县初级中学提高教学质量的主要经验和做法
县初级中学提高教学质量的主要经验和做法县初级中学提高教学质量的主要经验和做法
多年来我校毕业班教学与复课工作以新课程理念和中考改革精神为指导，以中考说明为导向，以精细化教学常规管理为主线，以校本教研为龙头，不断探索优化课堂教学的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，夯实基础、注重落实、狠抓薄弱、明确目标、分类推进，使我校历年中考成绩荣居全县前列。2009年重点中学上线234人，2010年上线302人， 2011年上线248人，已连续13年升学率全县第一。我们的主要做法是：
一、 制定周密方案，明确工作目标
（一）、合理制定目标计划
初三复课是一个系统工程，战线长，环节多，要求高，需要各教师、各学科、学校各部门以及家庭社会的多方配合。要取得这场战役的胜利，其周密的计划安排尤为重要。每年初二检测考试结束后，都要对全县的成绩进行细致分析，和我校成绩进行比较，依此确定初三段教学复课的安排和升学上线目标。我们的目标很明确，全县平均升学率人数是基本任务，超基本任务的50%是必须实现目标，超实现目标为预期目标，并规定各档次的奖金数。我校一直坚持入学均衡分班，教师三年循环，但考虑到初一到初三各班实际出现的落差，各班的任务数并不一致，成绩较好班级任务数有增加，但决不搞平衡，给各程度的班级都留有奋斗的空间。为了达到细化管理，计划中规定了每日每周的常规管理要求，规定了班会、家长会、科任教师会、各类学生会、学校复课会的时间安排和主要内容，规定了基本任务奖、实现目标奖、预期目标奖、优秀名次奖、单科奖、承包促进奖、保优奖、特别奖、浮动奖、荣誉奖、职务考评奖、复课考勤奖等，多管齐下，保证目标的实现。
（二）、领导职责明确，深入实地督导复课工作。
复课工作，领导是统帅，是关键，从决策到督导，从课堂到课外，从教学到生活，从教师到学生，举足轻重。我校一直把校长作为初三复课质量的第一责任人，校长始终将毕业班拿在手上，指导复课领导小组度复课工作既宏观把握，又具体调研，深入一线，超前管理，准确的预测，果断的决策，做好教学前工作的指导，及时解决复课中存在的问题，实行行政领导包班制，包抓学生制，明确规定行政领导的主要职责是：
（1）每位校级领导领导包抓两个班，中层领导包抓一个班，协助班主任做好学生的前途理想及思想教育工作。
（2）随时检查学生各科作业完成情况，抓学生自主学习习惯，促进良好学风、班风的形成。
（4）参加班级的主题班会、学生代表会和学生家长会，参加班级学生综合评价活动，建立班级联系手册，每月至少组织一次主题活动，帮助班级搞好思想纪律教育和学习促进工作。
（5）第二阶段内各人对承包班听课5节以上，经常督查班级教师备课批改情况，定期开展教学问卷反馈并与个别学生及家长进行交谈，征询意见，促进教学不断优化。
（6）在每次考试后深入进行质量分析，想办法、添措施、振士气、鼓干劲；随时掌握中等生的促进工作开展情况。
（7）以身作则，弘扬奉献精神、合作精神和创造精神，创设团结、民主乐教、敬业的教育氛围，形成融洽互助的人际关系，构筑情感沟通的桥梁，把竞争激励机制引入学校管理中去，最大限度调动教师积极性。
（6）帮助整治外部环境，保障教学不受干扰。
（三）、合理划分阶段，明确各阶段任务与目标
合理划分阶段是保证复课效果的重要保证，一般我们把初三教学复课分五个阶段：
从第一学期开始至来年3月底为第一阶段，各学科在这一阶段内完成九年级所有新课的教学工作，积极构建以学生为主体，教师为主导，训练为主线，方法为根本的常规教学模式。
第二阶段约40天（3月底至5月上旬），按知识点系统复习，以基础知识、基本技能为重点，重夯基础，要求教师帮助学生将知识进行搜集、整理，达到掌握知识点，形成知识链，构成知识网。
第三阶段约20天（5月中旬至5月底），专题复习阶段，以突破难点，突出中考热点和新题型为中心，在学生全面掌握基础知识的基础上，突出抓好考点、热点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力，通过中高档综合题目、探究性、开放性、应用性、方案设计性、图表信息题、经济决策题的训练，加强知识横向联系与学科渗透，从而培养学生的分析能力，应变能力，思维能力，达到举一反三、触类旁通的要求。
第四阶段约半个月（6月初至考前一周），考前综合模拟强化训练阶段，以中考仿真模拟训练作为主要手段，检测复习效果及学生的双基情况，有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，使不同层次的学生都有一定的提高。同时，通过训练，使学生达到：熟悉题型，掌握解题方法，进入临考状态。
考前一周为学生心理调适阶段，采取学生自由复习，教师个别指导，查漏补缺，进行考试心理辅导，“ 门诊辅导 ”，提高自信心，使学生养精蓄锐，以最佳状态迎战中考。
二、细化各个层面管理措施，把各项工作落在实处
（一）以人为本，进一步调动教师的工作积极性和主动性
中考是人在考，人在教，关键在人。教师队伍的战斗力决定着中考的成败，因此，我们尽可能最大限度的调动教师的工作热情和积极性，从感情上鼓舞人，在事业上激励人。特别强调团结协作，用事业、利益、感情、制度四轮驱动备考。
（二）、加强备课组及科任教师管理
1、备课组工作
（1）研究教材，研究课标，研究中考说明，研究近年中考试题，明确考试方向、范围、重点，准确把握中考走势，制定科学的教学复习计划，使工作少走弯路。
（2）加强与县教研室和周边学校联系，不断改进教学复课方法，增强教师之间经验交流、信息交流，保证信息畅通，使工作始终处于主动地位。
（3）抓好集体备课，备近年来中考的考点、热点、重点、难点，以及出题的方向、方式，解题方法、技巧、对学生的指导方法、技巧。教学复课做到四统一：教学计划统一，教学进度统一，资料统一，考试题统一，充分发挥集体智慧和力量。统一检测后针对学生成绩召开分析会，以便进行查缺补漏。检测题由自我命题与资料试题相结合，试题既要针对学生的实际，又要符合中考命题的形式，让学生在平时的训练中体会中考试题的内容、难易度。
（4）针对中考命题难度系数近年不是很大的趋势，要求学科复习重基础，按照“低起点、小坡度、大容量、勤反馈、速跟踪”的复习要求夯实复习过程，同时根据《中考说明》对各考点的要求，做到“纵向到底，横向到边”，不低一分标杆，不漏一个知识点。规定复习课主要进行学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。训练方法以练为主，重在点拨指导，不搞“题海战”，避免学生机械重复。分工协作编选资料，运用于复课中要做到：预测性、实用性、针对性、典型性、拓展性，起举一反三、触类旁通之效。
2、科任教师
（1）结合学生学科实际，强化学生分类推进工作。各科教师以班为单位，对学生进行分类，并通过制定具体的分类、提高计划，扎实搞好拔尖、培优、促中、扶困工作，重点包抓所带班临界生中本学科短腿学生，力促各层次学生在中考中都能获得最大程度的提高。
（2）调动教与学两个积极性。提高教学质量，离不开教师和学生的两个积极性。如何调动学生的学习积极性？我们要求教师爱岗敬业，关爱学生、尊重学生，以鼓励为主，批评为辅的原则，并根据青少年的年龄特点，刚柔相济，设身处地的做学生的良师益友，对有困难的学生进行物质上的帮助；把每一名学生都装在心里，从备课、上课、布置作业、辅导、都要考虑到每一名学生，平时测验、考试，要求教师对每一名学生认真分析、鼓励，特别是升学的边缘生，每一次学校都重点分析这些学生成绩，探讨近期学生工作重点。
（3）优化课堂教学，向45分钟要质量。加强常规教学，重视备课要求，注重课堂教学结构的优化，狠抓“双基”落实，积极构建以学生为主体、教师为主导、训练为主线、方法为根本的复习模式。
（4）要求教师建立学生学情记录卡，根据每次月考成绩分析每个学生本学科存在的薄弱环节，确定提升方案及对策。
（三）抓好班务管理工作
（1）实行班主任坐班制。
（2）确定班级目标，圈定各层学生，协调任课教师，加强学生管理，实现班级目标。
（3）每月召开一次中考复课主题班会，分层次、采取集中与分散相结合的形式召开一次家长会，不定期召开科任教师座谈会，不定期召开优、中、差学生会议，及时了解教与学中存在的困难和问题，了解学生及家长对科任教师上课、对学校管理的要求，不断改进工作。
（4）抓学生管理和促进
初三正是一个学生敏感的成长题，也是人生发展的一个转折期，容易激动、比较冲动，思维活跃、不计后果，成人意识教强，因此我们非常重视初三学生的思想教育工作，切实抓好学生安全法制教育、心理健康教育、升学观教育，从而保证中考备考有一个稳定的教学环境。
①做好分类促进工作，抓优秀生，响鼓重锤；抓中等生，推拉并举；抓学困生，真情感化。对各类学生做好理想前途教育工作。②进行学法指导，提高学习效率。③抓心理辅导，使学生正确认识自己，树立自信，克服自卑，扬长避短，轻装上阵。④做好生活指导，包括合理利用时间，劳逸结合，科学的饮食搭配，课间活动注意事项，考前生物钟的调整等，使学生以良好的精神状态学习考试，发挥最好成绩。
（四）、学校做好常规管理和相关服务工作
1、及时召开上年中考总结表彰会，召开新一年中考复课动员会，高度重视、提早动手，成立复课领导小组，明确各毕业班、年级组和学校各部门职责要求，充分调动各职能部门的积极性使大家密切配合，齐抓共管，形成合力。
2 、坚持每月召开初三年级任课教师会，做好教情、学情、考情分析，找出各学科的薄弱环节，研定对策；召开初三年级学生代表会，了解学生的`思想动态，及时为学生排忧解难，鼓动信心，激发学生以旺盛的斗志迎战中考。
3 、加强教学常规督查工作，对复课阶段备课批改情况两周一查，及时反馈，有效指导。
4、抓校风，促学风，正考风，加强班级纪律管理、安全管理，加强对学生进行前途理想教育。
5 、进行毕业班复课学法指导及经验交流会； 分层次、分批召开学生及家长会，家校形成合力，齐抓共管，加强学校与家长的配合，营造良好的复课氛围。
6 、积极参加省、市、县中考复习研讨会（课）活动， 加强对外联系，及时了解、收集中考有关的信息。
7、做好体育考试、理化生实验操作考试组织和服务工作，让学生发挥最高水平；做好综合性评价工作，其结果要让们一个学生及其家长认可和诚服；组织好几次模拟考试工作，让学生熟悉考试的程序，从容参加升学考试。
8、做好教师的慰问工作，不断改善教师办公生活条件。
三、积极开展校教研，突破制约成绩提高的瓶颈
校本教研是突破提高成绩瓶颈制约的最有效手段。由于近年来我县教育事业发展迅速，学生成绩提升很快，升学考试中升学线文化课成绩单科平均超过85分，实现了大面积提高教学质量，但优中再优就显得非常困难。如何让更多的学生成绩再上一层楼，就成了复课中的关键。很显然，此阶段苦教苦学已难得效果，靠加时间，学生已到了极至，想靠点奖金刺激，教师个人努力也到了极至，各方面潜力似乎已挖掘殆尽。此时，我们牢牢抓住校本教研这一法宝，实现质的飞跃。
校本教研在我校有广泛实践基础和群众基础。在升学复课教研活动中，我们首先保证时间，单周为备课组教研活动，双周为年级组教研活动。其次对研究内容进行分层安派，包括：①研究课标、教材、中考说明、试题范例，找重点，寻难点，求共性，某突破；②研究学生实际，进行各种调查对比，探求影响的因素，以便对症下药；③研究教学，进行课例研究，改进课堂教学，提高教学复课效果；④研究管理，促学风，促教风，激发学生教师的积极性。第三在方法上求活求实，重视理论和实践的结合，重视本校和兄弟学校的结合、本校组与组的结合，重视个体与群体的结合，重视学生和老师的结合。
扎实的校本教研使我们掌握了考试的规律，发现找准了影响学生后期复课的主要症结，抓住了各科各阶段教学的切入点，控制了管理的主动权，极大限度的提高了学生成绩。
四、抓好中等生的促进提高工作
中考升学率的提高，在一定程度上取决于中等生学习成绩的提高，因此每年促中等生上线成了复课的关键性工作，多年来，我们坚持做中等生承包促进工作。在初三会考结束后，我们即着手安排，先由年级组和班主任确定学生人选，再由教务处根据学生成绩情况分档安排初三全体科任教师及行政领导对应承包促进。在工作落实中，特别注重过程督查，要求承包教师经常找承包学生谈心激励，检查并面批作业，至少每两周一次家访，每次考试都要面对面分析。要求教师要付出更多的爱心，从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更有爱、有导。要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点，做到“喜教、会教、善教”，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念。教务处两周一查，一月一评比。为了形成合力，我们同时规定班主任和班级促进效果挂钩，领导小组和全年级上线率挂钩，达到一定比例，给予一定嘉奖。在终极考核中，以承包对象是否上线作为唯一奖惩依据，对承包学生上线的教师从奖金和职务考评两方面进行奖励。
实行中等生承包制度作为我校校本教研成果之一，每年在促学生上线方面起了积极作用。在2010年升学考试中我们安排承包学生60人，促进上线54人，占安排承包数的90%，为提高学校教学成绩作出了积极贡献。
以上几点是我校中考复课中的主要做法，还有许多需要强化改进的地方；面对激烈的升学竞争，还需要我们有更多的思考和研究。
影响学校教学质量的主要症结：教师年龄偏大，晋职无望，在调动教师积极性方面缺乏动力；相对教学时间不足，根据有关规定，走读生每天在校时间不得超过7小时，我校全为走读生，学生在校学习时间相对较少； 我们有信心克服前进道路上的一切困难，新的一年，我们将虚心学习，大胆探索，积极进取，团结奋战，与时俱进，再夺新的辉煌。
我们的主要措施：1、抓实抓牢课堂45分钟，管理层经常深入课堂发现问题，指出问题，提高授课质量； 2、加强备课、作业批改检查力度，确保授课质量；3、加强校本研修，提高教师的授课水平；4、进一步改进中等生承包促进办法；5、提高一线教师待遇，在绩效考核等考核中向一线教师倾斜，提高教师的工作积极性；6、以人为本，要求全体教师研究新时期学生特点，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。
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