让理想的光芒烛照教育

时间：2021-08-31 19:05:41 教育我要投稿

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让理想的光芒烛照教育

周新华

让理想的光芒烛照教育

当前，我国正经历着有史以来最剧烈的社会转型。随着经济的高速发展、工业化和城镇化的快速推进，原有的许多文化传统和价值观念正在商品经济的浪潮中悄然消蚀，急功近利的实用主义教育也正不断侵蚀着教育的肌体。因此，以人为本，尊重规律，让教育回归本原，让理想的光芒烛照教育，应该成为我们的追求目标和努力方向。

一、教育理想是一所学校的罗盘

众所周知，高中学校面临着高考升学的巨大压力。在高考升学压力下，不少学校选择了功利化的应对举措，自觉或者不自觉地放弃了教育的理想。但是，高考升学的压力并不能成为我们放弃教育理想的理由。从社会发展看，世界正步入全球化和信息化时代，经济社会发展需要的是具有全球视野、团队精神、领袖气质和专业素养的人才，也就是说它需要的是全面发展的高素质的人才；从人才成长看，只有遵循教育教学规律和学生的心智发展规律，让学生和谐发展健康成长，才能培养出适应未来社会发展的高素质的人才。而这些都需要我们全面贯彻党的教育方针，高扬教育理想的旗帜，办人民群众满意、适应未来社会发展的教育。

教育理想是一所学校的罗盘。理想的教育应该是让学生在全面发展的同时充分发展自己的个性。这包含着三个层面的含义。

第一，作为学校，它是塑造美好的人和努力让人的一生充满理想的地方，它的使命在于提高人的素质，促进人的全面发展。正如《大学》上面所说的那样，教育的目的是“在明明德，在亲民，在止于至善。”即在传授知识的同时，促进学生的智慧的生成和德行的成长，由此增进对社会的关怀，对人类精神价值的思索，最终养成广阔的视野，全面的素质，完美的人格。这是教育的本质和精髓，也是教育的全部和目标。

第二，作为高级中学，是基础教育的最后阶段，是高等教育的预备教育，学生年龄大都在15岁——18岁之间，这一时期正是学生身心发展变化最剧烈的时期，也是学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期，是学生由少年走向青年的时期，这一时期对学生的发展至关重要。因此，促进学生的发展，为学生未来人生奠定坚实的基础，开创美好的未来，应该成为高中教育的不懈追求。

第三，学生的发展，应该是在全面发展基础上的个性发展。让学生在全面发展的同时，个人的智力潜能和个性特长都得到开发，为学生创造一个无限光明和幸福美满的人生，这就是当代教育人应有的教育理想。

“高山仰止，景行行止；虽曰不能，心向往之。”也许，这是一个美好而又遥远的目标，需要我们付出艰辛的努力和不懈的追求。但只要我们向着这个目标矢志不渝，探索前行，为实现自己的教育理想而脚踏实地，奋斗不息，教育就会焕发出勃勃生机，呈现出诗意境界。

二、校园文化是一所学校的灵魂

校园文化是一所学校的灵魂，是教师赖以慰藉的精神家园，是学校薪火相传、生生不息的活力之源。校园文化建设内涵丰富。在当今的社会背景下，尤其要加强三个方面的校园文化建设。

1.办学理念

办学理念是一个学校的旗帜和灵魂，是学校办学实践的历史积淀，是学校校园文化的核心内容。学校办学理念应该以人为本，遵循规律，关注四个发展。

一是关注学生的终身发展。学校教育的出发点和终极目标，应该是对学生一生的关怀。关注学生的终身发展，就不会在教育教学活动中出现短视行为，就不会急功近利。这既是一种教育的视野，也是一种教育的智慧，同时也是一种教育的责任。

二是关注学生的全面发展。这是学校办学理念的核心内容。一个美好的、健康的人，必然是德、智、体、美全面发展的'人，是身体和心理和谐发展的人，是充满生命活力而又幸福美满的人。因此，从学生所处的人文环境到各学科课程的设置，从学校的学科教学到学校的各项管理工作，都必须有利于促进学生的全面发展。

三是关注学生的主动发展。促进学生的主动发展，是学生成长的内在需要。辩证唯物主义告诉我们，内因是事物发展变化的决定因素，外因是事物发展变化的环境条件，外因通过内因而发挥作用。如前所述，高中阶段学生正处在身心发展的关键时期，正处于由未成年人向成年人过渡的重要阶段。作为高级中学，学校的教育必须唤醒学生自我的主体意识，促进学生的自我成长，帮助学生自我提高，教育学生自我完善。

四是关注学生的个性发展。每一个人都是活生生的人，是具有独一无二特质的人。尊重学生的个性，发展学生的个性，应该成为教育努力的方向和不懈的追求。可以毫不夸张地说，历史上凡有所建树、有所创造的人，大都是个性独特、与众不同的人。泯灭学生的个性，就等于扼杀了学生的发展和创造。

2.学校精神

一方面，学校精神体现在学校的“校训”上。正如大家所知道的，许多大学的校训都成了这所大学的精神标志，例如，北京大学的校训是“爱国、民主、科学、进步”，清华大学的校训是“厚德载物，自强不息”，所以校训是学校精神的浓缩。

另一方面，学校精神也体现在师生的精神面貌和精神特质上。蓬勃向上，充满生命活力；奋发进取，立志成才报国，应该成为学生最亮丽的精神风貌和精神动力。

3.制度文化

以人为本、尊重师生；制度管理，人文关怀，是许多学校的成功实践。因此，学校应全心全意依靠教职工办学，认真落实民主管理和校务公开的各项制度，依法治校，民主管理，科学决策，使学校的制度文化深入人心，成为师生的行为准则。与此同时，要努力构建制度文化下的班组文化，以增强班组的凝聚力、创造力和战斗力。

三、办学质量是一所学校的生命

目前，高中的发展已从前些年的规模扩张，转向当前的“内涵发展”。所谓“内涵发展”，就是学校通过打造“高效课堂”、推进“有效德育”，从而提高教学效率，促进学生健康成长，使学校的发展更有质量、更有品位、更有活力。

1.打造“高效课堂”

应该说，打造“高效课堂”、实施“有效教学”，是当前高中推进素质教育的有效途径。我认为，要打造“高效课堂”，实施“有效教学”，就要“立根本”、“抓关键”、“强保证”。

首先，“赢得学生”，是打造“高效课堂”、实施“有效教学”的根本。学生是学习的主体。任何有效的教学活动，都必须以激发学生学习的主动性、积极性和创造性为前提。因此，赢得学生，是打造“高效课堂”、实施“有效教学”的根本。

赢得学生，就是要赢得学生的信任，赢得学生的尊重，赢得学生的爱戴，在教学过程中调动学生学习的主动性，激发学生学习的内驱力。古人云：“亲其师，信其道。”新课程改革提出了课堂教学的“三维”目标：知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观。为什么是“三维”目标呢？这是因为，我们过去在教学过程中，更多地是关注学生知识与技能的学习，而对学生的情感、态度与价值观关注不够。

其次，优化教学环节，是打造“高效课堂”、实施“有效教学”的关键。教学活动是一项个人独创性很强的脑力劳动。教学过程的每一个环节，都需要教师结合学科特点和班级实际，进行创造性的劳动。因此，优化“备、导、教、练、评”等教学环节，是打造“高效课堂”、实施“有效教学”的关键。

在每个教学环节中，教师都应该遵循教育教学规律和学生心智发展规律，精心准备，科学操作，不断提高驾驭教材、掌控课堂等的能力，确保课堂效果。我认为，要打造“高效课堂”，应做到“三高一及时”，即高质量备课、高容量课堂、高效能训练和及时反馈。

高质量的备课。首先要熟悉《课程标准》，吃透教材。既要高屋建瓴，了解学科知识体系的特点、重点和内部联系，又要见微知著，掌握每一个知识点在整个学科体系当中的地位、与其他知识点的联系和学生学习这一个知识点的意义，大处着眼，小处着手，备好每一节课，做到胸有成竹。

高容量的课堂。这是指教学目标明确适当、教学内容充实饱满、教学过程衔接紧密、教学效果反映良好。把“讲清知识，揭示规律；把握重点，突破难点。传授方法，培养技能”作为课堂教学的基本要求，是许多教师成功经验的一个总结。

高效能的训练。这是学生复习知识、巩固知识、掌握和运用知识的根本途径，是教学过程中一个十分重要的环节。要使训练高效，就必须针对课堂教学目标，根据本课时教学重点难点，精心设计训练项目，达到当堂掌握与拓展延伸的双重目的。

及时反馈。指对习题检测和考试成绩的及时反馈，是诊断学生学习效果、帮助学生调整优化、激发学生学习兴趣的重要环节。因此，每次作业和测验后，教师都应及时反馈，认真反馈，有效反馈。

再次，教学反思，是打造“高效课堂”、实施“有效教学”的保证。有人说，课堂教学是一门带点遗憾的艺术。这是因为，课堂教学具有生成性的特点，教学过程中师生的互动活动有时候会出现一些教师未曾预见到的情况，不可能十全十美。因此，为了减少遗憾，这需要教师进行反思。同时，教学是一个经验积累、不断完善的升华过程，在这过程中教师自觉地进行反思和总结，是加快自身专业化成长的需要。

新课程改革的理念启示我们，教学即教研，问题即课题。因此，对教学过程中出现的问题当作课题一样进行一些专门而深入的研究，在探索中升华，在反思中提高，是我们打造“高效课堂”、实施“有效教学”的保证。

2.推进“有效德育”

在当今的社会环境下，学校要努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，潜心探索“有效德育”的实现形式，探索学生“把外在的他律转化为内存的心灵准则”的规律和方法，学校在学生的思想品德教育、行为规范教育、法制教育、心理健康教育等常规系列活动中，要紧紧扣住从“他律”到“自律”的 “德育内化”这个关键，从“情感激发”、“需要驱动”、“‘认同点’把握”、“教育的量与接受的度相一致”、“外因刺激与内因激励相结合”等方面展开研究和探索，不断提高德育工作的针对性和实效性，促进学生的全面发展与健康成长。

四、办学特色是一所学校的旗帜

办学特色是一所学校的旗帜，是一所学校的个性，是一所学校办学风格和办学优势的集中体现。人的个性特长的丰富性和多样性，决定了学校教育在抓好“课堂教学主渠道”的同时，还必须为学生个性特长发展营造良好的环境氛围和教育生态，让学生的个性尽情舒展，特长得到充分发挥。现代社会既需要普通劳动者和专门人才，也需要能够站在现代科技前沿领袖群伦的大师级人物。高中虽然培养不了大师级人物，但可以为大师级人物的成长铺路搭桥，助推加力。

从某种意义上说，一个人的人文素养比专业特长更重要，因为它体现的是一个人的基本素质。因此，以美育德，以美怡情，以美启智，以美健体，加强学校美育教育，提升和丰厚学生的人文底蕴，为那些具有艺术特长、体育天赋、动手能力强的学生搭建舞台，使他们能根据自己的兴趣爱好和个性特长，各得其宜，各有所归，也是学校教育的重要任务。

总之，教育要回归本原，高中教育既要完成升学任务，又要为学生的一生打算，切不可“唯升学”了事。学校要在学生全面发展的基础上，充分注意培养学生的个性发展，适合学生的才是最好的；学校要尊重教育教学规律和学生身心成长规律，打造“高效课堂”，推进“有效德育”，加强人文教育，以理想的教育服务社会，以教育的理想烛照学生整个人生。

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