五、拓读深化，学梅花。
1、 课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了，请找出来读一读。
引导学生想象说话
(1) 读唐诗宋词时，外公满脸忧伤，“莺儿啊，莺儿——。“
(2) 当外公因年纪太大而无法回国而哭时，“亲爱的外公，你别哭了——。”
(3) 当外公含泪递梅花手绢时，外公满心凄楚：“莺儿啊，莺儿——。”
2、学完了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗?
3、学生结合着自己的理解来谈。让学生明白，梅花魂就是爱国心
4、文章的开头了结尾有什么联系?
5、让学生想象说话：外公就是这样一位时时刻刻都牵挂祖国的老华侨，他在临终前还不忘嘱咐家人，一定要把他的骨灰带回到祖国去，我们完成了老人的遗愿，把他安葬在梅花树下。又是一年的冬天来临了，面对着梅树下的老人，你想说些什么呢?
6、师导语：“故乡、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相思与眷恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇，你会吟诵吗?
7、古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后让我们一起来欣赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，让我们在歌声中再一次感受爱国华侨们的心声。
8、播放歌曲《我的中国心》。
六、拓展升华，加深体验
1.说话练习
假如你是外祖父，此时站在海边眺望着祖国的方向，心里在想些什么呢?
要求：认真思考之后说一说(出示课件)
看着船儿越漂越远，我_____________。(指名说)
2.写话练习
假如你是莺儿，想像孤独的外祖父会怎样寄托思乡之情?在祖国日益繁荣富强的今天你最想告诉外祖父和众多海外华侨什么呢?
要求：从不同的角度展开想像，把自己的想法写下来。
课件出示：我仿佛看到孤独的外祖父___________________。我想告诉外祖父和所有的海外华侨，_________________________________。
3.小组内进行交流
4.展示，教师随机进行评价。
七、布置作业：
选择性作业：
(1)背诵自己感受最深的一个段落。
(2)继续搜集赞美梅花的诗句背一背，搜集梅花图片展览。
板书设计：
品格
梅花魂 灵魂 民族魂
骨气
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