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教育不是万能的

时间:2021-12-08 15:05:46 教育 我要投稿

教育不是万能的

教育不是万能的 【推荐语】1、一切教育的最终目的是形成人格。2、注意每个人,关怀每一个学生,并用谨慎的态度去对待每一个学生的优缺点。3、人有兽性的一面和天使的一面。教育是使人的灵魂得到锻炼,克服兽性转化为天使的一面。 当老师的常会碰到这样的情况:有些差生,上课不听讲,睡大觉,老师布置的作业不完成,夜晚瞒过宿舍管理人员越过高墙潜入网吧,此等事太多,不一而足。对此等学生,班主任屡次找来启发开导,请家长,写检查,学校给予警告处分等,这样做顶多管得了一两天,过不了多久,学生旧病复发,我行我素。学生老毛病又犯了,怎么办,那班主任,再找学生倾向交谈,苦口婆心,再请家长,请示学校,学校说,不断教育,相信他会改过,可是如此这样那样地细致工作后,学生还是原来那个他,骨子里没有丝毫改变。尽管如此,有些老师依然坚持说:“我相信差生是可以教好的。”我以为这是一种现代蠢猪式的教育方法。有人总是迷信教育是万能的,其实,这是误解,教育固然非常重要的,但教育绝不是万能的。有一些特级教师曾说,学生能教则教之,不能教不要硬教。有些学生根本就不是读大学的料,你为什么要强求他呢?一所县级重点高中,每年毕业的人有千把人,事实上,真正步入一类大学的只有一、二百人,二三类大学几百人,还有几百人什么大学都不能上。一所学校不可能把所有的学生都送入清华、北大、复旦等高等学府。将所有的学生都培养成专家、学者等等,那是天方夜谭。我们应允许学生将来做各种各样的工作。当理发师、清洁工、厨师、皮鞋匠、送水人、管道工等等,不是不可以。有些人连这也干不了,去吸毒,去当小偷,去抢劫,最后蹲监狱,等等,这也应算是一种人生的形式,虽然这不算光彩,但也算是一种活法。我们常常欣赏鹰飞蓝天,驼走大漠,虎啸深山的高尚壮美的生命形式,这固然不错,但别忘了,还有另一种形式存在着。蛆蠕于厕,蚊蝇迷于屎,蛇蝎藏于阴处,这虽然不美,也算是另一种生命形式。人对这些东西十分厌恶反感,有些人,常想力图全部地置地死地而后快,可是,你灭得了吗?即便是圣人再生,是释迦牟尼、孔子、老子,也都无能为力,最后只不过发一声“由他去罢”的长叹。我觉得有一种教师包括一部分领导在内,在教育上所持的观念是极端愚蠢的,其思想的僵化已到了不可救药的地步,深迷于自己教育的万能性,不能因材施教,结果造成许多人间悲剧,将学生逼得跳楼有之,将学生逼成神经病的有之,将学生逼得拿刀杀教师杀父杀母的有之。酿成惨剧的刽子手是谁,就是那些口口声声说为了孩子一切的人。教师家长的心是良善的,当初他们也没想着把自己的学生推入火坑。这样的结局是他们并不愿看到的。在这里,为避免人间悲剧的再度发生,我以为从事教育的包括学生家长可以学一学古人。《颜氏家训》里说得好:“上智不教而成,下愚虽教无益,中庸之人,不教不知也。”真正的教育只能对中庸之人起一定作用,同时必须明白,这种作用还不是完全的。有些人,有着极崇高的教育理想:有些人本是小草,你偏要把他浇灌成参天大树;本来是乌龟、蜗牛,你却要它成为千里马;本来是一点点莹火,你却要他发出太阳的光辉。这根本是不可能的事。在孩子的教育上,我们可以借鉴鲁迅的做法,鲁迅先生在《死》这篇遗嘱中说:“孩子长大,倘无才能,可寻点小事情过活,万不可去做空头文学家或美术家。”在教育海婴上,一惯的做法是:“顺其自然,极力不多给他打击,甚或不愿多拂逆他的喜爱,除非在极不能容忍,极不合理的某一程度之内。”对于孩子,该教的一定要教,该育的一定要育到位,教育在一定情况发生不了任何效力甚至起反作用时,天下所有热心教育的人们,那就真该换换脑筋了。