教育中最迷人的工作

教育中最迷人的工作

教育中最迷人的工作在我二十一年的教育生涯中，很多学生考上了全国重点大学、硕士、博士等，有些已在各界崭露头角，感到很是欣慰，但让我最为骄傲最自豪的，莫过于那些曾经所谓的“差生”（我们称为“待优生”）的成功转化。随着年龄的增长，我越来越感觉到，待优生的成功转化，才是我们教育中最迷人的一项工作。今天，无数次的听到很多教师抱怨学生难教、难管。我在听课时，也注意观察学生的课堂表现，看他们的表情神色，听他们的语言表达，看他们的学习习惯，以期从学生的课堂表现中看教学的问题和成效。遗憾的是，在很多课堂上，总能发现一些思维停滞、目光呆滞、神色黯然、无精打采的学生，再看看他们的.作业，要么不做，要么写字潦草，搞得真个作业惨不忍睹。在日常管理时，也留意观察学生的日常表现，有的在桌子上乱刻乱画，交头接耳、搞小动作，课下惹是生非；也时常见班主任与学生交流不畅情景，体罚学生的现象时有发生。在与教师的交流中，这些学生的背后要么是父母感情不和、要么是父母离异、要么是留守儿童、要么是多动症、基础差、不良习惯多等等，而被贴上了“待优生”的标签。社会发展了，待优生形成的原因也日趋复杂。“待优生”是一个复杂的概念，每一个待优生都有自己独特的个性、禀赋、家庭背景和成长经历，可以说，每一个待优生的背后都是一个独特的世界。这就注定了对他们的教育工作也必须是充满个性与创造的，而且，在看到各种因素作用于孩子一身的前提下，还必须考虑到学校、家庭、社会等方面对待优生的影响，并使之能够相互配合、相互补充，让有益的教育因素起到更为强大的作用，以产生足够力量来抵御各种诱惑和各种不利因素，使待优生逐渐想好的方面转化。而要做到这些，就需要教师不断学习，不断思考，不断实践，不断调整，耐心等待。古今教育家的成功案例，无一不是待优生的转化案例。待优生的积极转化总是从教师的积极“变化”开始的，从这个意义上说，是待优生成就了教育家。我们教育工作是给学生一个成功的机会，为学生打开一扇门，让学生自己走进来，而不是使劲的把学生推进这扇门，不是拉他们或者推他们进来，走进来必须是学生自己的事情。转化这些待优生，老师就要身体力行，生气时也要友善，不要用教条去教什么，而是让学生从自己的错误中学习，在经验中学习如何变得更好。学生会观察老师的一言一行，所以不优秀的老师对学生及别的老师的影响都不好。老师必须是学生的榜样。如今，面对日益复杂的教育难题，我们也要与生俱进，与时俱进，率先垂范，教学相长，在造就学生的同时，也造就了自己。待优生的积极转化工作能彰显教师人格魅力，实现自己人生价值，塑造学生美好心灵，是教育中最迷人的工作。

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