始包饺子。和面、洗菜、剁馅……擀皮儿，对我这个南方人来说，包饺子可是个大工程。前前后后折腾了整整两个小时，我们的 饺子还没有下锅。我的肚子也叽里咕噜造起反来。饭桌上的饭菜早就凉了，但那诱人的香味还在不断地往外扩散。小家伙终于熬不住了，突然冒出一句：“妈妈，我 饿了，我们还是吃糖醋鱼吧。”

　　趋利避害是人类的本能，本无可厚非。抗挫折能力应该也包含了这一层含义吧。抗挫折能力强未必就一定要一条道走到黑，既然小家伙在肚子饿得咕咕 叫，短时间里又吃不上饺子的时候，他能改变主意去吃糖醋鱼，这何尝不是一件好事呢？那次包饺子事件之后，类似的事情一件接一件发生了。不管琛琛提什么样的 要求，我都毫不犹豫地满足他，只是在答应他每一个要求之前，我都会为他设置些障碍。比如，琛琛想要某个玩具，我给他的钱可能不够数，于是他必须学会等待， 或者放弃买另外一些东西，以凑够所需的费用；琛琛不想吃糖醋鱼，想吃饺子，他必须克服畏惧心理与卖菜的叔叔打交道；他必须自己付出劳动和妈妈一起择菜洗菜 包饺子，同时学会耐性地等待；琛琛想去游乐场玩，他得自己去买门票，他得自己去与管理人员和其他小朋友交涉……

　　当我很爽快地答应他各种要求的时候，我首先给了他一个愉快的心境。有了这个愉快的心境作为铺垫，在遭遇挫折的时候，无论能否度过难关，他都不会 过分在意结果了。大多数的时候，小家伙都能很顺利地跨越我为他设置的障碍，偶尔也有不能的时候。当他无法跨越我为他设置的障碍的时候，他可能也会在短时间 里感到沮丧，但他很快就能找到别的替代的方法来排解他的沮丧情绪。就这样，琛琛愉快地经受着各种挫折体验，在与挫折斡旋的.过程中，他的心理承受能力也一点 点增强了。

　　一提到挫折教育，大多数父母想到的可能就是与孩子对抗，从物质上、心理上全面“打击”孩子。但是，那种硬碰硬的方式很可能让孩子一蹶不振，带来 更多负负面的作用。相反，如果以这种迂回的方式给孩子“施压”，我们就可以让孩子在不知不觉中经受住锻炼，还能将他关注的重心放在做事情的过程中，降低他的 挫败感，帮助他更加勇敢地去面对眼前的困难。琛琛上了一个传统的幼儿园，又上了一个普通的小学。受应试教育这个大环境的影响，大多数的老师都会将乖巧、成 绩优异作为衡量孩子好坏的最高标准。琛琛不是那种乖巧的孩子，他有非常多自己的想法，不会盲从，也不会轻易就屈服于权威，这就使得他从上幼儿园开始，就成 了老师需要时时敲敲警钟的孩子。也因此，没少被“请家长”。好在我心态平和，不会太在意老师的那些评价。

　　每次被“请”，我都会很诚恳地对老师说：“谢谢您，我了解这个情况了。回家我会好好跟孩子沟通。”毕竟，老师所做的一切出发点都是好的。对于他 们，我会心存感激。但回到家，我对琛琛却会这么说：“今天老师跟我说你……等方面表现不错，老师觉得你会成为一个很优秀的孩子。老师之所以要批评你，是担 心你骄傲。他是期望你能做得更好，我也相信你一定会做的越来越好。如果我们在……等方面如何如何做，你就更出色了。”

　　当我将老师的批评以这样的方式回馈给琛琛的时候，我帮助他从那些令他沮丧的事件中看到了光明，获得了前行的力量。我相信，与其鼓励孩子苦不堪言 地与挫败感做斗争，不如引导他从那些不利环境与事件中看到积极的一面。一旦孩子因此获得一种正面的能量，他的抗挫折能力自然就提升了。

教育的小故事3

　　小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地明白他，热情地安慰他，默默地关爱他，课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描述细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。

　　课堂中学生们围绕“你从哪里能够看出，卡罗纳失去母亲十分痛苦？和周围的人又是如何关爱他的？”这两个问题再读书感悟，从始至终我看到学生都在同情与怜悯的神情中学习，他们在文本中体会着爱的`教育。同时，在体现“爱”这一主题时，借助其中一个场景时，同学们围在卡罗纳身边没有说一句话——让学生设想自己就是卡罗纳的同学，把自己想对卡罗纳说的话写下来，进行写作说话练习，让学生把“爱”说出口。

　　这篇文章使孩子们受到了教育，学会关爱他人，学完课文之后，孩子们的变化很大，互相之间打架的不见了，看到的是有礼貌的互帮互助，就连小珂欣，也能够注意控制自己，还写了一篇日记写自己很感谢谢甜甜和肖彤他们以前帮忙自己，并表示自己再也不欺负他们了。

　　这就是爱的教育，孩子们认识到人与人之间只有互相明白，互相帮忙，多宽容多关心他人才能得到大家的爱。

教育的小故事4

　　入职时间：

　　进本校时间：

　　所属学科：科学

　　我的教育信念：小学科学课要始终关心学生科学素养和创造力的培养，让学生初步具备一定的科学探究能力。

　　我在一路幸福成长

　　记得刚在九山校区上课，隔三差五会有领导或师傅光顾我的课堂。第二年人事调动，我来到市府校区。由于教室紧张，实验器材被摆在仅有的两个科学教室材料柜中。于是乎，正当你激情澎湃时，会有人踮起脚尖“偷偷”溜进来——时不时“闯入”课堂，成了市府校区科学课的'一大特色。

　　经常有人不经意进入课堂，听课也好，整理材料也罢，次数多了，也就成了自然。有时在你尴尬时，还能帮你度一下难关。

　　记得有一节课，班级孩子正窃窃私语，我马上停止授课，静静的注视着他们——以往这一招很灵验，可这一回失了效。我正感到疑惑，“串门”的薛海珍老师支了招，她要求学生双手放好，背挺直，脚踏实地，端正坐好，还亲切地说：“我相信你们能做好。”话音刚落，教室里就变得静悄悄，真是立竿见影！

　　渐渐地，我也爱上了“串门”，学习不同年级的课程内容、不同老师的授课方法，学习与学生交流沟通及常规管理的技巧和方法。通过“串门”和师傅的教导，我在一路幸福地成长。

教育的小故事5

　　交通法规与我们的日常活动息息相关，也时刻关系到我们的生命安全。有一天，爸爸带我出去玩，快到一个十字路口时，只见那里围了许多人，旁边停着好多辆电动车，原来是在查非机动车违章。我们的车刚到十字路口，就被一位志愿者拦住了，爸爸惊奇地问：“怎么了?”那名志愿者指了指我说：“电动车不许带人。”爸爸感到莫名其妙，说道：“你是不是搞错了，非机动车可以带一名12周岁以下的小孩，你不知道吗?”志愿者一愣，这时交警过来了，交警对志愿者说：“12周岁以下的小孩是可以带的。”志愿者一脸的不好意思连着说：“对不起对不起。

　　”爸爸笑着说：“没事，都怪现在的小孩长得又高又大，你们也是为我们好。”我这才知道原来非机动车只可以带一名12周岁以下的小孩，等我满了12岁就只能坐公交车了。后来上网一查，才知道骑车带人的危险，应为自行车的载重量有限，制动性能差，带人后方向不易掌握，在遇到紧急情况容易发生危险。我还知道了12岁以上就允许自己骑车了，看来我要提前学骑车了。

　　【反思】：随着社会的发展与进步，机动车与非机动车越来越多，我们的道路也越来越繁忙，危险性也越来越高，所以遵守道路的.交通法规则显得尤为重要。案例中的志愿者虽然做的是一件很好的事情，可是对于法律法规的掌握不全面不熟悉才造成了笑话，而案例中的爸爸因为却利用法律保护了自己的合法权利。法律，不仅是约束我们的规则，更是保护我们自己的有力武器，所以，学习法律对我们人身以及生活都有着不可估量的作用。

教育的小故事6

　　在一次段考中，一个男生的语文得了59分。他找到老师说：“老师，您就再给我的作文加1分吧，就1分。求您了!”老师说：“作文绝对不给加分;但是，我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。不过，你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样?要是觉得不划算就不要借了。”男生咬咬牙说：“我借。”结果，再后一次段考中，他语文得了91分，扣掉10分，净剩81分。

　　这位老师：一是有一颗真切的`爱生之心，他不想让学员挨打;二是他充分相信学员;三是他善于利用契机激励学员。那个借分的学员由于获得了老师的“资助”，得到了老师的关爱，鼓起了奋斗的信心，从考试不及格到考试满分，实现了他自己的许诺。

　　——一般说，老师对学习成绩不佳的学员往往不会很重视，不会很信任，有的甚至会挖苦讽刺，巴不得借家长之手“好好整治”一下学员。老师心里很想把学员教好，但对学员缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”，“铁”就难以“炼成钢”。爱学员是和尊重学员、信任学员连在一起的。

教育的小故事7

　　从前有一个叫小明的小男孩，他非常胆小怕事。他害怕黑暗、害怕陌生的地方，甚至连小虫子都让他感到恐惧。因此，他总是躲在家里，不敢外出玩耍。

　　小明的爸爸妈妈非常担心他的胆小，他们希望他能够勇敢地面对自己的恐惧。于是，他们决定带他去一个神奇的地方，希望能够改变他的想法。

　　一天，一家人来到了一个美丽的森林。森林里的树木高大茂密，鸟儿在树枝上欢快地歌唱。小明看到了这样美丽的景色，心里不禁有些害怕，但他知道这是一个机会来改变自己。

　　小明的爸爸妈妈带着他走进了森林深处。一开始，小明感到非常紧张，他的心跳加快，但是他咬紧牙关，努力控制自己的情绪。爸爸妈妈鼓励他说：“小明，你是一个聪明勇敢的孩子，相信自己，你可以克服恐惧。”

　　小明深吸一口气，慢慢地走进了森林。他看到了一只小松鼠在树上跳来跳去，他觉得它非常可爱。小明决定和小松鼠做朋友，他悄悄地走近小松鼠，轻轻地伸出手去摸它。小松鼠看到小明的举动，非常高兴地跳到他的手上，它不再是小明的恐惧，而是他的朋友。

　　小明感到非常开心，他知道自己已经迈出了一步。接下来，小明遇到了一只漂亮的蝴蝶，它在花丛中翩翩起舞。小明看到蝴蝶的美丽，他不再害怕，而是追着蝴蝶跑，享受着与自然的亲密接触。

　　随着时间的推移，小明的勇气越来越大。他敢于探索陌生的地方，敢于面对自己的恐惧。他发现，原来世界上有很多美好的事物，只要敢于迈出一步，就能够发现更多的惊喜。

　　小明的爸爸妈妈看到了他的.变化，非常高兴。他们知道，他们的努力没有白费，小明已经变得勇敢起来。从那以后，小明不再胆小怕事，他变得开朗、自信，乐于与世界分享自己的快乐。

　　这个故事告诉我们，勇敢并不是一蹴而就的，它需要我们不断地挑战自己，克服自己的恐惧。只有勇敢地面对恐惧，我们才能够发现更多的美好，成为真正的勇士。

教育的小故事8

　　春天来了，花儿竞相开放。瞧，一棵棵苹果树都绽满了一簇簇散发着幽香的花儿，引来了成群结队的蜜蜂在翩翩起舞。蜜蜂好不自在，一会儿钻到这一朵中，一会儿又钻到那一朵中，尽情地吮吸着芳香的花粉。

　　突然，一朵硕大的苹果花盛气凌人地说：“滚滚滚，你这臭蜂，不要沾脏我漂亮的裙子。”蜜蜂感到有点愕然，但为了自己的朋友，它还好言相劝：“如果我现在不及时为你传播花粉，那你就永远结不成苹果了！”

　　“苹果，什么苹果不苹果，我只要现在快乐，漂亮。再说你吮吸我的花粉，我靠什么来维持生长呢？我不是很快就会衰老吗？”蜜蜂见它气势汹汹的样子，无可奈何地离开了。

　　一转眼的工夫，春天去了，夏天来了。苹果树上的花儿都纷纷地落下，慢慢地长出又大又红的苹果。而那个骄傲的`苹果花也不知何时枯萎了。但唯一遗憾的是上面光秃秃的，什么也没留下。看来，骄傲和自私是走向灭亡的祸根。

教育的小故事9

　　一天，一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。大夫顺利地为妇女做完手术，救了她的命。 无意中，大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的'年轻女子！他决定悄悄地为她做点什么。而一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时，医院告诉她手术费已经被人结清了，她在手术费用结算单上看到的是这样七个字：手术费：一杯牛奶。

教育的小故事10

　　自卑是一种常见的心理状态，它可以源于个人的外貌、能力、社交能力等各个方面。我曾经有过一段关于自卑的故事，让我深刻地认识到了自卑的痛苦和对人生的影响。

　　在我上初中的时候，我是一个相对内向的学生。我总是觉得自己与他人相比处于劣势，无法自信地与人交流。而这种自卑感的根源，是因为我觉得自己的外貌不够出众。

　　我并不是一个丑陋的人，但我总是觉得自己的相貌平平无奇，没有吸引力。我看着身边的同学们，他们或许有着高挑的身材，或许有着迷人的笑容，而我只是一个普普通通的人。这种自卑感逐渐侵蚀了我的自信心，我开始逃避社交，害怕别人的评价。

　　有一次，班级组织了一次户外活动，要求每个人进行一场才艺表演。我看着其他同学轻松地表演，而我却不知道该展示什么。我感到自己无能为力，无法在众人面前展现自己的价值。

　　那天晚上，我躺在床上反思自己的内心。我意识到，这种自卑感不仅仅影响了我的社交能力，更重要的是阻碍了我对自己的认知。我开始思考，为什么我要以外貌来衡量自己的价值？为什么我要让他人的评价左右自己的.情绪？

　　于是，我决定改变自己的思维方式。我开始关注自己的内在品质，而不是外在的表象。我开始尝试新的事物，提升自己的技能和能力。我参加了学校的各种社团活动，结识了更多的朋友，逐渐摆脱了自卑感。

　　经过一段时间的努力，我发现自己的自信心慢慢地增长了。我开始勇敢地与人交流，不再害怕被别人评价。我发现，人与人之间并没有明确的优劣之分，每个人都有自己的闪光点和独特之处。

　　现在，我已经步入大学生活了。虽然偶尔还会有自卑感的阴影出现，但我已经学会了应对。我告诉自己，每个人都有自己的不足之处，重要的是要相信自己的价值，勇敢地面对生活的挑战。

　　通过这段经历，我明白了自卑是一种束缚自己的枷锁，只有解开它，才能真正展现自己的潜力。我也希望能够通过我的故事，鼓励那些有自卑感的人，告诉他们，每个人都是独一无二的，拥有无限的潜力和价值。只要相信自己，勇敢地去追求，就一定能够摆脱自卑，迎接更美好的人生。

教育的小故事11

　　小佳是班里比较内向的一个女孩。

　　因为她英语程度不差，我上课很少提问她。没想到有一天早上，我收到了一封意外的来信，整整齐齐得装在信封里，我打开一看，是小佳写的。

　　小佳说自己英语学得不好，觉得老师不喜欢她。看到别的同学英语说得流利，老师上课总表扬他们语音语调好，她很灰心。更不敢举手发言了……

　　信虽然不长，但从字里行间能感受得到小佳很强烈地想受到老师的关注。我顿时感到非常的内疚，孩子因为我的忽视而受到了伤害。我自问还算细腻的一个人，在收到小佳的来信之后开始对自己产生了怀疑。细细想来，每个班里英语程度像小佳这样的孩子不在少数，如果他们都有小佳这样的想法，而又不敢表达，那么对他们以后的英语学习是很大的阻碍。换个角度说，这样的问题是应该由老师来关注和解决的。

　　第二天一大早，我就到班里把小佳叫了出来，因为我认为面对面聊天的方式比回信要好。她看到我的第一反应是有些惶恐不安，或许她在猜想：老师会不会生气了？会不会批评我呀？但我的笑容瞬间打消了她的顾虑。我搂着她的肩膀慢慢儿地走出教室，来到走廊上。我俯下身子看着她的眼睛说：“你的信我收到了，首先老师想对你说的是老师从来就没有不喜欢你，老师很喜欢你，老师对每一个同学都是一样看待的。”其实当时说这句话的时候我自己都觉得心虚，都觉得没有说服力。因为老师总会或多或少地流露出对好学生的偏爱，有时候虽是一种不经意间的举动而非刻意为之，但却无意间伤害了像小佳这样比较敏感的孩子。

　　小佳点了下头，没有说话。我接着说：“其实你的英语一点都不差，一定要有信心。”小佳忍不住说了一句：“老师，我以前没学过英语，也没上过辅导班。”小佳的这句话让我想起了我的第一个英语老师，也是我的启蒙老师，我对她也说过同样的`话。当时她的回答我至今还记忆犹新。她说：“不要管以前，从现在开始，大家都站在同一个起跑线上，只要努力，就能学好！”她的这句话像一剂强心针给我的英语学习带来了很大的动力。于是，我对小佳说：“你没学过英语而能有现在这样的程度，说明你很努力。只要努力，就能学好。老师相信你！”这次她用力点了点头说：“嗯！我会努力的老师！”“一定要大胆发言，不要怕说错，英语就是要开口说，才会有兴趣呀。”“我知道的老师，可是有些问题我不会，我就是怕回答错才不敢举手的。”我拉着她的小手说：“那这样，我们来一个约定，如果你会回答，就把手举得高高的，如果不太确定，就举得低一些，好不好？”“好！”她坚定地答道。“那你以后不要乱想啊，老师对任何同学都没有偏见，不要灰心，你的努力老师看得到。”她再次用力点了点头，嘴角露出了浅浅的微笑。

　　看着她带着微笑进了班，我的心情渐渐平复下来。但自责却丝毫没有减少。我在想，班额大孩子多不能成为一种借口。全新的评价机制改革已经到来，怎样做到关注每一个孩子，让每一个孩子得到客观、全面、公正的评价是每一个老师应该思考的问题。

　　春风化雨，润物无声。

　　走进每一个孩子的心灵，为他打开一扇窗，为他播下一粒种，让童年不留遗憾！

教育的小故事12

　　勇于冒险——对于那些害怕危险的人，危险无处不在。

　　有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自我的硬壳脱掉，只露出娇嫩的身躯。寄居蟹十分紧张地说:龙虾，你怎能够把唯一保护自我身躯的硬壳也放下呢?难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗?以你此刻的状况来看，连急流也会把你冲到岩石去，到时你不死才怪呢?

　　龙虾气定神闲地回答:多谢你的'关心，但是你不了解，我们龙虾每次成长，都务必先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，此刻应对的危险，只是为了将来发展得更好而作出准备。

　　寄居蟹细心思量一下，自我整天只找能够避居的地方，而没有想过如何令自我成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪永远都限制自我的发展。

　　圣杯提示:每个人都有必须的安全区，你想跨越自我目前的成就，请不要划地自限，勇于理解挑战充实自我，你必须会发展得比想像中更好。

教育的小故事13

　　“救命啊!乌龟大哥，你就放过我吧，你看我没有多少肉，长得又不好看，你捉了我又有什么用呢?”一只棕褐色的螃蟹向乌龟求饶道。这个可怜的囚犯被卡在一个角落里，左边是龟大，右边是龟二。只要他勇敢地往前迈一步，他就又可以做一只快乐的小螃蟹了，但是在这之前，他只能横着走，往前迈，那是一个巨大的挑战。

　　两只乌龟穿着绿铠甲，眼睛骨碌骨碌地转着，嘴巴张得老大，还时不时发出阴森的奸笑，他们真不愧是公认的坏蛋兄弟，不仅长得像坏蛋，那奸笑的阴森程度也一点不亚于坏蛋，连说话都带着坏蛋的特质。不信，你就听听两者一唱一和的对话吧。

　　“哦，不不不，我们当然不能放过你。”“哦，龟大，你说得太对了，我们不应该心慈手软。”“啊，哈哈哈……”“小囚犯，你昨天不还那么神气地跑到我肚子下面挠我痒痒吗?今儿不挠了，来，别怕嘛，有本事你就跑到我肚子下面再来玩玩呀，我不仅会用肚子来招待你，还会用我那大而美丽的嘴来招待你呢，你要做的就是乖乖地做我的午餐吧，宝贝。”说着龟二便向前张大嘴咬了一口，还好，没咬到那个囚犯，但却把囚犯吓得一屁股坐到了地上，毫无还手之力。

　　“龟二说得好!这该死的家伙，昨儿还用那双大钳子在我的尾巴上夹了一下，害得我鲜血直流，一整天都没办法出去觅食，你难道不知道一寸光阴值干金吗?一整天，你该欠我多少金子呀，你没有那么多钱，就直接让我吃掉，那我昨天挨的'饿不就还回来了吗?来吧，乖点。”“哈哈哈……”

　　“你们无耻!无理取闹!”螃蟹可怜兮兮地小声说道。“哦，不不不，现在我们就是法官，有理没理我们都要把你吃掉，你是煮熟的鸭子——跑不了的。”说着，龟兄弟便各自向前跳了一步，张牙舞爪地想捉住那个囚犯。

　　突然“砰”的一声巨响，出什么状况了呢?哦，原来两只乌龟全力奔向螃蟹后，螃蟹努力向前迈了一步，躲开了他们，两只乌龟来不及撤回身体，硬生生地撞在了一起。现在，他们被撞得四脚朝天，再也动弹不了。“龟大，我咋看见了星星呢?”“我也是——”龟兄弟刚刚交流了一点心得，就晕了过去。他们粉色的舌头伸了出来，又恢复到了可爱、善良的摸样。

　　“哦，我成功哕，我可以前后走哕，成功哕!”小螃蟹没有想到自己在关键时刻的一次努力尝试居然真的成功了，他成了螃蟹家族第一个可以往前走的小英雄，还打败了龟兄弟两个坏蛋，他高兴极了。

　　不过，他并没有因此得意，反而想，我一定要回到爸爸妈妈身边，好好地照顾他们，不让他们受到任何委屈。在最危险的时刻，他终于懂得了一生中最该珍惜的是什么了。

　　这个世界，乌龟四处出没，危险到处都有，像那只小螃蟹一样，准备改变吧，命运一定会不一样。

教育的小故事14

　　分苹果的故事

　　一个人一生中最早受到的教育来自家庭，来自母亲对孩子的早期教育。美国一位著名心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就，同时又选出50位有犯罪记录的人，分别去信给他们，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封回信谈的是同一件事：小时侯母亲给他们分苹果。

　　那位犯人这样写到：妈妈问我和弟弟：你们想要哪个?弟弟抢先说想要最大最红的那个。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自我。”我灵机一动，改口说：“妈妈，我要那个最小的，最大的留给弟弟吧。”妈妈听了，十分高兴，在我脸上亲了一下，并把那个又大又红的苹果奖励给我。我得到了我想要的东西，从此，我学会了说谎。以后，我又学会了打架、偷、抢，为了得到想得到的东西，我不择手段。直到此刻，我被送进了监狱。

　　那位著名人士这样写到：我和弟弟都争着要大的。妈妈说：“我把门前的饿草坪分成三块，你们三人一人一块，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它!”我们三人比赛除草，结果，我赢得了那个最大的`苹果。我十分感谢母亲，她让我明白一个最简单也是最重要的道理：要想得到最好的，就务必努力争第一。

　　推动摇篮的手，就是推动世界的手。母亲是孩子的第一任老师，你能够教他说第一句谎言，也能够教他做一个诚实的永远努力争第一的人。

教育的小故事15

　　上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长身上。我再一次停顿一下，激动地大声宣布：“陈辉阳——！虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”和一颗鲜红的“星”展示给大家。“请同学们用掌声向陈辉阳表示祝贺！”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。要知道，这个“优”对于陈辉阳来说可是“放卫星”的大事了。刚接班时，我就曾听说陈辉阳是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业：钢笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，双线抄里的字更是“上天入地”，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的字体，不用看名字，就能一下认出。

　　此刻，我望了一眼陈辉阳，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来……课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到陈辉阳的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：“千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！”声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特别，我蓦然发现一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热情正在悄悄地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。

　　等他走后，我又重新审视这份作业：字的“个子”缩小了许多，在双线抄里排得很匀称；一笔一画写得重重的，十分清晰有力；他还默写了整整两页词语，哦，相当于做了两天的作业呀！我着实吃惊不小，不觉翻看起他前阵子的作业，他的作业整洁了，字迹端正了，每天的默写总是别人的两倍，却看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候，他老是悄悄地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻止他……噢，我对他做了什么？猛然间，我仿佛看到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含义……这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简单的.对错符号只能来判断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特别价值的作业，必须以自己的一颗真诚的“心”去发现、去触摸、去呵护……

　　因为懂得了，所以也特别珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，盖上了一颗鲜红的“星”，还特意画上一张迟到的笑脸。

　　此后，这样的“特批作业”多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸，一句句我与学生的悄悄话……每每看到这些，感觉是甜甜的……

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