面对浮躁不安的一群孩子，试试 形体语言
幼儿园里的老师，常会发出感慨：“哎，职业病!”那么，我们教师的职业病是什么呢？大家会异口同声的说：用嗓过度！是啊，的确如此。用什么样的方法，既不费嗓，而且效果相当好呢？
这里，我采用了形体语言，所谓的形体语言有好多，当我们兴致勃勃的走进活动室时，孩子却是乱哄哄的，怎么办？还是以前的那一套吗：“别叫了” ……又费嗓子又没感染力，收效神微，这时我会因时而利，或者做停止状，用右手食指顶住左手掌心，或者用严肃的眼神盯着他们看，或者微笑着一直看他们，孩子们会立马明白老师的意思，有的幼儿会说“看老师的眼睛”……
幼儿会看懂老师的眼睛。
当幼儿表现积极，表达正确，老师可以面带微笑，伸出大拇指，眼睛往上一挑，幼儿立即会明白，老师在表扬我呢！这是赞许的目光。
当胆小的幼儿羞涩地站起时，老师给予鼓励的目光，帮助幼儿树立起自信心，并说：“你行的，你一定很棒的”，幼儿会大胆的表达了。
当幼儿在抢玩具，或者动手打人时，老师用目光一直注视他们时，他们会低下头，松开手，知道自己错了。
或者有时候采取“请你跟我站站好”，比其他方法站的更好！
或者采取歌曲等形式“对面的宝贝站站好，看这里，看这里”等等！幼儿的注意力会马上被吸引过来的。
这些方法好吗？不妨试试。相信您也有好多好多好办法，投过来和大家一起分享啊！