状告理由:索溪峪的猴子太“野”了，竟敢向人类温柔善良的女性头上撒尿……
法庭宣判：在城市里建一座猴山，把索溪峪的猴子统统抓起来，关进笼子。
(4)原告:某些人
被告:到过索溪峪的人
状告理由:这些人太不像话了，60岁的老头在石头上蹦来跳去，摔坏了怎么办?大姑娘啃玉米棒子，成何体统?
法庭宣判：只能呆在城市里，永远不能到索溪峪去，不能到大自然中去。(教师朗读，学生笑)
(分四小组准备辩护材料)
2、学生辩护
(师：他们的命运就掌握在你的手中.你可以保持沉默，但是你的每一句话都关系他们的命运。我来提醒大家，只有感情是不够的，法律更相信证据，最好能运用你们手中的课本和资料。谁来辩护?)
(学生辩护十多分钟)
{这个环节的目的是进一步让学生感受索溪峪的自然美。当时场面热闹，由于时间安排有限，对学生的某些说法，教师当时并没有作出积极反应，学生有些话偏离了，教师作用发挥不好。在场面热闹，积极参与背后还应该有一个原则，就是一切活动都应该为语文学习服务。｝
师：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的山水无罪，猴子无罪，游人无罪。
3、小结
师：同学们，刚才我们模拟了法庭，感受了自然的美。其实并没有人状告索溪峪的一草一木，但是人类善意的、无意的、有意的、恶意的破坏，每天都在继续。你看西湖的水浑了，西双版纳的天暗了，喜马拉雅山脚下的垃圾，青藏高原上偷猎者的足迹……本来完美的大自然正在悄然改变模样。索溪峪的明天仍然会这样“野”吗?老师心中有隐隐的担忧。我们愿这种自然美永远与索溪峪同在，永远与我们同在，永远与祖国同在!愿我们为这一心愿共同努力吧!
{能结合课文渗透学生的环保意识｝
四、拓展练习
请你为风光片《索溪峪》写导游词，介绍人们到索溪峪来玩。
{学生只要能抓住特点来写，教师都要鼓励表扬，对有创新意识的语言尤其不要吝啬语言，｝
五、板书设计：
山
“野”→(分) 水 先概括特点
(总) 物 再具体描写
人
六、课外作业
为了呼吁人们保护自然资源,保护地球,请每小组的同学讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。